女孩為何總是拔頭發(fā)？（下篇）

心理解析： 根源在于惡劣的母女關(guān)系

上篇講述了12歲的雨欣上初中后出現(xiàn)拔頭發(fā)的現(xiàn)象，雨欣媽媽帶著雨欣到治療室求助。經(jīng)過(guò)治療師的傾聽(tīng)和肯定，雨欣的情感得到了支持。下篇將重點(diǎn)介紹如何理解以及處理雨欣的問(wèn)題。

雨欣為什么出現(xiàn)拔毛癥？

拔毛癥主要是心理因素所致。情緒緊張焦慮是拔毛癥的重要原因。有的患者在情緒平靜時(shí)，就會(huì)沒(méi)有拔毛行為或者表現(xiàn)較輕；在緊張焦慮時(shí)，就容易出現(xiàn)拔毛行為或者表現(xiàn)較重。心理壓力也是個(gè)重要原因。有的患者在心理壓力輕的情境中沒(méi)有拔毛行為；在心理壓力重的情境中就容易出現(xiàn)拔毛行為，或者容易復(fù)發(fā)。

就少年兒童來(lái)說(shuō)，一般出現(xiàn)拔毛行為前都有導(dǎo)致情緒焦慮或心理壓力的誘因，比如，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，受到老師批評(píng)，遭到父母打罵等；再如，父母性格暴躁，對(duì)孩子管教過(guò)分嚴(yán)厲，孩子缺少親情的溫暖與呵護(hù)等。就是說(shuō)，導(dǎo)致孩子拔毛癥的焦慮情緒和心理壓力，往往與家庭影響有重要關(guān)系，特別是與母子關(guān)系緊張惡劣有重要關(guān)系。導(dǎo)致孩子拔毛癥的首要根源，就在于不良的家庭影響和緊張惡化的親子關(guān)系。

顯而易見(jiàn)，雨欣出現(xiàn)拔毛癥的原因與上面提到的完全吻合。不良的家庭影響，特別是惡劣的母女關(guān)系導(dǎo)致雨欣出現(xiàn)了拔毛癥。至于雨欣之所以在小學(xué)三年級(jí)和初中一年級(jí)表現(xiàn)出明顯的拔毛癥，是因?yàn)檫@兩個(gè)年齡段正是孩子們心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，會(huì)體驗(yàn)到比平時(shí)更大的情緒緊張和心理壓力。

那么，雨欣母親為什么這樣對(duì)待孩子？

關(guān)鍵是雨欣母親自身存在心理誤區(qū)。

一是職業(yè)角色心理的誤區(qū)。雨欣母親忘記了自己對(duì)孩子來(lái)說(shuō)首先是母親，在親子互動(dòng)中沒(méi)能脫掉職業(yè)角色心理的外衣，在學(xué)校，在家里，對(duì)孩子都在扮演教師的角色，導(dǎo)致母女關(guān)系緊張。

二是盲目過(guò)高期望的誤區(qū)。與職業(yè)角色心理相關(guān)聯(lián)，雨欣母親認(rèn)定雨欣是教師的孩子就要做得好，就要給大家做榜樣，其實(shí)是給自己爭(zhēng)面子。因而對(duì)雨欣處處高要求，導(dǎo)致雨欣的消極對(duì)抗，母女關(guān)系緊張。

三是自我焦慮心理的誤區(qū)。可能是先天的影響，可能是原生家庭遺留的影響，也可能是自己現(xiàn)實(shí)生活的影響，雨欣母親存在較為嚴(yán)重的焦慮不安心理。這不僅令雨欣產(chǎn)生焦慮情緒，也嚴(yán)重地影響了母女關(guān)系。

至于雨欣表現(xiàn)出來(lái)的某些消極行為，如懶散、拖沓、不努力學(xué)習(xí)、不積極寫(xiě)作業(yè)等，不過(guò)是潛意識(shí)里對(duì)媽媽的一種抗?fàn)?，一種消極對(duì)抗，一種自我心理防御。

心理對(duì)策： 從母親做起改善母女關(guān)系

對(duì)拔毛癥，除了特別嚴(yán)重的需要借助藥物治療外，一般可以通過(guò)認(rèn)知行為療法和家庭治療進(jìn)行矯治。但消除拔毛的行為只是治標(biāo)，拔毛癥不過(guò)是心理困擾的外在行為表現(xiàn)，根本的是內(nèi)在的焦慮情緒和心理壓力。所以，針對(duì)雨欣的情況，最重要的是化解內(nèi)心的緊張焦慮和心理壓力。要化解內(nèi)心的緊張焦慮，首先需要做的是改善家庭氛圍，改善母女關(guān)系。要改善母女關(guān)系，最根本的是母親首先做出自我心理調(diào)整。

雨欣母親需要從哪些方面來(lái)做好自我心理調(diào)整？

雨欣母親再次來(lái)訪中，我們就此做了詳盡的討論，雨欣母親明確了自己心理調(diào)整的方向。

一是破除職業(yè)角色心理，時(shí)時(shí)提醒自己：在家里，我不是老師，我是孩子的媽媽?zhuān)覒?yīng)該還給孩子家庭的溫馨與安寧。

二是破除盲目過(guò)高期望，時(shí)時(shí)警醒自己：孩子不是學(xué)習(xí)機(jī)器，要接受孩子的平凡，自己最應(yīng)該給孩子的是愛(ài)，喚醒自己內(nèi)心深處最柔軟的愛(ài)，只有這樣，才能讓孩子的心回歸安寧。

三是化解自我焦慮心理，時(shí)時(shí)警醒自己：安頓好了自己的心，就是對(duì)孩子心靈最好的撫慰。

隨著交流的深入，雨欣媽媽泣不成聲了：“我就是從小太缺少愛(ài)的溫暖了。父親因病早逝，母親性情暴躁。我作為家里老大，父母發(fā)脾氣總是我先遭殃，父母的責(zé)備打罵，讓我覺(jué)得自己不是好孩子，心里沒(méi)有安全感，整天在焦慮不安中。長(zhǎng)大了，我就處處嚴(yán)格要求自己，事事過(guò)分追求完美，想讓自己做到最好。雖然大家都說(shuō)我發(fā)展得挺好，可我心里還是常常焦慮不安。現(xiàn)在知道了，我對(duì)孩子的做法，其實(shí)是為了宣泄自我，讓孩子成了出氣筒，讓孩子蒙冤了……”

我能感受到，雨欣媽媽傾訴的淚水，沖刷著她心中的焦慮和不安。她的心在回歸安寧，她的心在回歸智慧，她在逐漸看清自己的心，她在逐漸看清她們母女關(guān)系應(yīng)有的方向。心理治療就是這樣，看來(lái)似乎是解決孩子的問(wèn)題，其實(shí)首先要解決的是父母的問(wèn)題，首先是化解父母這樣那樣的潛在的心理情結(jié)。

在后續(xù)的交流中，雨欣母親接受了兩點(diǎn)建議：一是學(xué)會(huì)做個(gè)傾聽(tīng)者。親子互動(dòng)是雙向的，不僅做信息輸出者，更要做信息接收者，接收來(lái)自孩子的信息，傾聽(tīng)孩子的心聲，才有真正的親子互動(dòng)，才談得上父母對(duì)孩子的教育。二是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。孩子都有向善向上之心，抓住孩子的閃光點(diǎn)，多給孩子肯定的評(píng)價(jià)，孩子的不足也會(huì)得到改正，這叫長(zhǎng)善救失。

說(shuō)到給孩子肯定評(píng)價(jià)，雨欣母親深有觸動(dòng)：“您說(shuō)得太對(duì)了。我們孩子特別需要肯定的評(píng)價(jià)。上次您說(shuō)她是個(gè)好孩子，到家后，她把這句話寫(xiě)在紙上，貼在自己書(shū)桌的墻上了。其實(shí)細(xì)想想，孩子確實(shí)也是個(gè)好孩子。我一定跟您好好合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，絕不能再像以前那樣對(duì)待孩子了。”

后來(lái)雨欣的拔毛癥怎樣了？這也是我關(guān)心的問(wèn)題。大約兩周后，雨欣媽媽微信傳來(lái)好消息：您的心理治療太神奇了，孩子的拔毛癥不治而愈了。其實(shí)哪有什么神奇，消除了病因，哪還有什么病癥？這一切，不過(guò)是自然而然罷了。