我的校園

我的學(xué)校是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，你們要是不信，就跟隨我一起來(lái)游覽一下吧。

我們的校園是美麗的、活潑的。每天早上，和藹的門衛(wèi)大爺早早地就等在校門口迎接我們，開(kāi)啟新的一天。伴著喜鵲的歡叫聲，我們井然有序地進(jìn)入校園，映入眼簾的是一座高大的雕像。清風(fēng)徐徐吹過(guò)，幾片樹(shù)葉飄落在雕像上，一群朝氣蓬勃的孩子拿著掃帚將校園的灰塵掃去，讓校園隨時(shí)保持干凈，新鮮。①

每天早上，都能聽(tīng)到朗朗的讀書聲，讓人心曠神怡。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也嘰嘰喳喳地叫著，像是在附和大家，要么就是在比誰(shuí)的聲音更大。教室中，同學(xué)們興趣高昂地舉著手，紛紛回答老師提出的問(wèn)題。②

校園生活是豐富多彩的。舞蹈教室里，健美操隊(duì)正衣著鮮艷、熱情洋溢地練習(xí)著舞步；音樂(lè)教室里，傳來(lái)陣陣動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲；信息室里，信息員們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦屏幕，攻克著一道道難題；操場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們肆意地?fù)]灑著汗水，每一滴汗水都在見(jiàn)證他們的努力。③

校園中的樹(shù)也有好多種。夏天，我們會(huì)在茂密的樹(shù)下乘涼。活動(dòng)課上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^察那綠色的生命，也會(huì)有園丁去修剪那不和諧的枝葉，為我們提供更加舒適、美好的校園環(huán)境。④

校園的四周有一圈高大的樹(shù)，像守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士在守護(hù)著我們的校園。太陽(yáng)出來(lái)了，金色的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑落細(xì)碎的光影，微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的聲響。

放學(xué)了，夕陽(yáng)西下，霞光映紅了云朵，幾只麻雀站在枝頭。我們嬉笑打鬧著離開(kāi)了學(xué)校。

充實(shí)的一天在微風(fēng)中漸漸遠(yuǎn)去了。

①?gòu)娜膩?lái)看，缺少層次感，小作者似乎是想到什么或看到什么，就寫什么。修改時(shí)，建議前兩個(gè)段落先對(duì)校園風(fēng)景進(jìn)行整體描繪。

②這里對(duì)校園的布局沒(méi)有介紹清楚。修改時(shí)，可結(jié)合移步換景、定點(diǎn)觀察、定景換點(diǎn)等寫景方法，或由聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)的邏輯順序，寫出教學(xué)樓內(nèi)外的特點(diǎn)。

③這一段雖然采用了移步換景的寫景方法，但也應(yīng)詳略得當(dāng)，而不是走馬觀花般的平鋪直敘，缺少主次意識(shí)。

④此處可略寫其他季節(jié)的樹(shù)的特點(diǎn)，來(lái)展現(xiàn)同一棵樹(shù)在不同時(shí)節(jié)的風(fēng)韻，或比較同一景色的特點(diǎn)。