生動的語言

常言道：“工欲善其事，必先利其器”，寫文章也是同樣的道理。如果說主題是一篇文章的靈魂，那么生動的語言就是“器”。生動的語言不僅具體形象、有聲有色，還灌注著人物充沛的感情，散發著生命的活力。

當我們讀到一篇語言生動的文章時，不僅能感受到文字的韻律和節奏，還能深深地體會作者的喜怒哀樂，感受其內心的起伏變化。

那么，怎樣才能讓自己的作文語言變得生動且活潑呢？

一、錘煉詞語，追求生動

古人十分講究煉字，像“僧敲月下門”中的“敲”，便折射出了賈島錘煉用詞的細心；王安石為了寫活春風，更是曾反復試過“吹”“到”“過”等詞，最終煉出了“綠”這樣的傳神之筆。足見錘煉字詞是增強語言表現力的重要途徑。

同學們在平日的寫作中，應盡量選用那些準確傳神、富有個性的詞語，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。

1.精心選用形容詞

如魯迅的《從百草園到三味書屋》中：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。”作者通過對“碧綠”“光滑”“高大”“紫紅”等形容詞的準確使用，將百草園中的景物栩栩如生地展現在讀者面前，大大增強了語言的表現力。

2.準確使用動詞

如鄭振鐸的《貓》，在描寫第一只貓時有這樣一個細節：“三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。”“便……又……”是一組關聯詞，表示幾個承接的動作連續發生；動詞“撲”“搶”，則準確地把第一只貓的動作特征描繪出來了。一個“撲”字，既說明了貓的動作快，又抓住了小貓撲捉時的特征；“搶”字描繪出了它在與人逗玩時兩只前爪的動作。“便撲過來搶，又撲過去搶”一句自然樸素，生動地體現了小貓的天真活潑，彰顯出小貓的靈巧可愛，引發了讀者的想象和共鳴。

二、活用修辭，創造生動

修辭是作文美麗的外衣，是最能增強語言魅力的方法之一。常見的修辭手法包括比喻、擬人、排比、對偶等。修辭手法若運用得當，不僅能使作文語言生動活潑，而且能加強語言的表達效果。

如鄭振鐸的《貓》就巧用多種修辭手法行文，使語言生動形象。寫第一只貓時，“花白的毛，很活潑，常如帶泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去”一句中“白雪球似的”，便運用比喻的修辭手法，把一只活潑好動的小貓淋漓盡致地描繪出來；再如“終日懶惰地伏著，吃得胖胖的”一句，運用擬人的修辭手法，把第三只貓好吃懶做的形象勾勒出來，暗含著對第三只貓“不勞而獲”的不滿；“不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了”，反問修辭的運用，把“我”妻子自以為是的主觀臆斷書寫得淋漓盡致。文中排比修辭的運用也恰到好處。如寫第三只貓時，“但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意”，“不喜歡它”“不活潑”“不像別的小貓”“不加注意”，四個“不”的連用，寫出了一家人對它的態度遠不如前面兩只貓，為它的悲慘命運埋下伏筆。

三、變換句式，營造生動

句式的變化是讓語言“活”起來的方法之一。長句與短句的完美結合，疑問句與反問句的恰當使用，都會讓作文生動，富有層次，給人帶來美感。

如林斤瀾的《春風》：“一夜之間，春風來了，忽然從塞外的蒼茫草原，莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針孔……北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時，連捎帶來的粗暴，也只覺著解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？”這一段的開頭運用了短句，以一系列準確的動詞展現了北國春風的粗獷、蒼勁、雄健以及難以遏制的氣勢，表現力極強。

四、引用詩文，增添生動

古典詩文都是古往今來的名家錘煉過的語言精華。善于寫文章的人，常在自己的文中或直接或間接地引用（或化用）一些含義深刻的名言警句、詩詞名句、俗語諺語等，使作文內容豐富，易打動人。

如朱自清的《春》：“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀……”這里便引用了詩詞，從觸覺的角度寫春風的柔和，體現出春風和煦、輕柔的特點。

古語有云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”作文也應從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地留心學過和看過的文章，反復錘煉自己的語言，這樣，才能使作文語言生動有趣。