中職學(xué)校《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》課程教學(xué)方法探究

《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》是中等職業(yè)學(xué)校建筑工程類專業(yè)的專業(yè)必修課程，其任務(wù)是讓學(xué)生掌握建筑各分部分項(xiàng)工程施工工藝并進(jìn)行施工的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》課程目標(biāo)旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程，掌握建筑工程施工工藝，熟悉施工標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和正確的質(zhì)量、安全意識(shí)。但《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》課程涉及知識(shí)面廣、工程施工方法多、學(xué)科綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，再加上學(xué)生接觸施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)又有限，缺乏現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，故教學(xué)效果不夠理想。因此，探究中職學(xué)校《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》教學(xué)方法，提高課程教學(xué)效果勢(shì)在必行。

一、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，將采集到的教學(xué)和工程實(shí)踐中的真實(shí)事例加以典型化處理而形成的一種特定的教學(xué)案例，組織學(xué)生對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力的一種教學(xué)方法。案例分析教學(xué)方法其實(shí)質(zhì)就是借助真實(shí)、典型、完整、生動(dòng)、有趣的事例，反映出建筑專業(yè)理論知識(shí)點(diǎn)，在使用案例分析教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如何把案例內(nèi)容與教師所要講授的理論知識(shí)完美地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)是案例分析教學(xué)方法是否成功的關(guān)鍵所在。案例往往具有鮮明的時(shí)空特征：特定的人物、特定的生動(dòng)的情節(jié)，對(duì)事例的描述非常具體、明確，事件容易引起學(xué)生們的關(guān)注和討論，使學(xué)生們可以在討論的過程中學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，教師要注意傾聽，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，并做出有針對(duì)性的回應(yīng)、講解，與學(xué)生們之前進(jìn)行有效地溝通，鼓勵(lì)學(xué)生們暢所欲言，學(xué)生積極主動(dòng)參與案例分析。《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》課程涉及施工技術(shù)專業(yè)知識(shí)面廣，而且量多，許多技術(shù)性的東西，如涉及到施工工藝的流程，施工機(jī)械的性能和操作過程，施工器具的構(gòu)造和工作狀態(tài)，施工技術(shù)應(yīng)用的運(yùn)行過程等實(shí)際操作的內(nèi)容，課堂教學(xué)內(nèi)容繁雜，沒有規(guī)律可循更難以用一條主線相連，跳躍性大，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材的理解不深，容易出現(xiàn)前面學(xué)、后面忘的情況。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，很難解決以上問題，也是無法滿足現(xiàn)代教學(xué)要求，而運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高和理論知識(shí)的掌握。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種以任務(wù)為中心的教學(xué)方法，該方法旨在通過實(shí)際任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在建筑設(shè)備安裝施工技術(shù)課程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高實(shí)踐能力，從而更好地為將來的工作做準(zhǔn)備。例如，教師引領(lǐng)學(xué)生就“混凝土澆筑”相關(guān)知識(shí)在教學(xué)實(shí)踐過程中，為了促使學(xué)生脫離枯燥乏味的教學(xué)氛圍，引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以學(xué)生自身所處的教室建筑物為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生分析“混凝土施工工藝”，讓學(xué)生思考如何選擇材料、列出一些常用的施工工藝、分析不同施工工藝的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并猜測(cè)教室在建造過程中采用何種施工工藝……從而增強(qiáng)他們對(duì)建筑專業(yè)知識(shí)的求知欲與探究欲，進(jìn)而強(qiáng)有力地激發(fā)他們對(duì)建筑專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提升他們自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生每獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)獲得一定的成就感，這時(shí)教師的及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，可以刺激學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信，使其在不斷地建構(gòu)與完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也提高自我認(rèn)識(shí)與對(duì)自身的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在一種良好的心理狀態(tài)下不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。例如，在練習(xí)磚平拱的砌筑時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成個(gè)較小尺寸的模型。當(dāng)學(xué)生完成了任務(wù)后，從中挑選出幾個(gè)砌筑得較好的，對(duì)他們的成果進(jìn)行展示，以示鼓勵(lì)。首先，由大家一起來評(píng)論其優(yōu)點(diǎn)，并由作者本人來說明其制作過程。然后，其他學(xué)生可進(jìn)行質(zhì)疑或提出改進(jìn)措施，還可展示自己的作品。這個(gè)階段學(xué)生最興奮也最能體現(xiàn)學(xué)生智慧與學(xué)習(xí)成效。他們往往會(huì)提出很多問題及解決方案，使大家茅塞頓開。當(dāng)然，老師也應(yīng)進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，將討論導(dǎo)人主要矛盾方面，使課堂合理有序進(jìn)行。最后，由教師總評(píng)，著重闡明可學(xué)習(xí)和借鑒之處，附帶點(diǎn)出需要完善的地方。

三、多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生感知鮮明、印象深刻，能使抽象的理論形象化、具體化，有利于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以促使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，最大限度地發(fā)揮自身的主動(dòng)性，使得他們能獨(dú)立自主地接受教學(xué)信息，這樣有利于學(xué)生在心理上對(duì)所學(xué)知識(shí)給予及時(shí)的強(qiáng)化，提高對(duì)教材內(nèi)容的掌握水平。例如，在講述腳手架工程時(shí)，許多人或許認(rèn)為這是一個(gè)臨時(shí)性、輔助性工程，而忽略了對(duì)其安全性問題的重視。我們?cè)谥v述這部分內(nèi)容之前，先讓學(xué)生觀看一系列有關(guān)腳手架安全事故的圖片，一張張血淋淋的圖片可以給學(xué)生在接受課堂教學(xué)之前一些震撼，從而意識(shí)到安全問題的重要性。由于受教學(xué)條件的限制，不可能在講述每一部分內(nèi)容時(shí)都讓學(xué)生參觀施工現(xiàn)場(chǎng)的施工過程去建立感性認(rèn)識(shí)，因此必須在課堂教學(xué)中盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件彌補(bǔ)這方面的不足。采用多媒體教學(xué)就可以創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我們可以通過播放施工錄像、施工現(xiàn)場(chǎng)照片、動(dòng)畫等重現(xiàn)或模擬現(xiàn)場(chǎng)施工過程，可以讓學(xué)生在課堂上地感受施工現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)狀態(tài)。

四、現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)法

教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，聯(lián)系一些適當(dāng)?shù)慕ㄖさ兀M織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。如腳手架工程、砌筑工程、模板工程以及吊裝工程等。學(xué)生通過實(shí)地觀察，不僅能增加感性知識(shí)，而且還能把理論和實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)要特別注意安全，采取必要的防護(hù)措施，這種教學(xué)方法適宜于那些比較安全的工程。

總之，中職《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而傳統(tǒng)的教學(xué)法缺乏直觀性，使大部分學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)和理解教學(xué)內(nèi)容，覺得課程枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不扎實(shí)。為此，必須改革現(xiàn)有課堂教學(xué)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，打造高效課堂，培養(yǎng)滿足建筑業(yè)需要的、可以直接頂崗的建筑人才。