深化理性思考

入乎其內

理論對于實踐有著重要的指導意義，閱讀理論文章，有助于我們豐富理論思想，發展理性思維，深化理性思考，提升語言運用能力。那么該如何深化理性思考呢？我們可以從以下三點進行學習：

一、抓住主要概念，明確論述重點

閱讀經典理論文章，厘清關鍵概念尤為重要。概念是人們在頭腦里形成的反映對象本質屬性的思維形式，具有一定的內涵和外延。從閱讀內容中提取關鍵概念和事實，明確文章論述的主題與對象，是我們研讀理論作品的首要任務。提煉核心概念的要點如下：

1.厘清內涵外延，提取關鍵要點。關鍵要點是指概念中具有重要意義和價值的核心內容，通過提取關鍵要點，可以更加準確地把握概念的本質特征和對象范疇。比如閱讀《社會歷史的決定性基礎》一文，我們除了要弄懂主要概念“經濟關系”的含義，還要明確其對階級的劃分和國家、政治、法律等的決定作用，科學地理解“經濟關系”這一概念，以方便我們更深入透徹地理解經濟基礎與上層建筑之間的關系。

2.辨清關聯關系，明確概念含義。提煉核心概念，還需要分析概念之間的關系，明確概念間存在的差異和具有的共性，更好地理解該概念的特點和含義。概念之間的關聯關系有包含關系、對立關系、相互依存關系等。如蘇格拉底在《人應該堅持正義》一文中，拋出了“正道”“道義”“道理”“正當”等一系列與“正義”相關的概念，又探討了與“正當”相對的“不正當”之標準的問題，拓寬了我們對“正義”內涵和相關概念的理解。

明確論述重點需要學生在通讀全文的基礎上，找出核心概念所在的具體語句或段落，重點關注標題、中心句、關鍵段落等內容，借助框架圖，辨清觀點之間的邏輯關系，提取文本的核心概念；厘清關鍵概念需要學生借助工具書和資料，綜合運用概括、歸納、推理、實證等方法，結合上下文的具體語境，明確概念的內涵和外延，用精準的語言來表達闡述。

二、把握核心觀點，明確作者態度

核心觀點是理論著作的靈魂，也是窺探作者觀點和寫作意圖的窗口。把握核心觀點需要重點關注文章標題和文段中心句，比如從《修辭立其誠》的標題，我們可以解讀出作者的核心觀點：學說、言論、文章，都需要“說真話、講實話”。其次，把握核心觀點，還需要聯系寫作背景，明確文章的現實性與針對性，以便更好地理解作者的觀點態度。如《社會歷史的決定性基礎》這篇文章是針對當時資產階級理論家歪曲馬克思思想這一現狀而寫的，恩格斯以他豐富的歷史知識，明確“經濟條件是社會歷史的決定性基礎”這一觀點，澄清了一些重大理論問題。

學生在閱讀理論作品時，可以聯系學過的政治、歷史知識，調動相關的知識儲備，課前主動查閱資料，課堂相互討論交流，全面地了解文章的寫作背景，深化對文章核心觀點的理解。借助制作思維導圖等形式，思考寫作背景和寫作情境之間的關聯，明確作品的寫作意圖，挖掘文本背后作者展示的價值傾向，理解文章的現實性、針對性。

三、理清論述思路，把握論證特點

梳理文章的論述思路，分析各部分的邏輯關系，把握整體的論證特點，理清文本的嚴密邏輯，能有效提高我們閱讀理論文章的理解能力和思辨能力。

把握論證思路，可以采用梳理文章段意、圈畫中心句、構建邏輯框架等方式。如《改造我們的學習》一文采用“提出主張——闡述理由——提出建議”遞進式論證結構，文章開門見山，表明寫作目的，主張改造全黨的學習方法和制度，前三部分分析問題，說明為什么要改造我們的學習，第四部分提出做法，即改造我們學習的途徑，展現出明晰的思維架構。

理論文章的邏輯嚴密，不僅體現在文章的結構和論證過程中，還體現在表述的準確性和選材的典型性上。《實踐是檢驗真理的唯一標準》采用立論與駁論相結合的手法，引用了馬克思列寧著作、毛澤東思想和哥白尼的太陽系學說等經典文獻和事例進行論證，邏輯縝密，語言準確、說服力強。

四、感受思想力量，發揮實踐作用

閱讀經典理論文章，不僅要領會文章的理論價值，深化對所學理論和社會歷史的認識，還要嘗試運用相關理論對現實問題進行辯證分析，提升具體情境中的實踐指導意義。例如《實踐是檢驗真理的唯一標準》的刊發，起到了撥亂反正、正本清源的作用，對國家進步和社會發展產生了重大的影響。