新時代青年人的責任與擔當

青年是加快推進農業農村現代化建設的關鍵。青年為新時期“三農”工作的高質量發展提供了強大的動力，是破解農村社會矛盾、促進農村共同繁榮的關鍵力量。年輕人參與到鄉村建設中來，能夠促進鄉村產業興旺，人才聚集，鄉風文明向善，生態宜居等，這對鄉村產業的融合發展起到了巨大的作用，同時還能帶動鄉村各種新的業態發展，提高鄉村的治理能力。在全面實施鄉村振興戰略的過程中，青年人是最有生命力、最有創造性的一群人，他們責任意識的養成是非常重要的。文章對鄉村振興視野中青年責任感培育的重要性進行了分析，對目前我國青年責任感培育所遇到的問題進行了剖析，并從社會實踐、政策扶持和價值取向引導三個方面探索出了行之有效的實踐路徑。

鄉村振興戰略是實現中華民族偉大復興的一項重要內容，涵蓋產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕等多個方面。青年是鄉村振興的希望和未來，他們的責任感不僅關系到自身的成長發展，更關系到鄉村振興戰略的順利實施。培養青年在鄉村振興中的責任感，能夠激發青年投身鄉村建設的熱情和積極性，為鄉村發展注入源源不斷的動力。

青年是國家強盛和民族振興的希望，是振興人才的主力軍，必須讓他們的主體性得到充分發揮。培育青年人的社會責任感，有助于激發他們為鄉村振興而奮斗的積極性，有利于青年更好地提升自己的服務水平，高質量服務鄉村，進而為全面推進鄉村振興貢獻出自己的一份力量。中國自古以來就是農業大國，土地對于中國人民來講，有著重要的意義，而鄉村文化更是中國文化的重要組成部分，培養青年的社會責任感需要學校開設更多鄉風課程，積極開展社會實踐活動，深入開展三下鄉活動。同時，完善農業農村基礎設施，強化政策扶持，積極貫徹落實國家鄉村振興戰略的最新指示。最后，還需要正確引導青年關于鄉村振興的價值取向。

青年社會責任感培養中的問題

當今的中國青年一代是具有高度責任感的一代，“社會責任”體現了公民積極主動的參與精神和良好的道德修養，它是每一個人在建設和諧社會過程中都要具有的一種基本素質。具備高度的社會責任感，有利于青年個人素質的提高，也有利于青年更好地適應社會，促進社會的和諧發展。但是，還有一部分青年社會責任感不強。因此，在培養青年的社會責任感方面，還存在著各種各樣的問題。文章分析了鄉村振興視域下當代青年社會責任感培養的一些問題，并分析了青年社會責任感培養對鄉村振興的價值。

社會觀念與輿論導向的影響

受城鄉二元結構的影響，城市經常被認為是一個現代化、充滿機遇和廣闊發展空間的地區，而農村被認為是缺少發展機遇的地區。這一思想在社會上普遍存在，致使不少年輕人對農村抱有成見，把投身鄉村振興視為“低就”，缺少到農村發展的動力，也很難培養出對鄉村振興的責任感。

此外，學校教育課程體系缺乏針對性。在學校教育中，無論是基礎教育還是高等教育，課程設置往往側重于城市需求和工業化發展。與鄉村振興相關的課程內容如農業知識、鄉村治理、鄉村文化傳承等極為缺乏。例如，在很多高校的專業設置中，與鄉村振興直接相關的專業較少，而且，在通識課程中也很少涉及鄉村振興的知識普及，這使青年在學校教育中難以獲得對鄉村振興的深入了解，難以形成相應的責任感。對于鄉村振興這樣一個需要大量實踐經驗的領域，青年在學校期間缺乏到鄉村實地調研、參與鄉村建設項目的機會。例如，部分大學生對鄉村的認識可能停留在書本知識或偶爾的新聞報道上，缺乏親身體驗鄉村生活、了解鄉村需求的經歷，難以產生對鄉村振興的情感共鳴和責任感。這也會導致青年社會責任感的缺失。

激勵保障機制不完善

不可否認的是，與城市相比，鄉村在薪資待遇、生活條件等方面存在明顯差距。青年到鄉村工作往往面臨較低的工資水平、較差的居住環境和有限的生活設施。例如，在某些邊遠鄉村，教師、醫生等職位薪酬不高，很難吸引和保留年輕的人才，這就導致了他們缺少對鄉村振興作出貢獻的物質動力，不利于他們養成責任感。

鄉村的就業崗位和職業晉升渠道相對狹窄。在鄉村工作的青年可能面臨職業發展的“天花板”，缺乏與城市同等的培訓機會、職業晉升機會和資源支持。以農業領域為例，雖然鄉村振興需要大量的農業科技人才，但目前的農業產業化水平較低，農業企業規模較小，難以提供廣闊的職業發展平臺，這使得青年對投身鄉村振興事業的熱情和責任感大打折扣。

青年在規劃個人發展時，往往更關注短期的利益回報，如高收入、快節奏的職業晉升等。而鄉村振興是一個長期的、系統的工程，可能在短期內無法給青年帶來明顯的經濟利益和職業發展優勢。例如，一些青年在面臨是到城市企業工作獲取高薪還是到鄉村創業發展鄉村旅游的選擇時，往往會因為短期利益的考慮而放棄鄉村振興相關的機會，缺乏對鄉村振興長期價值的堅守，從而難以形成責任感。部分青年可能懷著對鄉村振興的美好理想，但當真正進入鄉村工作時，會發現存在諸多困難，如資金短缺、政策落實不到位、村民思想觀念保守等。這些現實問題可能會打擊青年的積極性，使其對鄉村振興的責任感逐漸消退。因此，培養青年社會責任感需要不斷完善激勵保障機制。

青年自身認識不足與能力欠缺

許多青年對鄉村振興戰略的內涵、目標和重要性缺乏深入的理解。他們可能只知道這是一個國家政策，但不清楚自己在其中能扮演什么角色、能做出什么貢獻。例如，一些青年認為鄉村振興只是政府的事情，與自己無關，或者簡單地將鄉村振興等同于農業發展，沒有全面認識到鄉村在產業、生態、文化、治理等多方面振興的意義，從而難以形成責任感。

鄉村的工作和生活環境與城市有很大差異，需要青年具備一定的適應能力。然而，許多青年缺乏在艱苦環境下工作的經驗和能力，如在農村可能面臨基礎設施不完善、交通不便、信息相對閉塞等問題。與此同時，農村工作是要與農民群眾打交道的，要具有一定的交際技巧和群眾工作技巧，部分年輕人缺乏這一技能，這也制約著他們樹立起鄉村振興的責任感。

要全面推進鄉村振興，需要更多熱愛農村、懂農業的技能型、專業型的年輕人，一心一意為鄉村建設服務。然而，目前我國農村地區仍存在技術水平不高、技能水平不高、與專業不匹配等現實問題。由于農村人口的老齡化程度比城鎮要高得多，許多具有一技之長的年輕人才會選擇向城市流動，這已經不能滿足鄉村振興對高質量發展的需要。因此，他們在回鄉創業和就業方面的綜合素質還需要提高。

培養青年社會責任感的實踐路徑

農村地區建設依然是我國社會主義現代化進程中繁重的一環。鄉村振興是我國現階段實施的一項重大戰略舉措，也是推進社會主義現代化的必然選擇。在此背景下，當代大學生社會責任感的培養，對促進我國農村經濟發展起到了至關重要的作用。通過構建多元實踐平臺，強化扶持政策落實，正確引導青年的價值取向可以更好地培育鄉村振興視域下青年的社會責任感，使得青年大學生更好地服務鄉村振興，促進社會和諧。

構建多元實踐平臺

構建完整的綜合訓練體系，構建多元化的社會實踐活動平臺，強化對社會實踐活動的引導和評價。高校可以與鄉村建立長期合作關系，設立鄉村振興實踐基地。學生可以在基地中參與農業生產、農村文化建設、鄉村規劃等實踐活動，深入了解鄉村的實際需求和發展問題。

例如，農業院校可以與農村合作社合作，開展農業科技示范項目，讓學生將所學的專業知識應用到實際生產中，同時培養他們對鄉村農業發展的責任感。還可以鼓勵學校開展更多豐富的課程實踐項目。在學校課程中設置鄉村振興實踐項目，鼓勵學生組成團隊，深入鄉村進行調研和實踐。項目可以涵蓋鄉村產業發展、生態環境保護、農村教育提升等多個方面，讓學生在實踐中提高解決問題的能力和責任感。社會學專業的學生可以開展農村社區發展項目，通過調研農村社區的需求，提出社區發展規劃和建議，為鄉村社區的發展貢獻自己的力量。此外，還可以建立鄉村志愿服務組織，招募青年志愿者參與鄉村建設和服務。志愿服務可以包括教育幫扶、醫療服務、文化活動組織等多個方面，讓青年在服務鄉村的過程中增強責任感和使命感。最后，也要強化教師隊伍，提升他們的職業素養，增強他們的社會責任感，建立一個專門的輔導組織或輔導員小組，對他們參加的社會實踐活動進行指導、評價。在教學活動中，要注意對大學生進行社會責任感的培養，培養具有社會責任感、創新精神的新時代青年。通過對大學生進行調查研究，發現問題產生的根本原因，并提出相應的對策。

強化扶持政策落實

政府和社會機構可以設立鄉村創業孵化器，為有創業意愿的青年提供場地、資金、技術等方面的支持。孵化器可以提供創業培訓、導師指導、資源對接等服務，幫助青年創業者成功創業，同時帶動鄉村經濟發展。設立青年鄉村振興創業基金，為有創業意愿的青年提供啟動資金。可以通過政府撥款、社會捐贈等方式籌集資金，對符合條件的青年創業項目給予一定額度的資助。對青年創辦的鄉村企業給予稅收減免政策。在一定期限內，免征企業所得稅、增值稅等稅種，減輕青年創業企業的負擔。為在鄉村就業創業的青年提供住房保障，解決青年的后顧之憂。可以通過建設鄉村人才公寓、提供租房補貼等方式，為青年提供穩定的居住環境。設立鄉村振興青年就業崗位補貼，鼓勵青年到鄉村就業。對在鄉村企業、農村合作社、鄉村學校、鄉村醫療機構等單位就業的青年，給予一定額度的崗位補貼。為青年提供鄉村振興就業培訓補貼，提高青年的就業技能。可以與職業培訓機構合作，開展農業技術、農村電商、鄉村旅游服務等方面的培訓課程，對參加培訓的青年給予培訓費用補貼。最后，還需要加大對鄉村教育的投入，提高鄉村教育質量。可以通過改善鄉村學校的辦學條件、加強師資隊伍建設、提高教師待遇等方式，吸引更多的優秀教師到鄉村任教，為青年提供更好的教育資源。

正確引導青年的價值取向

農村是青年人履行社會責任的一個嶄新的平臺，也是一個施展才干，實現自己價值的大平臺。要幫助大學生樹立正確的價值觀，挖掘和宣傳鄉村振興青年典型。媒體應廣泛挖掘和宣傳在鄉村振興中表現突出的青年榜樣。他們可以是返鄉創業成功的企業家，帶領村民發展特色產業；也可以是扎根農村的教育工作者，為鄉村孩子點亮知識的明燈；還可以是致力于鄉村生態保護的志愿者，用實際行動守護綠水青山。通過報道他們的奮斗故事、成功經驗和奉獻精神，激發廣大青年對鄉村振興的熱情和向往。例如，宣傳某位青年通過電商平臺將家鄉的農產品推向全國市場，不僅實現了自己的創業夢想，還帶動了當地農民增收致富，讓青年們看到在鄉村同樣可以大有作為。還可以舉辦鄉村振興青年論壇、交流會等活動，邀請榜樣青年與其他青年面對面交流。讓青年們有機會近距離接觸榜樣，聆聽他們的心聲，學習他們的經驗和方法。在交流互動中，激發青年的內在動力，引導他們樹立積極投身鄉村振興的價值取向。例如，每年組織一次鄉村振興青年峰會，邀請各地的優秀青年代表分享成果、交流心得，同時設置互動環節，讓參會青年能夠與榜樣深入探討問題，尋求合作機會，共同為鄉村振興貢獻力量。通過以上多方面的舉措，可以有效地引導青年樹立正確地投身鄉村振興的價值取向，鼓勵他們積極參與到鄉村振興的偉大事業中，為農村的發展注入新的活力和動力。

在鄉村振興的宏偉藍圖中，培養青年社會責任感具有不可估量的價值和深遠意義。它不僅是時代賦予青年的使命，更是實現鄉村可持續發展的關鍵所在。青年是鄉村振興的生力軍，在鄉村振興的大舞臺上，培育青年的社會責任感，既能發揮青年的才能，又能給鄉村經濟帶來新的活力。為此，我們要主動培育新時期的青年的社會責任感，積極地探討如何讓年輕人更好地為鄉村振興服務。培育更多青年積極投身鄉村振興事業在黨和國家有關政策的幫扶下取得了一些成績，但仍然存在一些問題，這些問題阻礙了青年社會責任感的增強，不利于人才的培養。我們必須清醒地認識到，培養青年社會責任感是一個長期且復雜的系統工程。學校、社會和政府必須為青年營造良好的環境，讓他們能更好地投身到鄉村振興中來，為他們的理想創造更多的舞臺。面對鄉村發展中出現的各種問題，大多數青年大學生要轉變就業理念，培養創造性思維，敢于創新又要腳踏實地，面對農村發展中存在的種種問題，青年學生應勇于擔當起振興農村的責任，用自己的青春書寫新時代鄉村發展的絢麗篇章。

我們堅信，隨著鄉村振興戰略的深入推進和全社會對青年社會責任感培養的日益重視，青年必將在鄉村這片廣袤的土地上綻放出更加絢麗的光彩。他們將以飽滿的熱情、扎實的知識和創新的精神，積極投身于鄉村產業發展、生態環境保護、文化傳承創新等各項事業中，為鄉村振興注入源源不斷的活力。同時，我們也期待社會各界能夠繼續攜手共進，不斷完善培養體系，優化培養環境，為青年社會責任感的培養提供更加堅實的保障。

（作者單位：聊城大學）