經管類大學生農村創業前景

摘要：文章將以學校經管類大學生為研究對象，調查經管類大學生就業形式選擇及對回到農村基層的初步認知，比較在農村創業的大學生和其他形式就業的大學生之間的差異，應用內外因素模型來分析影響經管類大學生農村創業的影響因素，從而為經管類大學生農村創業提出相應的建議，探索他們創業的路徑方向。

研究概況

在《中共中央 國務院關于做好2023年全面推進鄉村振興重點工作的意見》的文件中強調，“全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村”。農村的發展，需要更多的人才參與建設。近年來，我國的農村發生了翻天覆地的變化，農業生產生活也不斷變革。農村為了更好地邁入現代化發展道路，就需要眾多的高素質人才來助力農村發展，實現鄉村振興。為解決農村高素質人才的緊缺，農村一方面要培養內部的鄉村精英，加入鄉村振興隊伍中。另一方面是迫切需要高知識含量、強文化素質的大學畢業生融入鄉村發展中。

同時，研究大學生返鄉創業具有重要意義。一是改善農村生活，提高農民生活質量。以創業為載體，吸引大學生回鄉創業，可以改善農村的基礎設施，有利于生活環境的改善，增加農民收入。二是助力農村農業發展，推動鄉村振興建設。大學生農村創業，利用農村各式各樣的資源，將學校學習到的專業知識應用于實踐中，促進信息的傳播和鄉村文明建設的發展，為鄉村注入管理活力，將有利于鄉村振興的發展。三是促進個人成長成才，創造財富、豐富生活。長期的校園生活，大學生對于社會外界接觸的較少，大學生返鄉創業，有利于開闊自我的視野，在個人成長和成才方面可以提升自我，鍛煉自我的綜合能力。

通過對學院近幾年的就業信息數據統計，發現在各項就業數據中，自主創業作為就業形式的一種，占比與其他相比存在較大差距，經過初步調查了解，農村創業者更為少見。因此，文章以該現狀調研為基礎，開展分析研究，提出相應的建議方法，拓寬就業渠道，吸引大學生回到家鄉，融入家鄉規劃發展。

經管類大學生創業現狀

在鄉村振興戰略的背景下，創新創業，振興鄉村發展一度是當下社會重點關注的方向。農村的發展離不開人才作用的發揮，加上每一年大學生人數的不斷增加，就業市場競爭激烈。近五年來，云南民族大學經濟與管理學校的經濟學院畢業生人數變化情況，具體見表1。鄉村振興的形勢將會給大學生農村創業帶來巨大機遇，同時也將面臨挑戰。

大學生農村創業的機遇

一是鄉村資源稟賦。一般來說，我國鄉村資源非常豐富。以云南省的農村為例，農副產品富足且具有特色，如在糧油、果蔬、茶葉咖啡、食用菌、花卉等種養業和鄉村食品、手工業方面都有自己的特色，出名的有宣威火腿、麗江臘排骨等，具有較多的優勢。還有各類地方特色的小吃吸引人，每一個地方都有自己的特色食物，如過橋米線、鮮花餅。

二是鄉村旅游市場。云南美麗的山川風景，無疑是所有人向往的地方。特別是農村的田園風光，與自然和諧一體的農村生活，將會迎來更多的消費者。因此，鄉村旅游業的發展也將迎來巨大的市場。在不同的建筑特色、民族節日活動、綠色生態農業等的結合下，鄉村旅游的發展前景可觀。

大學生農村創業的挑戰

大學生就業觀念固化。大學生就業觀念固化，認為留在城市或者是進入體制內是最好的選擇，或者是盲目地跟從，看別人喜歡做什么，自己就要做什么。筆者從調查的100名同學中發現，多數人熱衷于考公、考研、考編，具體見表2。

大學生創業實踐能力不夠。大部分學生社會實踐較少，多數時間用在理論學習上，在真正面臨創業問題時，好多人只會“紙上談兵”，無法實施自己的創業計劃，無法使項目落地成長。一是大學生的創業經歷幾乎為零，沒有經驗方面的總結，難于維持項目的發展，二是專業知識能力不全面，盡管有創新創業的競賽活動，但是創業方面所需知識儲備需豐富和全面，多數同學的情況是知識掌握不全面，只會單純地理解“賺大錢”就是創業，這將會很難走遠。

大學生對創業政策不夠了解。雖然國家政府層面出臺了一系列優惠政策，以及設立大學生創業園等，但是大多數同學對其關注度和關心不夠。為此，筆者對100人進行調查，表3是對大學生創業政策了解的統計情況。

經管類大學生創業的影響因素

經管類專業具有龐大的學生群體，是大眾創業、萬眾創新的主力軍，在地方經濟發展中扮演著重要角色。對于鄉村振興，大學生通過到農村創業，既實現了個人價值，又促進了農村社會的經濟發展。從實踐中來看，大學生農村創業之路極為艱辛，且成功率較低。為此主要結合內外因素進行分析，具體如下。

內部因素

從大學生個體出發，圍繞“三個”不足進行創業的影響因素進行分析。

大學生個人自信心不足。當代有很多大學生對自己缺乏自信心，主要分為以下幾種表現。一是消極評價自己，覺得自己能力不夠，無法勝任這份工作。表現在日常的學科競賽實踐活動中，老師與同學交流，可以參加類似的活動時，學生就會表示自己無法參加活動，覺得自己的能力不足等問題。二是否定自己，經常性地懷疑自己，覺得自己與同學差距很大，不如別人，只看到自己的缺點，沒有正視自己的特長優勢。三是抗挫折能力比較弱，在遇到困難問題時，沒有主見無法抉擇，不知道自己需要做什么，只會等待或者退縮，甚至逃避，不敢承擔問題等。

創業技能不足。缺乏積累的學習總結，大學生在面對創業問題的時候，從一開始的熱火朝天到最后的悄無聲息落幕，其實是自身在創業技能方面的儲備不足而導致的。部分大學生對創業項目沒有好好規劃和深入調研，對項目工作了解不全面，因此對創業認識不到位，自己準備不充分，對創業的風險或者機會把握不清楚，沒有動手實踐經驗，最終讓自己的創業項目走向失敗，無法成功。

抵御風險能力不足。一是項目風險，很多同學在創業時缺乏初步的市場調研和論證，只會根據自己的興趣和想象力來決定投資方向，甚至只是一時興起做出決定。大學生創業者必須在創業初期做好市場調研工作，在了解市場的基礎上創業。二是資金風險，在創業初期，資金風險將始終伴隨著創業者。創業是否有足夠的資金是創業者們面臨的第一個問題。三是社會資源方面的缺乏。創業工作需要調動許多社會資源，很多同學在這方面會感到非常困難。因為大學生的社交面局限于學校之中，如果平時很少與人交流溝通，那么他的交際圈非常小，這是不利于創業工作發展的。

外部因素

從外部的形勢來看，影響大學生農村創業發展具有諸多因素，下面將重點從四個方面進行分析。

政府和社會政策支持不夠。大部分學生對政府的扶持政策并不了解，只有少部分本身具有創新創業傾向的大學生才去主動關注，可見政府創新創業政策不夠明朗，透明度和宣傳力度不足，學生獲取政策信息的渠道不夠，導致政府的政策沒有很好地起到促進大學生創新創業的作用。戶籍、子女教育等配套措施尚未跟上，畢竟城市的醫療、教育和文化方面的供給要好于農村。有關部門還在稅收政策、貸款政策等方面有優惠，但這些政策并未考慮到大學生個體的特殊性，缺乏可操作性，無法為大學生創業排憂解難。

學校的專業教育偏重。在校大學生的創新創業教育主要來自學校，高校教育體系不完善將直接影響大學生的能力培育效果。一是教學計劃不合理，每個院系都開展創新創業教育，但是學時短，學分占比小，有的同學不夠重視積累，導致學習不扎實；二是教學內容不合理，教學內容多是理論，比較枯燥，學生缺乏學習興趣，沒有過多結合實際創業案例進行教育引導，導致學生不重視。三是創新創業師資隊伍不完善，多數學院的老師都不是專門研究創新創業方向的，對創業的知識架構儲備不足。四是創新創業實踐體系不健全。創新創業教育是一門強調實踐的學科，而且大部分教育形式僅限于課程學習，缺乏實踐內容，有校企實踐平臺基地，但企業實習沒有真正推行開。

家庭觀念及經濟能力。從大多數的家庭來看，覺得子女上大學是一件很光榮的事情，對于今后子女畢業的去向問題。一部分家長認為孩子應該進入編制體制內，另一部分家長希望孩子有份穩定的工作，能夠養活自己就行，還有一部分家長表示不知道孩子需要做什么，只要孩子喜歡想去做什么都行。但是提及孩子對未來創業的話題，大家都表示還是需要找一份穩定的事業，家長理解的創業就是“不務正業”，覺得創業不穩定。

其他突發狀況影響。農產品的種植存在風險，在突發的自然災害影響下，遭受損失，導致一無所獲。例如，受干旱、洪澇、冰雹等惡劣天氣狀況影響，農作物生長就會受到影響，對于從事農業種植的創業者來說，無疑是困難重重。在市場價格的波動下，養殖業的價格也會隨之有所漲跌，加上傳染疾病的波及，最終可能會致使創業走向失敗。

經管類大學生農村創業的路徑

通過調查和研究發現，大學生在農村創業路徑方面有許多研究和發現，也有不同方面的建議對策。文章從經管類大學生個體出發進行路徑思考，主要從以下幾方面開展。

互聯網金融

構建農村創業融資體系，提供更多便利快捷融資途徑，服務大學生農村創業，在資金鏈方面優化，提高創業成功率，助力鄉村振興。

移動支付手段的推廣使用。經管類大學生融入農村，可以結合支付寶、微信等便捷的支付方式指導農村村民使用，推廣移動支付，不僅給大家的生產生活帶來便利，還有利于促進與村民的溝通了解，普及知識。引導村民認識和熟悉移動支付手段，減少日常的交易麻煩，提高服務效率，促進金融服務的發展。

融投資。經管類大學生可以發揮經濟學的專業優勢，一方面，尋找穩健有發展前景的投資項目，介紹給有資金能力的村民，帶動村民資金轉化，提高收益，以分紅、股份等形式反饋給村民，帶動農村發展。另一方面，打造金融投資的服務平臺，整理好在投資方面的基礎知識，解答好村民投資方面的疑惑，帶動村莊建設發展。另外，建立融資體系，減少利息等費用開支，減輕大學生籌集資金的壓力。

產業聯動。“產業振興是鄉村振興的重中之重。”做好產業布局，離不開互聯網金融的作用發揮，打造現代化智慧農業，形成特色農業產業示范基地，實現集體、村民雙增收，推動鄉村振興。可以致力于改善農村的農業基礎設施，緩解勞動力成本過高的問題，通過使用網絡技術手段，開展農業監測，形成優質農產品，開展農村電商新模式，將生產和銷售緊密聯系一起，調動村民積極性，增加農業收入。

防范電信網絡詐騙。在電信網絡詐騙不斷發生的當下，做好農村互聯網金融詐騙也非常有必要。結合經濟學的投資理財知識，可以經常性地向村民宣傳教育金融知識，引導村民正確認識互聯網，將電信網絡詐騙的手段方式滲入到村民生活中，做好日常的溫馨提示工作，讓村民們守好自己的金錢，避免財產流失，加重家庭的負擔。

農產品的銷售

網絡直播賣貨。如今網絡直播賣貨普遍，是現在最好的一種銷售方式，農產品直接通過物流到達消費者手中，省去了中間環節，農戶即可最大利益化，消費者也買到貨真價實的農產品，關鍵是看你如何去直播，發現產品的特點，賣點在哪里。而且經管類大學生選擇農村電子商務，在管理和運營上都容易上手，這樣可以方便管理，還可以充分利用農村的資源。

直銷店銷售。直銷店的銷售解決的是產地到餐桌的問題，同時減少了中間渠道，降低產品單價，提高農產品與用戶的互動。直營直銷連鎖店投入成本巨大、連鎖管理也需要專門的人才，經管類大學生可以發揮人才的這一需求，加入直營店的管理運營中，結合自己的專業知識特長，做好店鋪運營管理。

銷售策略的發揮。銷售不僅僅是一種技能，更是一種思維方式。只有通過經濟學思維，理解市場需求、把握機會，才能在競爭中脫穎而出。而經管類的同學剛好可以發揮這些優勢，在品質化、成本化方面下功夫，降低生產成本，以低成本，求得經濟效益。同時樹立名牌產品，提高產品質量，打響品牌之后，對于產品的銷售也是非常有用。

發展鄉村旅游文化

黨建引領。強化黨建引領，激發鄉村旅游發展新活力。經管類大學生融入農村黨建中，有利于創新黨建管理工作，為基層黨組織注入新的“血液”。同時圍繞黨建引領工作，可以開展相關的實習實踐活動，吸引更多的大學生到村莊開展志愿服務活動，通過走訪調研等形式充分認識鄉村發展問題，成立以黨員同志為主的先鋒隊，服務農村村民，樹立黨組織的良好形象，建設美麗農村。以及利用好村集體的經濟發展成果助力優秀大學生圓夢的系列辦實事活動，鼓勵村民求學和知識能力提升。

文化的傳承。農村歷史文化悠久，對于一些特殊的村莊地區，尤其要注重對鄉村文化的保護和傳承。在調研中發現，一些村莊的歷史文化逐漸失傳，而經管類大學生的加入，可以有利于對村莊文化的保護，發揮在統計、信息整理方面的優勢能力，對村莊的文化進行收集歸類，傳承村莊優秀文化。通過鄉村文藝匯演等形式，調動村民積極主動性，激發大家對傳統文化的熱愛和興趣，共同保護村莊的傳統文化。還有推動鄉村文化發展，推廣普通話、漢字等工作的開展，融入村民日常活動中。

鄉村資源的開發。經管類大學生到農村可選擇鄉村旅游領域的項目，深度挖掘鄉村文化價值，大力推動鄉村生態休閑、旅游觀光等業態的發展。重點打造集吃喝玩樂的休閑集散地，利用好農村農業的價值，將其轉換為更多的收益。

在鄉村振興戰略推動下，將會有越來越多的農村大學生回鄉創業，但是創業的成功和失敗案例都有存在。因此，一方面要進一步提升大學生農村創業能力，日常實踐中要多增加參與農村創業實踐的機會，實現農村創業成功，做好農村發展的帶頭人。另一方面，還需要充分調動各類有效資源，為大學生創業做好服務工作，這離不開政府的各類政策措施，高校創新教育對學生創業思維的培養，社會家庭觀念的認同等。

云南民族大學就業創業指導服務中心研究課題一般項目“鄉村振興戰略背景下經管類大學生農村創業路徑研究”（項目編號：Jycy202310）。

[作者單位：云南民族大學經濟與管理學院（會計學院）]