隨著我國二孩、三孩政策的實施，越來越多的獨生子女家庭轉變為多子女家庭，這種轉變給孩子與父母都帶來挑戰。當孩子之間因為性格、興趣、生活習慣或資源分配等原因產生分歧時，如何有效化解矛盾，成為父母亟待解決的問題。

案例1 “你看看弟弟……”

周末，爸爸帶姐弟倆去體驗戶外攀爬運動。穿好安全裝備后，弟弟迫不及待地開始了挑戰，姐姐卻躊躇不前。爸爸多次鼓勵后仍不見成效，便不耐煩地說：“都8歲了，還不如5歲的弟弟。”姐姐大哭：“我再也不要和弟弟一起玩了！”

分析

盡管有相同的血緣和成長環境，但同一家庭中孩子的性格、氣質和喜好可能截然不同。每個孩子都有自己的個性，父母應尊重并接納這種多樣性。案例中，雖然姐姐對戶外攀爬心存顧慮，但她愿意穿上安全裝備，表明她內心渴望體驗這個活動。然而，爸爸沒有看到姐姐的“勇敢”，不合時宜的“激將法”不僅沒能幫助姐姐建立信心，反而讓姐姐感到沮喪和挫敗。

試試這樣做

避免比較與批評。父母需要謹記：在任何情況下，都要避免以兄弟姐妹為參照批評孩子。這種方式不利于孩子間建立親密的情感聯系，還可能破壞他們原本存在的模仿行為和榜樣作用。日常生活中，我們可能經常聽到類似的話語，“你看姐姐從來不挑食”“不要動不動就哭，妹妹可從不這樣”“你要像弟弟一樣勇敢，他打針都不哭”“你怎么連跳繩都學不會，哥哥跳繩可是班里第一”。這些語言背后往往隱藏著對孩子的批評和貶低，容易讓孩子感到自卑和沮喪。榜樣激勵本身是一種有效的教育方法，但榜樣的力量應該源自于孩子內心的認同和向往。

關注個性特點，正面引導。每個孩子都擁有獨特的性格、興趣和能力。有的孩子內向、謹慎，對新事物持保守態度；有的孩子外向、大膽，勇于探索未知。父母要了解并尊重孩子的個體差異，因材施教。當孩子面臨困難或挑戰時，我們可以用簡單、直接且積極的語言進行引導。例如，當姐姐躊躇不前時，爸爸可以溫柔而堅定地告訴她：“緊張是正常反應，你試著往前走，爸爸會保護你。”同時，父母要給予孩子足夠的自由度和空間去探索新事物。在表達期望和要求時，做到對事不對人，讓信息更加單純、直接。比如，爸爸可以說：“你正在學習，所以失敗了也沒關系。”

案例2 “被長大”的哥哥和“被聽話”的弟弟

做好坦克主體后，哥哥去尋找炮管材料。可當他回來時，發現剛剛完工的炮塔被弟弟捏扁了。哥哥大哭起來。問了緣由，媽媽當即批評哥哥：“你要讓著弟弟，再做一輛不就行了嗎？”

繼而，兄弟倆為周末去哪里玩爭執起來。哥哥想去博物館，弟弟想去動物園。他們請媽媽決定，媽媽感到為難，索性對弟弟說：“弟弟要聽哥哥的，不然哥哥就不和你玩了。”

分析

學齡前的孩子往往以自我為中心，難以理解他人的需求和感受，因此很容易產生沖突，但沖突有助于孩子學習如何與他人相處、解決問題以及發展同理心。

在坦克事件中，媽媽強調“弟弟還小，不懂事”，暗示了哥哥應該無條件寬容和諒解弟弟的行為，而忽略了哥哥也有權利表達自己的情緒和感受。在周末活動問題上，媽媽忽視了弟弟的意愿和感受，她用威脅的方式迫使弟弟妥協，進一步強化了兄弟間的權利不平等，弟弟感到被威脅和壓迫，哥哥則可能產生不恰當的優越感。

試試這樣做

強調規則與道理。當弟弟破壞了哥哥的坦克時，即使并非有意為之，媽媽也應當引導弟弟向哥哥道歉，既安撫哥哥的情緒，也讓弟弟明白自己的行為對哥哥造成了影響。在兄弟倆的情緒得到緩和后，再提出解決方案。比如建議他們合作，重新制作一輛坦克。

在處理孩子間的紛爭時，父母不應該簡單地以年齡大小劃分責任。在孩子心中，規則和道理不分年齡，每個人都應該為自己的行為負責。例如，當8個月大的妹妹爬過去打擾姐姐畫畫時，媽媽立即阻止，并告訴妹妹：“姐姐正在畫畫，不可以打擾姐姐。”讓姐姐感受到，妹妹雖小，也需要遵守規則。

給予孩子充分表達的權利。當孩子間出現意見分歧時，父母最好保持中立態度，不過早介入或“站隊”，給予孩子足夠的時間和空間去思考。同時鼓勵他們積極交流，勇敢表達自己的想法和感受。多數情況下，家長的適度退后反而有助于孩子學會獨立解決問題。如果孩子們在充分討論后仍無法達成共識，我們可以巧妙地提出折中方案。例如，提議他們輪流進行喜歡的活動，或者通過抽簽、投票等方式解決。這樣做不僅能夠平息爭執，還能教導孩子學會妥協、尊重和合作。

案例3 哥哥真有魅力

妹妹總喜歡黏著哥哥。哥哥正專心致志地搭建模型，妹妹走過去擺弄起哥哥的材料。哥哥幾次讓妹妹離開，妹妹始終圍在哥哥身旁，還弄亂了材料。哥哥生氣地扔下模型，回到自己的房間。

分析

案例中，妹妹對哥哥的依賴情感十分明顯，她渴望與哥哥互動，所以總是黏著哥哥，但她不知道自己的行為對哥哥造成了困擾。對于哥哥來說，妹妹的介入無疑打斷了他搭建模型的節奏和專注度，他希望妹妹離開，是在試圖維護自己的空間和個人權益。

試試這樣做

加強大孩“被需要”的感覺。多子女家庭中，年幼的孩子常對年長的孩子抱有崇拜之情。他們視哥哥或姐姐為榜樣，喜歡模仿他們的行為，緊緊跟隨他們。對此，父母可以加強大孩“被需要”的感覺，讓他們感受到自己的重要性。在上述案例中，家長可以采取更為積極和有針對性的策略來緩和矛盾。例如，用充滿愛意的口吻說：“妹妹喜歡哥哥，總想和哥哥一起玩！”或者語氣夸張地說：“哥哥的魅力可真大，妹妹總是圍著哥哥轉！”當緊張氣氛得以緩解時，再進一步采取其他策略。

增加孩子間的情感聯結。幾乎每個老二在成長的過程中都會經歷一個“討人嫌”的階段，如何讓老大接納老二，確實需要智慧。日常生活中，父母可以通過積極的語言或行動促進孩子間的情感聯結。例如，頻繁地向老大表達老二對他的喜愛和依賴：“妹妹說，她最喜歡和哥哥一起玩了。”“弟弟真的很崇拜你，很想和你一起學習畫畫。”表現對孩子間親密關系的喜愛：“弟弟和姐姐手拉手，這樣的畫面好溫馨。”強調孩子們給家庭帶來的幸福感，增強他們的歸屬感和幸福感：“有你們兩個寶貝，媽媽覺得特別幸福和滿足。”