理性質(zhì)疑尋真相，情緒質(zhì)疑擾人心

妙文品評

時代熙熙，信息如潮。小到名人學術造假、直播帶貨商品質(zhì)量存疑，大到龍頭企業(yè)涉嫌商業(yè)壟斷、官員涉嫌貪污受賄……網(wǎng)絡世界，熱點事件層出不窮，質(zhì)疑此起彼伏，而由此引發(fā)的網(wǎng)絡混戰(zhàn)也屢見不鮮。那么網(wǎng)絡時代，自由發(fā)聲勇敢質(zhì)疑是否妥當呢？以我之見，質(zhì)疑是必不可少的，但我們必須拋開情緒，科學討論，理性質(zhì)疑。【開篇用簡潔的語言引述材料，表明立場。】

“理性質(zhì)疑”是基于客觀事實和邏輯推理的審慎思考，旨在揭示本質(zhì)尋求真相。在漫長的人類發(fā)展史上，這種質(zhì)疑精神宛如勇敢者手中的火炬，驅(qū)散了蒙昧的迷霧，讓真理的曙光穿透黑暗的帷幕，為我們指引方向。在網(wǎng)絡信息良莠不齊的今天，它仍是我們分辨是非的試金石，是我們維護正義、追求公正的矛與盾。有人質(zhì)疑“南方醫(yī)科大學教師因救人遭重罰”事件，既有助于還原事件的真相，又維護了醫(yī)生的職業(yè)尊嚴，彰顯了人性的光輝；有人質(zhì)疑蒙牛、伊利乳業(yè)龍頭公司售賣“摻水奶”，化驗結果屬實，中國乳業(yè)迅速整改，國人的飲食健康因此有了保障；更有人質(zhì)疑導師學術造假，為肅清學術風氣貢獻了一份力量……由此可見，理性質(zhì)疑是社會發(fā)展的助推器。【從“是什么”的角度，對“理性質(zhì)疑”的概念進行清晰界定，并肯定了它的合理性，接著用三個事例進行印證，增強了說服力。】

然而，網(wǎng)上更多的質(zhì)疑其實屬于“情緒質(zhì)疑”，其表現(xiàn)為僅憑主觀猜想或盲目跟風，就對當事人的學歷、性別、名譽進行攻擊。如果說“理性質(zhì)疑”是對事不對人，那么，“情緒質(zhì)疑”卻往往是對人不對事。“粉發(fā)少女”快樂地在網(wǎng)上分享自己的研究生錄取通知書，僅因她的粉色頭發(fā)就被人無端造謠，最終香消玉殞；孤兒劉學州苦苦尋親成功，卻被人質(zhì)疑“動機不純”，最后凄然離世；“糖水爺爺”賣了17年的糖水，堅持兩塊一杯不漲價，卻被人質(zhì)疑“食材不干凈”，最終被迫關門，令人唏噓。《烏合之眾》中說“一個斷言越是簡單明了，證據(jù)證明看上去越貧乏，它就越有威力”，所以情緒化質(zhì)疑很容易對當事人形成惡性網(wǎng)暴，釀成悲劇，對此我們必須提高警惕，謹言慎行。【筆鋒一轉(zhuǎn)，對網(wǎng)上的“情緒質(zhì)疑”進行剖析，此段運用了對比論證、舉例論證和引用論證，頗有深度，值得借鑒。】

為什么“情緒質(zhì)疑”甚囂塵上呢？我想動機無非以下三種：一是酸葡萄心理，見不得別人好；二是部分好事之徒，只追求情緒的表達與宣泄，卻從不關心“真相”；三是一些無德網(wǎng)紅，惡意炒作，煽動大眾情緒，只為騙取網(wǎng)絡流量。在情緒浪潮的裹挾下，質(zhì)疑從“維護正義，追求真相的矛與盾”變成了“中傷他人，牟取利益的殺人刀”。【從“為什么”的角度，進一步深挖“情緒質(zhì)疑”背后的原因，并能分類討論，極具思辨性。】

那么面對這些不良的情緒狂歡，我們該怎么辦？對于當事人而言，不要急于自證，應該拿起法律的武器保護自己，取得父母、警察、老師的幫助。同時，還需學會像拂去蛛絲一樣拂去那些噪音，御風而行，無懼無憂。對于大眾而言，面對網(wǎng)絡上的熱點事件，我們不僅要有獨立的思考，更要有足夠的耐心和善意，真假不明時，不妨讓子彈多飛一會兒，堅決不做網(wǎng)暴的幫兇。而對于相關部門來說，明確網(wǎng)暴定性、嚴懲網(wǎng)暴涉事人員，無疑是重要一步。在眾說紛紜之際，及時肅清真相，還公眾一個“水落石出”。在事件落幕之時，對擾亂人心、造謠取樂的個人與網(wǎng)絡大V嚴懲不貸。【從“怎么辦”的角度，對當事人、大眾和相關部門都提供了一些對策，啟發(fā)讀者在質(zhì)疑網(wǎng)絡事件時應多一些理性和善意，少一些偏執(zhí)和盲目。“蛛絲”與“子彈”的比喻使議論更生動有趣，增強了感染力。】

理性質(zhì)疑尋真相，情緒質(zhì)疑擾人心。一旦自持正義超過理性，合理討論越過界限，就可能傷及無辜。所以在按下回車鍵，發(fā)出質(zhì)疑的那一刻，我們不妨再三斟酌，帶上善意與理性發(fā)聲，堅決不做推動網(wǎng)暴的那片雪花。【結尾重申觀點，照應標題，結構圓合。語言生動簡潔，擲地有聲，發(fā)人深省。】

【廣東東莞市海德雙語學校】.

技法提純

2024年的各地高考作文題，有一個共同點：話題大都來自社會熱點，貌似簡單熟悉，但其實特別注重考查學生的思辨能力和邏輯深度。比如全國新課標Ⅰ卷作文題“AI時代我們的問題會不會越來越少”，北京卷的“點贊現(xiàn)象”，天津卷的“自定義與被定義”，上海卷的“認可度”等，都取材于社會熱點事件或網(wǎng)絡熱詞，這類作文提醒考生必須關注社會熱點并進行深入思考，這樣才能寫出個性與深度。

這篇《理性質(zhì)疑尋真相，情緒質(zhì)疑擾人心》是比較難得的議論文佳作，有以下幾點值得借鑒：

第一，“是什么——為什么——怎么辦”的邏輯框架，使得整篇文章思路清晰，步步深入，邏輯嚴密。

第二，每一層都能從不同的角度做分類討論，而不是簡單下結論，體現(xiàn)了作者良好的思辨能力，讓文章具有了無可辯駁的說服力。

第三，論證過程中，舉例論證、對比論證、引用論證等多種方法的綜合使用，以及巧妙的比喻，豐富了文章的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，增加了文章的趣味性和吸引力。

第四，對網(wǎng)絡熱點的深度思考，以及網(wǎng)絡熱詞的嫻熟使用，都體現(xiàn)了作者對時代的熱切關注，這是當代學子的必備素養(yǎng)，值得肯定。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中我們經(jīng)常會遇到些煩心事，這時候，有的人會找人傾訴，也有人會選擇沉默，不跟別人說。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路點撥

考生務必抓住“遇到煩心事”這個前置的情境任務去立意，材料部分要求明確立場觀點，從兩種觀點中選擇其中一種展開論述。“傾訴”與“沉默”這兩個關鍵詞二者選其一不可以替換關鍵詞，否則論證對象便發(fā)生了改變，與原材料相悖。學生可以用其他詞語解讀這兩個關鍵詞，但不能置換核心詞語，否則會更偏題。

“遇到煩心事”這個前置的情境，可以指自己的困難、挫折、壓力等情況，只要是提到人生當中遇到種種不順的例子皆可引用。作文材料從生活中的煩心事切入，給出了兩種選擇：說還是不說。話題貼近考生生活實際，讓考生有話可說。考生作文時，應抓住說與不說背后的思考，分析說與不說的利與弊。可從以下角度進行選擇：

（1）向別人傾訴能夠緩解自己的壓力；能夠得到安慰和解決的建議；能夠提升自信；能夠通過溝通交流增進彼此的理解，促進自我成長……

（2）選擇沉默可能是剛強，感覺別人只能建議，并不能真正解決問題，一切還得自己扛；也可能是自卑，認為自己的心事可能被別人笑話；還可能是防備，生怕自己的心事被散布出去，甚至成為別人傷害自己的話柄……

【吳小清/供稿】