淺談“信息技術(shù)”在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它已經(jīng)逐漸滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，語(yǔ)文教學(xué)也不例外。信息技術(shù)的運(yùn)用，可以為語(yǔ)文教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生更加輕松愉悅地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，將信息技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去是符合語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展需要的。所以，老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候必須合理地運(yùn)用信息技術(shù)，將其和語(yǔ)文教學(xué)更好地結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用。

一、 信息技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)W(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣更好的激發(fā)出來(lái)。

初中生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候，想要提高其學(xué)習(xí)的效率必須將其興趣更好地激發(fā)出來(lái)。老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的時(shí)候必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，可以利用信息技術(shù)將課文相關(guān)的影像、圖片以及音樂(lè)展示給學(xué)生，這樣學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候，興趣便會(huì)有明顯的提高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。比如，我給學(xué)生上《美麗的顏色》一文時(shí)，在導(dǎo)入新課時(shí)，利用希沃白板依次插入諾貝爾獎(jiǎng)、居里夫人、及鐳的圖片，聯(lián)系獲獎(jiǎng)人物導(dǎo)入新課，將諾貝爾獎(jiǎng)、居里夫人、及鐳的圖片直觀、形象地映入同學(xué)們的腦海中，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。由居里夫人所發(fā)現(xiàn)的鐳元素，我又將它融入化學(xué)學(xué)課，讓同學(xué)們懂得鐳是一種放射性的元素，人們利用鐳的放射性來(lái)治療癌癥。這說(shuō)明鐳的發(fā)現(xiàn)，是有著重要意義的，這一環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)們更好地感受居里夫人偉大的人格魅力。在整體感知課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，我在希沃白板上插入一個(gè)小視頻，播放居里夫婦在實(shí)驗(yàn)室工作的情景，讓同學(xué)們更直觀地了解居里夫婦的工作環(huán)境的惡劣和工作條件的艱苦。這個(gè)環(huán)節(jié)如果只是單純地讓學(xué)生讀課文，很多學(xué)生的心靜不下來(lái)，覺(jué)得枯燥乏味，容易走神，尤其是那些后進(jìn)生。但是通過(guò)視頻的形式播放給他們看，他們就很有興趣，看得很認(rèn)真，就能用心地感受科學(xué)工作者在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力。在分析人物形象之前，我利用計(jì)時(shí)器，讓同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)大聲朗讀課文第二段，大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。在分析第二段的修辭手法時(shí)，我利用選詞填空課堂活動(dòng)，讓同學(xué)們上臺(tái)做練習(xí)，同學(xué)們感覺(jué)學(xué)習(xí)就像做游戲，輕松愉快。在概括居里夫人的人物形象時(shí)，我用手機(jī)拍照上傳的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這一環(huán)節(jié)也大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)同學(xué)們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力有很好的幫助。

在講解名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，講到日本《周報(bào)》中的毛澤東形象與我們中國(guó)人民心目中的毛澤東形象有什么不同時(shí)，同學(xué)們根本說(shuō)不出來(lái)，當(dāng)我利用希沃白板把兩張圖片展示出來(lái)時(shí)，同學(xué)們一下子哈哈大笑起來(lái)：“日本人怎么把毛主席畫(huà)得那么丑？”“這根本不是毛主席？他們?cè)趺聪氲模俊边€有紅軍戰(zhàn)士在國(guó)民黨口中的“赤匪”形象，同學(xué)們看了圖片后，覺(jué)得很好奇，心中也有疑團(tuán)：為什么國(guó)民黨稱紅軍為“赤匪”？這時(shí)我順勢(shì)講到了作者寫(xiě)這篇紀(jì)實(shí)作品的目的：為了解開(kāi)心中的疑團(tuán) ——“中國(guó)共產(chǎn)黨人究竟是什么的人”，以及《紅星照耀中國(guó)》的意義。利用希沃白板上呈現(xiàn)的圖片，把同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提了上來(lái)，同學(xué)們就能很容易的理解作者的寫(xiě)作目的及紀(jì)實(shí)作品的意義。

二、信息技術(shù)的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，難點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)也會(huì)更加容易。

在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)是非常重要的。以往老師在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候一般會(huì)采用語(yǔ)言解說(shuō)的辦法，學(xué)生理解的時(shí)候會(huì)比較抽象，理解的難度也比較大，而將信息技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去之后，能夠讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景、角色的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行問(wèn)題的把握，理解也會(huì)更加的直觀，效果非常的好。

我在上《美麗的顏色》一文時(shí)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)居里夫婦在實(shí)驗(yàn)室遇到了哪些困難，從而分析居里夫人的人物形象（教學(xué)重點(diǎn)）。如果只是讓他們從課文中去找，他們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，提不起精神。但是讓同學(xué)們觀看了一段視頻后，居里夫婦工作的惡劣環(huán)境以及簡(jiǎn)陋的工作設(shè)備直觀地呈現(xiàn)在同學(xué)們面前時(shí)，同學(xué)們被居里夫人的吃苦耐勞、不怕困難的精神深深地感動(dòng)了。我再利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)點(diǎn)名，讓同學(xué)們站起來(lái)回答問(wèn)題。同學(xué)們因?yàn)椴趴催^(guò)視頻，居里夫人的人物形象在他們的腦海里很清晰明朗，都想被抽中點(diǎn)名回答問(wèn)題，這時(shí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情特別高昂，課堂氣氛異常活躍。

三、進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生想象的能力。

將信息技術(shù)運(yùn)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中去，能夠更好彌補(bǔ)以往教學(xué)方法存在的不足，創(chuàng)設(shè)出來(lái)的情境會(huì)更加的直觀和真實(shí)，在這種情境中，學(xué)生的多種感官會(huì)受到刺激，想象力也會(huì)得到明顯的提高。教學(xué)酈道元的《三峽》，為了讓同學(xué)們感受到三峽雄偉的氣勢(shì)和綺麗的景色，在導(dǎo)入新課時(shí)，我先給同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹了長(zhǎng)江：長(zhǎng)江是中國(guó)的第一大河，它自西而東，奔流而下，沿途景色最為壯觀的當(dāng)屬三峽。接著讓同學(xué)們一起看一段視頻，欣賞三峽的美景。在課文誦讀環(huán)節(jié)，先讓同學(xué)們一邊聽(tīng)錄音朗讀，一邊看視頻，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，想象三峽地貌的雄奇險(xiǎn)拔、夏水的急湍甚箭以及三峽秋天的肅殺凄清，感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，也讓同學(xué)們感受到作者細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。

在教《美麗的顏色》一文的最后環(huán)節(jié)，是讓同學(xué)們小組合作交流，談?wù)勛约簩?duì)本文的感悟。開(kāi)始有幾個(gè)同學(xué)并沒(méi)有參與進(jìn)去，我利用希沃和手機(jī)同頻技術(shù)，將同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況投屏到白板上，看到大部分同學(xué)在認(rèn)真地討論交流，其他幾個(gè)同學(xué)也立馬參與進(jìn)去，跟同學(xué)們討論起來(lái)。

四、信息技術(shù)地運(yùn)用可以優(yōu)化課堂效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種以老師為中心、書(shū)本為中心和課堂為中心的教學(xué)模式，以“教”為中心的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)方式比較死板，師生之間的互動(dòng)活動(dòng)總是受限于教案，在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以優(yōu)化課堂效率，如在教學(xué)《賣(mài)油翁》這一課文時(shí)，在疏通了文意之后，我們可以利用希沃白板插入兩個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻，讓同學(xué)們看看陳堯咨射箭的技術(shù)和買(mǎi)油老翁的倒油技巧，再結(jié)合課文中的語(yǔ)句，讓同學(xué)們從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面，通過(guò)小組同學(xué)合作交流的方式，分析文中的人物形象，教師只在最后稍微進(jìn)行點(diǎn)評(píng)即可。

總之，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，將信息技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去是非常有必要的，是符合教育發(fā)展趨勢(shì)的。老師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，必須明確自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，這樣才能將信息技術(shù)和語(yǔ)文更加完美的結(jié)合在一起，教學(xué)效果也會(huì)更好。