警惕“教育內(nèi)卷”泛化

“內(nèi)卷”，是近年出現(xiàn)的高頻詞。將“內(nèi)卷”延伸到教育領(lǐng)域，就有了 “教育內(nèi)卷”，用來形容教育領(lǐng)域存在的非理性無價值競爭，引發(fā)了人們思考和共鳴。

不可否認(rèn)， 教育領(lǐng)域的確存在以應(yīng)試教育為典型特征的“內(nèi)卷”現(xiàn)象，其本質(zhì)是極端功利化、短視化教育理念所帶來的產(chǎn)物，它嚴(yán)重違背了教育規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，嚴(yán)重?fù)p害了教育生態(tài)和學(xué)生身心健康，加劇了社會公眾的教育焦慮，是一種必須堅決抵制的“教育污染”。

但當(dāng)前出現(xiàn)了一種錯誤的傾向，即“教育內(nèi)卷”被過度解讀并逐漸泛化為一切教育競爭，甚至一些正常的教育活動也被稱作“教育內(nèi)卷”。因此，有必要正本清源，澄清謬誤，警惕“教育內(nèi)卷”泛化，否則其負(fù)面影響不小。

比如，把正常的教育競爭看作“教育內(nèi)卷”。高考、中考是人才選拔的重要制度，不可避免存在教育競爭，這是教育的正常制度安排。但許多人一提起高考、中考，就把其與“內(nèi)卷”“應(yīng)試”等相提并論，以反對“教育內(nèi)卷”之名行反對考試之實。因反對“教育內(nèi)卷”而反對考試，仿佛沒了考試，也就沒了“內(nèi)卷”。事實上，我們反對“教育內(nèi)卷”，反對的是過度的教育競爭，而不是正常的教育競爭。

又比如，把正常的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)說成是“教育內(nèi)卷”。許多人將學(xué)生必須的努力和合理的追求卓越混同于無意義的、過度的競爭和內(nèi)耗，好像學(xué)生不應(yīng)該做作業(yè)，不應(yīng)該有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這就走入了另一個極端。實際上，任何學(xué)習(xí)都是有負(fù)擔(dān)和壓力的，這些負(fù)擔(dān)是必要的，有些壓力是必需有的。我們要反對的是過重的、機(jī)械重復(fù)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是學(xué)生不應(yīng)該有負(fù)擔(dān)。

再比如，把家長的正常陪伴說成是“教育內(nèi)卷”。近年來涌現(xiàn)的“直升機(jī)父母”“雞娃”“虎爸虎媽”等詞語，就直觀地展現(xiàn)了家長“內(nèi)卷”的激烈程度。但反對家長“內(nèi)卷”，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情，家長無須關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，甚至將正常的親子陪伴和學(xué)業(yè)指導(dǎo)也視為“教育內(nèi)卷”，就不可取了。

我們反對“教育內(nèi)卷”，但同樣要警惕“教育內(nèi)卷”被過度解讀和泛化。因為將一些原本不屬于“教育內(nèi)卷”范疇的教育現(xiàn)象歸入其中，極易導(dǎo)致人們對教育的認(rèn)知與行為出現(xiàn)偏差。

教育有競爭、學(xué)習(xí)有壓力，并不一定都是“教育內(nèi)卷”，也不一定都會導(dǎo)致“教育內(nèi)卷”，把一些必要的、必須的競爭當(dāng)作“教育內(nèi)卷”來反對，這本身就是要反對的。

（摘自《中國教育報》）