“四項行動”擦亮“博雅·先鋒”黨建品牌

文登區(qū)文峰小學(xué)始建于1915年，百年發(fā)展歷程為學(xué)校積淀了豐厚的文化底蘊。近年來，學(xué)校黨支部立足博雅辦學(xué)理念，構(gòu)建“品牌化、融通式、全鏈條”的黨建工作新體系，聚焦黨支部、黨員、少先隊員、家庭社區(qū)“四個層面”，定位建博識典雅堡壘，做強攻堅先鋒；建博愛高雅隊伍，做優(yōu)育人先鋒；育博學(xué)優(yōu)雅隊員，爭當(dāng)成長先鋒；建博大文雅社區(qū)，爭做服務(wù)先鋒“四個目標”，力推“四項行動”，努力擦亮“博雅·先鋒”黨建品牌，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。

一、實施強基固本行動，建博識典雅堡壘，做強攻堅先鋒

一是思想鑄魂，建好紅色文化陣地。黨支部嚴格落實黨內(nèi)組織生活制度，注重思想鑄魂，堅定黨員干部信仰，將會議式的主題黨日變成“沉浸式”“互動式”“情景式”學(xué)習(xí)。開展沉浸式學(xué)習(xí)，以“不忘初心跟黨走”為主題，打造紅色黨史長廊，以圖文并茂的形式展示黨的百年歷程與重要事件，精心編排“永遠跟黨走”“共筑中國夢”“平‘語’近人”等活動展示內(nèi)容，建強博聞多識的黨性文化陣地。實施“互動式”學(xué)習(xí)，通過“紅色書籍閱讀交流、黨史知識互動競答”等活動，賦予黨建室、閱覽室新功能，突出互動體驗、交流辨析，開辟經(jīng)典雅正的紅色宣傳陣地。推行“情景式”教學(xué)，先后組織300余人次到米山水庫展覽館、天福山起義紀念館、理琪園等10余個紅色場館感悟革命熱情，建設(shè)博識典雅的基因傳承陣地。

二是制度保障，建實組織管理體系。制度建設(shè)標準化，修訂完善黨組織會議和校長辦公會議議事決策規(guī)則，嚴格落實“第一議題”等制度，健全黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運行工作機制。編印《文峰小學(xué)黨支部黨建制度匯編》《文峰小學(xué)黨支部黨務(wù)工作手冊》，細化任務(wù)、規(guī)范流程、界定標準，使黨建工作有依據(jù)、有遵循。工作任務(wù)項目化，統(tǒng)籌黨建、黨風(fēng)廉政建設(shè)和意識形態(tài)工作，梳理支部、小組工作項目表，將任務(wù)細化形成時間表、流程圖，以項目管理方式確保各項工作有目標、有方向、有抓手?？己嗽u比可視化，在黨員分類管理中增設(shè)黨員教師評價項目，“博雅教師”評選中增設(shè)“黨性魅力教師”項目，通過“黨員先鋒”“星級黨員”等結(jié)果數(shù)據(jù)圖表，展示工作帶動成效。工作目標、任務(wù)、評價的一體化閉環(huán)管理，為建設(shè)博聞典雅的支部提供了制度保障。

三是問題導(dǎo)向，建強支部攻堅力量。聚焦民生熱點問題，結(jié)合“我為發(fā)展獻良策、解難題、促發(fā)展”活動要求，黨員帶領(lǐng)教師遍訪問需，將收集到的問題“掛號提醒、銷號管理”。聚焦育人堵點問題，黨員名師牽頭建立問題攻堅團隊，將影響立德樹人的不利因素一一排查、逐一解決。聚焦學(xué)校重點問題，帶領(lǐng)師生順利完成了學(xué)校躲遷、回遷工作，創(chuàng)造了全區(qū)“零信訪”的新局面，成為滿意度工作全區(qū)典型案例，使博聞典雅的支部建設(shè)再上新臺階。

二、實施頭雁領(lǐng)航行動，建博愛高雅隊伍，做優(yōu)育人先鋒

針對班子建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，從健全制度、落實整改措施、增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”等方面入手，先后成立“黨支部書記工作室”“黨代表工作室”“黨員名師工作室”，分別牽頭重點突破項目、服務(wù)文登教育、引領(lǐng)業(yè)務(wù)成長等領(lǐng)域，建設(shè)博愛高雅的黨員隊伍，成為文登教育的育人先鋒。

一是書記工作室突破引領(lǐng)。創(chuàng)新探索“135”工作法，即建強“一個堡壘”、融合“三個體系”、實施“五項工程”，真正當(dāng)先鋒、作表率。結(jié)合“三向溝通”制度，設(shè)立“書記信箱”、書記接待日、家訪小屋等，打通學(xué)校、家庭、社會渠道，開門納諫，問需問計于民。自書記工作室建立以來，我們牽頭實施了“校際聯(lián)通研究、育人質(zhì)量策略研究、傳統(tǒng)文化浸潤研究”等項目， 2022年，典型經(jīng)驗《傳承與創(chuàng)新，走一條傳統(tǒng)文化浸潤的辦學(xué)路》入選教育部“中小學(xué)書記（校長）共話二十大”征集活動，受到廣泛關(guān)注。

二是黨代表工作室上下聯(lián)動。支部有區(qū)級黨代表1名，秉持“傳黨情、聽民聲、解民憂”的理念，通過“1+1雙聯(lián)雙帶”機制，變“坐等群眾”反映問題為“主動聯(lián)系”解決問題。一是學(xué)習(xí)進社區(qū)，黨代表定期到社區(qū)工作室?guī)ь^領(lǐng)學(xué)，帶動黨員群眾學(xué)好黨的歷史，將中國故事帶到千家萬戶。二是接待解民憂，開設(shè)代表接待日活動，每半月一次接待黨員和群眾，“有事您說話”成為一種常態(tài)。三是聯(lián)動促提升，通過面對面“零距離”收集社情民意，關(guān)注問題，帶動聯(lián)建組織和骨干教師立足文登教育，以博愛之心待人，用高雅之姿對民，使黨代表工作室真正成為黨群聯(lián)系的橋梁與紐帶。

三是黨員名師工作室榜樣帶動。依托黨員名師工作室落實“雙培養(yǎng)”機制，成立四支先鋒隊，設(shè)置4個示范崗，通過“1+N”黨員導(dǎo)師制，幫助青年教師快速成長。不同崗位的黨員教師立足自身優(yōu)勢，牽頭具體項目建設(shè)，結(jié)合承諾踐諾活動，激勵崗位建功。學(xué)年末，根據(jù)黨員踐諾情況，評選“卓越先鋒、管理先鋒、專業(yè)先鋒、責(zé)任先鋒”。

三、實施培優(yōu)育人行動，育博學(xué)優(yōu)雅隊員，爭當(dāng)成長先鋒

學(xué)校通過多元課程群的建設(shè)，引導(dǎo)少先隊員從小樹立聽黨話、跟黨走的信念，培育博學(xué)優(yōu)雅的先鋒好少年。

一是以“博雅·紅色”課程群賡續(xù)血脈。開發(fā)“先鋒黨史、紅色故事、紅歌嘹亮、紅色研學(xué)”等紅色主題課程，激活隊員紅色基因，扣好人生第一?？圩?；立足主題隊會、升旗儀式等少先隊教育陣地，對學(xué)生進行紅色教育；開展“紅色閱讀”活動，樹立“紅色閱讀品牌”，借助一本本好書，一個個紅色故事，激發(fā)內(nèi)心紅色認同、產(chǎn)生情感共鳴；挖掘“天福山起義紀念館—耕讀小鎮(zhèn)”“劉公島—科技館”等精華路線，繪制全域紅色研學(xué)地圖，留下紅色印記；開設(shè)“關(guān)愛下一代”大講堂，邀請老黨員講黨史、上黨課等，傳遞紅色力量?！安┭拧ぜt色”課程有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)驅(qū)力，潛移默化地讓紅色基因根植于少先隊員心中。紅色情景劇《豐碑》在紀念天福山起義85周年誦讀大賽中榮獲一等獎；在各級紅色宣講比賽中，我校參賽選手多次榮獲一等獎；在山東省中小學(xué)經(jīng)典誦讀大賽中我校榮獲優(yōu)秀組織獎。

二是開“博雅·傳統(tǒng)”課程群文化樹人。學(xué)校開設(shè)京劇、國學(xué)、紅色剪紙等文化課程群，通過與社區(qū)聯(lián)合共建，邀請老黨員、非遺傳承人、專業(yè)人員等到校指導(dǎo)，在傳統(tǒng)文化課程中滲透紅色教育思維，為孩子們傳經(jīng)送寶。京劇快閃獲“我愛你中國·威海市萬人同唱一首歌”大賽一等獎?！独鎴@春韻》《孔子拜師》分獲省級一、二等獎，在教育部《傳承的力量》節(jié)目中播出；京劇活動成果代表威海市教育局參加“2023山東省教育裝備博覽會”全環(huán)境立德樹人主題展演；2019年，學(xué)校獲評首批“全國傳統(tǒng)文化基地?！?。

三是設(shè)“博雅·特色”課程群優(yōu)雅成長。打造博雅文峰“籃球名片”，千人籃球操不僅錘煉意志品質(zhì)，還榮獲山東省陽光體育大課間優(yōu)秀案例，被《人民日報》進行過專題報道，并榮登強國平臺。創(chuàng)新多課程融合的“五育并舉”“雙線多元”勞動教育課程新模式，以“融入”為突破點，構(gòu)建博雅“2+3+n”勞動教育課程體系，搭建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育網(wǎng)絡(luò)，拓展勞動教育新內(nèi)涵，提高勞動教育品質(zhì)。《勞動教育學(xué)科課程綱要》在區(qū)優(yōu)秀課程設(shè)計征集活動中獲一等獎；《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)勞動課程體系的構(gòu)建與實施》在威海市基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用優(yōu)秀案例評選中獲獎；《集團化辦學(xué)理念下田園勞動新舉措》被評為“2021年威海市普通中小學(xué)校優(yōu)秀勞動教育案例”。

四、實施惠民暖心行動，建博大文雅社區(qū)，爭做服務(wù)先鋒

黨支部匯總?cè)罕娂彪y愁盼問題，以小博大，用小切口撬動大工程，用個別帶動群體，用部分帶動整體，將惠民暖心行動落實落細，促進居民素質(zhì)提升，助力博大文雅社區(qū)構(gòu)建，努力爭做服務(wù)先鋒。

一是組織聯(lián)建促“融”。黨支部先后牽頭我區(qū)2所民辦幼兒園聯(lián)建工作，通過每月黨建指導(dǎo)、季度聯(lián)建等，帶動民辦教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，并成功吸納12名新黨員和后備力量。

二是民呼我應(yīng)重“需”。整合在職黨員優(yōu)勢力量，依據(jù)社區(qū)需求，積極打造“八小時以外服務(wù)圈”，組織黨員教師開展聽群眾“心上事”、辦惠民“微實事”活動200多次，通過常態(tài)化開設(shè)周末課堂、節(jié)日走訪慰問、組織文體活動等，用工作實績做實為民服務(wù)，助力社區(qū)建設(shè)。

三是家校共建求“實”。以家委會建設(shè)為抓手，探索項目式家庭教育活動模式，打造“123”家校共育體，為家庭教育提質(zhì)賦能。“1”即構(gòu)筑一個“教育共同體”，形成問題為導(dǎo)向、活動為載體、體驗為主線、問題解決為歸宿的項目化家庭教育體系，提升家長育子水平；“2”即開辦兩大課堂，通過“社會大課堂”（家長講堂）和“家教微課堂”（家長學(xué)校），雙課堂著力，轉(zhuǎn)變教育觀念；“3”是指通過校家社三平臺協(xié)作，場域聯(lián)動，協(xié)同育人，賦能家校共育新生態(tài)。

（作者單位：山東省威海市文登區(qū)文峰小學(xué)）