執(zhí)青春之筆，書奮斗篇章

范本呈現(xiàn)

夏日時節(jié)，當歌聲在校園響起，那些青春的身影，帶著師長同窗的殷殷祝福與期待，踏上各自的征途：有的選擇扎根基層、投身鄉(xiāng)村，書寫鄉(xiāng)村全面振興新篇章；有的選擇獻身科研、探索未知，為科技進步貢獻青春力量……人生如同遠航，每個人都是勇敢的“航海家”，大家以夢想為舵、以奮斗為帆，帶著熱愛奔赴美好未來。

啟航時，方向至關(guān)重要。青年一代應(yīng)樹立崇高理想，用理想信念指引前行的路。服務(wù)人民、奉獻祖國，始終是當代中國青年奮斗的正確方向。近年來我們看到，在衛(wèi)國戍邊一線，在科研攻關(guān)前沿，在搶險救災(zāi)現(xiàn)場……黨和人民需要之時，廣大青年沖得出來、頂?shù)蒙先ィ宫F(xiàn)出自信自強、剛健有為的風貌。新時代青年要做到有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏，將個人的理想追求融入黨和國家的偉大事業(yè)中，才能行得穩(wěn)、走得遠。

航行中，勇于善于探索。人生旅途難免會遇到一個個“岔路口”，面臨一道道“選擇題”。與在學校考試時所做的選擇題不同，人生的選擇題往往沒有標準答案。因此，不必早早給自己的未來設(shè)限，對熱愛的事業(yè)要敢試敢為，在不懈努力中積累經(jīng)驗，一步步將理想變?yōu)楝F(xiàn)實。航天員王亞平，曾是一名經(jīng)驗豐富的空軍運輸機飛行員，因為遨游太空的夢想，她報名參加航天員選拔，經(jīng)過不懈努力，她兩次飛向太空，成為中國首位進駐空間站、首位出艙活動的女航天員。她開展的太空授課，更是激發(fā)了無數(shù)人對航天事業(yè)的熱愛。追隨熱愛、追尋夢想需要勇氣和毅力，年輕人要有這份勇氣和毅力，才能抵達更遠的山海，邂逅更美的風景。

征程上，毅力彌足珍貴。通往星辰大海的征途，不可能沒有風浪。任何成功，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、胼手胝足的艱苦奮斗。參與探月工程研制建設(shè)的同志二十年如一日艱難探索、奮勇攀登，面對研發(fā)途中一個又一個技術(shù)難關(guān)，他們逢山開路、遇水架橋，換來了嫦娥六號任務(wù)的圓滿成功。成功路上有坦途也有陡坡，有平川也有險灘。面對困難和挑戰(zhàn)，要歷練寵辱不驚的心理素質(zhì)，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，不氣餒、不屈服，一步一個腳印地走好每一步路。

志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。新時代為青年一代提供了廣闊的舞臺和無限的可能，國家的希望在青年，民族的未來在青年。廣大青年要勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，以青春之我、奮斗之我努力追夢、圓夢，執(zhí)青春之筆書寫無愧于時代、無愧于歷史的奮斗篇章。

（選自《人民日報》2024年7月21日，有刪改）

眾說紛紜

陳家兆：《執(zhí)青春之筆，書奮斗篇章》這篇文章把人生比喻成“遠航”，借用“啟航時、航行中、征程上”的層進結(jié)構(gòu)，論述人生之路上的各項重要品質(zhì)。在層層遞進的結(jié)構(gòu)展開中，“奮斗是青春最鏗鏘有力的答案”這一論證中心也更加清晰深刻，讀來酣暢淋漓。

劉文鵬：遼寧考生的作文緊扣材料論點，從三個層面：“善問善辨，常思常疑”“博學博識，求真求實”“篤志篤行、識機識變”，回答了如何面對未知之境，借逐層深入的論證結(jié)構(gòu)搭建起“至——探——轉(zhuǎn)”的邏輯鏈條，觀點層層遞進，展現(xiàn)出思考的深度和廣度。

技法點睛

1.分解論點法，層進式結(jié)構(gòu)中分步拆解，化繁為簡的方法之一。即將中心論點分解成幾個分論點。各分論點之間要邏輯關(guān)系嚴密，多按照由小到大、由輕到重、由點到面的順序排列，以由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由現(xiàn)象到本質(zhì)的模式展開論證。行文中，各分論點之間可借助“不僅……而且……”“尚且……況且……”等關(guān)聯(lián)詞進行過渡，并以此反映層次間遞進的關(guān)系。

2.問答分析法，層進式結(jié)構(gòu)中致力于透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法之一。即在寫作中圍繞中心論點回答“是什么、為什么、怎么做”三個問題，按照“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯思維來安排論證結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣。其中，“是什么”層面需要對論述對象進行必要的解釋說明，指出問題的實質(zhì)，點明論述的范圍；“為什么”層面闡釋論點成立的理由；“怎么做”層面根據(jù)論點提出相應(yīng)的解決辦法。

3.反例解剖法，層進式結(jié)構(gòu)中從反面論證入手，層層深入的方法之一。即在布局的展開中以反例為線索，先點明某種不好的現(xiàn)象，再針對這種現(xiàn)象挖掘其產(chǎn)生的根源，分析其帶來的危害，最后指出相應(yīng)的解決對策或辦法，按照“擺現(xiàn)象——挖根源——析危害——明做法”的結(jié)構(gòu)展開論證，由表及里，層層分析，進而揭示問題的本質(zhì)。