念好紀律規矩“緊箍咒”

1942年4月，毛澤東同志在中央學習組會議上作的《關于整頓三風》的報告中指出：“黨員有服從黨的決定的義務……身為黨員，鐵的紀律就非執行不可。孫行者頭上套的箍是金的，列寧論共產黨的紀律說紀律是鐵的，比孫行者的金箍還厲害，還硬。”

延安時期，中國共產黨正是因為把紀律規矩看作“緊箍咒”，在加強紀律建設的同時，通過多種行之有效的方式加強紀律教育，常念這些“緊箍咒”，才確保了革命隊伍的純潔性和戰斗力，使中國革命事業從低潮走向高潮、實現歷史性轉折。

堅持問題導向力求“對癥下藥”

紀律是管黨治黨的“戒尺”。這把“戒尺”要想充分發揮作用，就必須不斷校準精細度。延安時期，中國共產黨以問題為導向，通過不斷完善紀律規矩、加強學習教育來精準修補漏洞，適應新形勢新變化，實現長效常治。

1937年，隨著國共兩黨的合作日益密切，敵特間諜活動也日漸猖獗。這時，保守黨的秘密，對于黨的事業發展尤為重要。同年5月，中共中央組織部頒發了《保守黨內秘密條例》，以黨內法規的形式列明10余種保密情形，并明確“因違反保密條例造成嚴重影響的，應受到黨的懲罰，直到開除黨籍”。該《條例》的頒發，對保密工作提出具體的要求，也為黨員的行為劃出了清晰的紀律底線。

抗日戰爭全面爆發后，共產黨員數量短期內猛增數十萬，革命力量迅速壯大，但在大量發展黨員的背后，也出現了不少新問題，如不少新黨員沒有接受過系統的馬克思列寧主義教育，許多新成立的黨組織還不夠健全鞏固等。為此，毛澤東同志倡導“來一個全黨的學習競賽”，建議制定一套完善、正規的學習制度，以增強學習的效果，從而保證全黨的學習有章可循。

1940年1月，中共中央書記處發布了《關于干部學習的指示》，不僅規定了黨員和干部學習的主要課程，同時還詳盡地制定了一系列的學習制度，如平均每天兩小時的學習時間、學習小組制度、學習指導制度和嚴格的匯報檢查制度等。延安時期的干部大學習，極大提高了全黨運用馬克思主義理論解決實際問題的能力和水平，培養了一大批德才兼備的干部。

為統一宣傳、避免對外宣傳工作的無紀律狀態，1941年，黨中央先后發布了《中共中央關于發表有全國意義的通電、宣言與對內指示的規定》《中共中央宣傳部關于反敵偽宣傳工作的指示》《中共中央關于統一各根據地內對外宣傳的指示》等文件，明確宣傳工作必須服從中央統一決定，各中央局、分局、省委和區黨委須與黨中央保持步調一致；提出面對復雜的斗爭形勢，對外宣傳中采取慎重的方法和態度，不能夾雜違反黨的政策與中央指示的言論，特別是在軍事領域，不得公開擅自發表全國性意見，涉及重要事變，中央未作指示前，不得公開發言。這些紀律規定保障了全黨在宣傳上步調一致。

延安時期，我們黨聚焦突出問題“對癥下藥”，出臺的制度法規涵蓋政治紀律、組織紀律、廉潔紀律等多重維度和財經紀律、宣傳紀律等多個方面，克服了自由主義、分散主義，推動了全黨統一意志、統一行動，大大增強了黨的凝聚力、戰斗力。

豐富教育載體擰緊“紀律發條”

只有紀律規矩入了腦走了心，才能真正清楚自己該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么。延安時期，中國共產黨創新方式方法，在全黨范圍內開展了形式多樣的紀律教育，切實提高了黨員的紀律意識。

為了培養更多優秀人才，中國共產黨在延安先后創辦了30余所干部學校，黨的領導人經常結合革命形勢給學員授課。比如，在中央黨校的開學典禮上，毛澤東發表了題為《整頓黨的作風》的演講，提出整風運動的任務是反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風；在抗日軍政大學第五期學生畢業大會上，陳云發表了題為《嚴格遵守黨的紀律》的演講，對黨的紀律的重要性、黨員嚴格遵守紀律的表現、遵守黨紀與尊重黨員權利之間的辯證關系進行了全方位闡釋。另外，中央黨校、馬列學院等學校還系統設置了黨的建設課程，對學員進行常態化、集中式的紀律教育。

延安時期，我們黨十分注重發揮案件的警示教育作用，在查處一案的同時，注重以案明紀，力求警示一片、教育一片。

1937年10月，黃克功因逼婚未遂在延河畔槍殺了陜北公學女學員劉茜。在陜北公學的操場上，數千人參加了對他的審判。審判長雷經天現場宣讀了毛澤東來信，“一切共產黨員，一切紅軍指戰員，一切革命分子，都要以黃克功為前車之鑒……”

胡耀邦也在抗大校刊《思想戰線》上發文，闡明公正公開審理此案的意義：“必須使我們全黨知道，執行紀律也是教育形式的一種，如果我們開除了一個壞分子，不但不會使我們的隊伍減弱，相反的只有使我們黨、我們的隊伍更加強健起來！”

毛澤東還特意到抗大作了一場“革命與戀愛”的講演，要求大家通過此案吸取教訓，嚴肅對待戀愛、婚姻及家庭問題，要培養無產階級的理想和情操。此后，他多次提到此案，警示和教育黨員干部居功自傲、貪圖享樂、欺壓群眾、自私自利是萬萬要不得的。

延安時期的報刊，也成為我們黨開展警示教育的重要陣地。黃克功、劉振球、劉力功、肖玉璧等一批違紀違法的典型，通過《新中華報》《解放日報》等面向全黨全社會公開，成為紀律教育的“活教材”。

注重系統集成做好“整篇文章”

黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石。黨性、黨風、黨紀是有機整體，黨性是根本，只有黨性堅強才能作風過硬、紀律嚴明。延安時期，中國共產黨以系統思維堅持黨性黨風黨紀一起抓，取得黨的建設歷史性成就。

延安整風運動，是一次普遍的黨性修養教育和黨性鍛煉運動。許多被重點學習的文件中，都閃爍著紀律之光。

毛澤東的《反對自由主義》，通觀全篇，其中心思想就是要解決當時黨內存在的自由主義問題，目的是加強黨的組織紀律性。

劉少奇在《論共產黨員的修養》一文中就將“遵守紀律”作為共產黨員八個方面的修養之一，強調黨員要有“堅持黨內團結、進行批評和自我批評、遵守紀律的修養”。在《反對黨內各種不良傾向》一文中，劉少奇進一步明確了紀律性在黨性中的具體要求，指出“共產黨員的黨性，不只表現在他有最高的最明確的原則性上，而且表現在他有最高的組織性與紀律性上……黨員的一切思想、言論、行動，都應該是有原則的、有組織的、有紀律的”。

陳云的《怎樣做一個共產黨員》中，將“遵守黨的紀律，嚴守黨的秘密”作為好黨員的六條標準之一。

長達4年的延安整風運動，以加強黨的紀律建設為抓手，增強了全體黨員的政治性、思想性、組織性和紀律性，進而團結和鞏固了全黨。

延安時期，我們黨十分注重通過評選先進、樹立典型進行黨性教育、紀律教育，通過先進典型的示范引領，在全黨形成了一股向上向善的力量。

1939年，毛澤東撰寫悼念文章，高度贊揚白求恩“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”，批判了那些對工作不負責任、拈輕怕重，對同志對人民漠不關心、麻木不仁的黨員。

1943年，陜甘寧邊區政府頒布了《陜甘寧邊區各級政府干部獎懲暫行條例草案》，規定“對下級及廣大群眾密切關心，克己奉公，實事求是，積極負責，埋頭苦干，足資表率者”予以獎勵。在西北局高干會議上，表彰獎勵了刻苦奉公、在群眾中有威望的王震、習仲勛等22名領導干部，毛澤東親筆為每個人題詞。給三五九旅、延安縣委縣政府及延安縣南區合作社3個單位以團體獎勵。

1944年，毛澤東為犧牲在勞動一線的張思德舉行追悼大會，號召大家學習張思德完全、徹底地為人民服務的精神。

延安時期系統化的紀律教育，不僅增強了廣大黨員的紀律意識，還深化了黨性修養，為黨的長期執政和革命事業的成功奠定了堅實的紀律基礎。