學寫寫景抒情散文

名家的寫景抒情散文往往通過優美的語言、真摯的情感和生動的描繪，展現出大自然的美麗與神奇，傳遞出作者內心深處的感悟與思考。我們在寫作寫景抒情散文時，也要做到以細膩的筆觸勾勒世間的美景，用真摯的情感賦予景色靈魂的溫度。

一、景賓情主，先貴“有我”

清代學者吳喬在《圍爐詩話》中曾言：“夫詩以情為主，景為賓。”同樣，在寫作寫景抒情散文時，描繪景物是基礎，而抒發情感則是核心目的。所以，在動筆之前，我們需要明確自己想要表達的情感或者傳遞的哲理是什么。有了清晰的目標，我們在行文時，才能有的放矢地挑選那些最能觸動心靈的景物，營造恰到好處的意境，使每一景、每一物皆能承載“有我”之思，讓思想的深邃與情感的溫度，流淌于字里行間。

【示例】

歷百年風雨仍風華依舊的奎文閣上積滿落雪，莊嚴肅穆中添了幾分祥和；紅墻腳下也堆積著雪，映襯得紅墻更加明艷，古韻更加濃厚。透過白雪，我似乎窺見了百年前新生的新算學社……在書中曾閱得郭沫若的一句話：“日本的春天，櫻花正濃開的時候，最是令人銷魂，而我獨在這時候遇見了她。”而此時的我想說：“南國的冬天，雪花正紛落的時候，最是使人銷魂，而我獨在這時候遇見了溫柔的瀏陽一中。”

（選自王聰《遇見溫柔的瀏陽一中》，湖南瀏陽一中）

作者精準地選擇了具有象征意義和情感價值的意象，如奎文閣、紅墻、新算學社等，來表現校園美麗的雪景和深厚的人文底蘊，對學校的喜愛之情也得以自然流露。

二、匠心獨運，巧繪景物

寫景抒情散文的寫作，須匠心獨運方能巧繪景物之特色。首先，要合理安排寫景順序，或按空間布局緩緩鋪陳，或循時間流轉娓娓道來，使描寫脈絡清晰，層次分明。其次，要靈活使用寫景手法，使景物在動靜相宜、虛實交錯間、對比與映襯之下，神韻躍然紙上。最后，修辭手法的運用往往能讓景物描寫錦上添花，如比喻、擬人可以賦予景物生命與情感，通感、聯想則讓讀者的心靈與作者的情感無縫對接。

【示例】

巴掌大的綠葉如繁星般綴滿棕黃的墻體，經過雨水的浸潤，碧綠的爬山虎擺脫了灰蒙蒙的塵雜，在陽光的照耀下綠得閃閃發亮，像一塊塊無瑕的美玉，又如一條條碧綠的絲巾，由上到下，由大到小，由深到淺，由老到新，如綠色的瀑布般自墻頂傾瀉而下。明明已經漸入秋天，但我嗅到了你那草木間獨屬于春的氣息，你仿佛是那春的碎片，有你在的地方永遠是春天。

（選自李想《你的底色是春》，湖南瀏陽一中）

選段巧用比喻，將爬山虎比作繁星、美玉、絲巾、瀑布，生動形象，新穎別致。此外，作者還賦予爬山虎春的氣息，盡展其生機。

三、情景交融，善抒胸臆

錢鍾書先生在《談藝錄》中曾云：“風景即心境。”每一幅景致皆是作者心緒的外化，每一處風物背后，都代表著“我”的獨特生命感知與審美體驗。因此，在描繪景物時要融入自身情感，力求景物特點與自我情感的完美融合，方能收到情景交融、余韻悠長的效果。那么，如何在寫景散文中巧妙融入情感呢？

其一，直抒胸臆，坦誠心聲。一般情況下，我們可在一段景物描寫之后，借議論、感嘆、呼告、語氣詞、重復等方式直抒胸中塊壘。

【示例】

一場綿綿的春雨過后，教學樓前光禿禿的杉樹掛上了星星點點的綠葉。嘰嘰喳喳的鳥兒在頭頂交錯的枝葉間穿梭跳躍，聞其聲而不見其蹤。清脆的鳥鳴伴著滴答的水聲與樹葉摩挲的響聲，共同構成了一曲和諧的古典樂。如此的生機勃勃，如此的和諧美妙，讓我的心也充滿了希望與喜悅。真想讓時光永遠停留在這一刻，讓我盡情沉醉在這美好的春景之中！

（選自鄧蔓青《品雨落花開，感生命之韻》，湖南瀏陽一中）

選段寫景生動，展現了春天的勃勃生機，而后通過“如此的生機勃勃，如此的和諧美妙”的議論，“真想……春景之中”的直接抒情，強烈地表達作者了對春景的喜愛。

其二，觸景生情，心隨景動。外界之景觸動內心之弦，通過對景物的描繪，情感得以自然流露。

【示例】

初秋的陽光悠悠地穿過樹木的枝葉，傾灑下斑駁陸離的光影。抬眸望去，橙黃的葉片交疊錯落，深深淺淺，透出點點光斑，毫無疑問，那定是未來閃耀的璀璨之光。

（選自黎思雅《流年墨香醉》，湖南瀏陽一中）

選段由斑駁光影、橙黃葉片聯想到未來之光，借葉之泛黃抒時光之感。景動人，情自然，心隨景動，借景抒情恰到好處。

其三，融情于景，含蓄雋永。將情感交融在景物描寫之中，情與景相互依存，相互成就，相得益彰。

【示例】

樓下的木棉花開得頹敗，粉色的花朵沒精打采地垂下來，地上零零散散地落了幾片泛黃的花瓣。高大的香樟開始窸窸窣窣地落葉，一只只枯葉蝶，盤旋著，飛舞著……我把自己埋藏在臂彎里，將些許的溫暖傳遞給因發冷而顫抖的身體。

（選自唐慧娟《綠蔭未減來時路》，湖南瀏陽一中）

木棉花頹、香樟葉落，選段所選之景，盡顯寂寥，讓讀者真切地感受到那份藏于景物背后的低落情緒。