發展電商人才為鄉村振興插上“數字翅膀”

在鄉村振興戰略背景下，農村電商物流發展迅速，刺激和帶動了農村經濟發展。但是我國農村電商面臨人才困境，鄉村電商人才隊伍建設過程中存在技術及資金欠缺，基礎設施較為落后；培訓機制不完善，短期培訓效果不佳；高校課程體系滯后，人才培養質量有待提升等問題，亟需改善與完善。基于此，文章將對存在的問題予以分析后，提出針對性解決對策及優化方案，以期能夠為農村人才培養及鄉村人才振興提供借鑒。

隨著直播行業的快速發展，直播帶貨成為當前較為普遍的電商銷售模式，不僅為鄉村農產品進入市場提供了新渠道，開辟了新市場，也為當地帶來了經濟效益，促進了鄉村經濟與社會的發展。但農村電商的發展離不開人才的支持，因此，對鄉村振興中的農村電商人才培訓與發展問題進行探究十分必要。

鄉村振興背景下培育農村電商人才的現實意義

促進數字化轉型，推動鄉村經濟發展

在原有經營模式下，鄉村電商發展存在銷售渠道單一、產品銷售困難、物流成本較高等問題，而農村電商的出現則為其提供了新的發展思路及問題解決對策。因此，推動數字化轉型是農村電商發展的必由之路，也是迎合社會發展需要的必然選擇，其能夠拓展農村電商市場規模，為農村農業向外推廣提供新渠道和新路徑，進而為農村帶來更大的經濟效益，推動農村獲得更好的發展，從而實現鄉村經濟振興。在此過程中，培養農村電商人才是至關重要的一環。在鄉村振興背景下培育農村電商人才，能夠為鄉村經濟建設提供充實、有效的人才支撐，提高農村電商平臺的服務質量，為消費者提供更好的服務保障及購物體驗，從而促進農村經濟的可持續及優化發展。

培養專業性人才，促進人才更好流動

對于農村電商來說，電商平臺需要專業的運營人員進行運營與管理。通過加強農村電商人才培訓力度，能夠有力提升農村電商人才的專業水平，確保農村電商工作人員可以妥善解決電商平臺建設及運營過程中存在的問題，進而提高工作的專業度及工作效率。同時，農村電商的快速發展吸引了越來越多的電商企業和電商平臺進入農村市場，使得農村的人才需求量不斷提高，為高校畢業生、電商領域專家、青年企業家等前往農村開創自己的電商事業創造了條件，促進城鄉之間人才的快速流動，這在一定程度上能夠緩解就業壓力，解決就業問題。

鄉村振興背景下農村電商人才培養困境

技術及資金欠缺，基礎設施較為落后

近年來，在政府人才政策的推動下，農村人才數量有所增長，但是總體數量依然與實際需要有一定的差距。數字基礎設施是支撐農村電商持續發展的重要因素，然而當前部分農村的信息化基礎設施建設進程緩慢，互聯網設施、計算機設備配備不齊，且網絡的穩定性和運行速率較差，導致在一些極端天氣和惡劣天氣中常常出現斷網的現象，不利于農村電商工作的開展，也難以為農村電商人才培養創設基本的條件。且由于鄉村地區經濟條件落后，在基礎設施、保障措施、薪資待遇和生活條件等方面不夠完善，導致對于人才的吸引力不足，難以將專業人才及電商人才留在農村，人才流失嚴重。同時，農村地區尚未設置專門的資金用以支持農村電商人才的培養、培訓工作，農村電商人才培養的后續動力不足。

培訓機制不完善，短期培訓效果不佳

隨著農村電商的不斷發展，其對于農村電商人才得專業能力提出了更高得標準及要求，不僅需要其熟悉和了解農業及農產品，還需要熟練掌握營銷技能及互聯網技術。然而，當前農村培訓機制不完善，培訓效果不佳，復合型人才較少，出現了只懂農業、不懂技術的尷尬局面。這主要表現在三個方面，第一，當前鄉村地區主要通過組織開展電商培訓課程來實施培訓，且培訓內容沒有結合區域特色、電商產品及電商特征進行，課程的針對性不強，內容晦澀難懂，與學員的實際需求、學歷知識水平不相匹配。此外，學員深入基層，參與實踐項目的機會較少。第二，鄉村地區組織開展電商知識及相關技能培訓的頻次較少，且持續時間較短，往往以一周或者一月為培訓周期，這種短期培訓模式不能使學員掌握系統性的理論知識體系，對于電商方面知識的學習不夠深入。第三，培訓周期的安排不合理，農村電商培訓對象既有來自農村的個體商戶，也包括企業電商從業人員，人員較為復雜，往往會出現多數人員無法按時參加，出現缺課和遲到等現象，影響培訓效果。第四，缺乏培訓監督機制和后續追蹤服務。一些農村在培訓工作上態度不認真，形式主義嚴重，難以保證最終的培訓效果。

高校課程體系滯后，人才培養質量有待提升

首先，高校的課程體系滯后。電商行業的發展速度加快，新的技術手段、商業模式不斷涌現，需要高校能夠緊隨其發展步伐進行課程革新，但高校課程編制與更新周期較長，往往與行業發展存在一定的時間差，難以反映行業最新動態，進而出現教師所授知識、學生所學內容與實際需求相脫節。其次，學校的實踐教學缺乏，與企業的合作較為淺顯，不能為學生提供充分的實訓、實習機會，影響了實踐教學質量，進而使得學生的實踐操作能力不足，人才培養質量有待提高。再次，師資力量稍顯不足。由于農村電商是一門較為新穎的課程，導致兼具農村電商專業知識及實踐經驗的教師數量較少，制約和限制了專業建設及人才培養。最后，教學模式單一，沒有引入現代技術和多媒體設備實施教學，導致教學的新穎度不足，對于學生的吸引力較小，無法提高人才培養質量。

鄉村振興中的農村電商人才培訓與發展路徑及策略

加強政策扶持，完善基礎設施建設

農村地區應當加大農村電商人才培養政策的扶持力度，為專業人才培養創設良好的環境及條件。一是要圍繞培養電商人才制定具體的政策和可行的實施方案，完善電商人才保障制度和人才機制，如可以設置優秀電商人才獎項，向評選出的優秀電商人才予以物質、口頭方面的獎勵，以激勵更多有志青年及農村村民參與電商培訓，擴大培訓隊伍，全面提升人才隊伍質量水平。

二是提升薪資待遇，吸引專業電商人才。一方面，鄉村地區應當不斷提升其教育質量和醫療衛生水平，完善網絡及交通建設等，優化社會環境，吸引更多外來人才及高校畢業生奔赴鄉村，從而為電子商務產業的更好發展儲備充分的專業人才。另一方面，提升農村電商企業員工的薪資待遇，對愿意在農村電商企業任職的人才予以生活保障、子女教育以及社保流動等方面的政策傾斜，解決其后顧之憂，增強人才穩定性。

三是要加大農村電商、電商人才培養培訓方面的資金投入。對此，可以設置專門的人才培養項目資金，用于基礎設施的購入、人才理論知識庫建設、組織人員培訓、參觀學習等，進一步夯實人才培訓基礎保障，從而解決鄉村人才隊伍建設的資金問題。例如，基礎設施建設要在網絡基礎設施建設、信息共享平臺、物流體系建設等方面下功夫，提高網絡設施的覆蓋和普及率，提升網絡穩定性，營造良好的農村電商生態圈，并為人才培訓提供良好的條件。

四是要建立協同推進機制。加強政企及部門之間的協同，優化營商環境建設，引導及鼓勵多市場主體參與農村電商事業建設，優化電子商務和其他新興產業的布局，科學統籌，合理優化，為電商創業人員提供充分的資源、資金支持，幫助他們更好發展業務。

健全培訓機制，完善電商培訓內容

首先，在政府引導下，與當地行業協會等機構合作，并結合鄉村實際需求，對當地產業進行實地調研及分析，了解產業機構，獲悉經濟發展狀況，進而預測人才動向及市場趨勢，以共同協商制定人才培養方案，從而進一步提升人才培養的針對性及科學性。

其次，在培訓內容上，既要注重理論知識傳授，也要重視實踐項目及實踐環節的訓練，構建符合農村電商人才培養的課程體系及教育模式。課程內容包括數據分析、電商平臺操作、農村經濟和農村科技、數字化營銷等，使電商人員可以樹立管理能力與農業技術協同培養意識。同時，要注重對學員管理能力、農業技術、農村知識等的全面培訓，包括對鄉村振興及發展政策、電商行業規則、平臺運營等的講解與技術傳授，以培育更多的專業性、復合型人才。此外，還要培養農村電商人才的互聯網思維、大數據思維及創新思維能力，提出有創意的農產品宣發方案及口號，以增強農產品對于消費者的吸引力。在實踐訓練中，可以通過模擬實際工作環境，如商品上架、開設及管理網點、網絡直播賣貨及產品推廣、訂單管理等多類型的實踐項目，使學員的實際操作能力得到進一步增長，從而提高其工作能力和數字化素養。在此過程中，要在農村地區構建農村電商示范基地，主要向當地農民及企業成員提供電商培訓、產品展示、技術支持及銷售渠道等服務，從而使農村個體戶、企業員工可以充分了解電商的運營原理及規律、管理規則，熟悉電商的流程。并依托示范基地開展孵化服務，為一些有創業想法的大學生畢業生、企業及農民提供包括市場調研、項目評估、商業模式設計、導師指導以及資金支持等在內的多項孵化服務，提高其創業項目的成功率，使其想法真正落地。還應注重對培訓成效的評價與培訓工作的監督。要求學員基于特定的營銷方案、農產品推廣方案展開設計，進而考驗學員的綜合知識應用能力，了解學生電商知識及技能儲備情況，也可以將實際項目中學員取得的成果、產品成交率等作為考核指標，了解實際培訓效果。

最后，搭建人才交流平臺，加強電商人才的交流與合作。例如，2023年度陜西省開辦了“數字電商助力鄉村振興”的活動，陜西省高校師生代表、企業代表圍繞農村電商穩定發展、電商人才培育等議題進行商議和探討，達成了共同創新及優化電商人才培養模式的共識。因此，以組織本村優秀青年、進步企業家及電商人才以線上溝通與交流、線下觀摩學習等方式，學習其他省市地區農村電商創業、電商建設及發展的先進經驗，以便將新理念、新方法、新技術帶入農村，進一步拓展電商人才的視野，推動農村電商獲得更好的發展。此外，農村地區要積極舉辦電商展覽、電商推廣、電商節等活動，鼓勵村民了解及學習電商知識，進一步提高電商的普及率，增強電商的影響力，使更多農民可以看到電商的價值。

高校持續發力，培育高質電商人才

高校是培育電商專業人才的主要場所，其要迎合鄉村振興及鄉村建設的現實需要，順應電子商務行業發展趨勢，對接鄉村建設實際需求，明確人才培育目標，

不斷優化培育內容、創新教學模式，增強教師專業水平，以培育出更多高質量的電商人才。第一，學校要及時更新課程內容。要在原有課程教材的基礎上，引入農村電商發展的成功案例以及新技術和新營銷模式。同時，可以與當地政府合作，開發以互聯網資源共享為中心的特色電商課程，設置產品、電商和農業等課程板塊。在此過程中，專業課程教師、企業科學研發人員等要及時更新課程庫，使農村電商人才及相關專業學生可以隨時隨地獲取到最新的學習資料，從而增強教學內容的實時性和有效性。第二，打造復合型師資隊伍，積極引進實踐指導教師、電商及農業農業領域的專家學者作為兼職教師，使其可以與學校理論教師合作，提升教育教學的質量水平。同時，學校還應當鼓勵教師積極參與課題研究、創新創業及農村電商等培訓活動，使任教農村電商的相關課程教師具備一定的實踐教學經驗。第三，注重將理論與實踐兩者相對接，深化校企合作及產教融合，為鄉村振興培育高質電商人才。在電商人才培訓過程中，要積極打造數智時代下的“智慧”課堂，將新規范、新技術、新理念、新的營銷模式等引入課堂，并借助學習預測和數據分析模型向學生提供針對性、個性化的教學計劃和教育資源。例如，教師要以本土品牌有機特色農產品為基礎，通過“為家鄉代言”“家鄉特色產品推薦”等微視頻拍攝及產品營銷活動，組織學生積極探索鄉村產業，通過充分挖掘有內涵的背景故事，編制、設計及策劃宣傳方案，進行預熱引流，傳播有品質的產品知識。此外，以實際項目為牽引及紐帶，在“智慧興農，助農消費幫扶”等項目中，引導學生分別體驗客服、運營、物流以及直播帶貨等崗位實踐工作，使其可以近距離了解農村電商工作模式，進而在沉浸式的學習體驗中促使學生積極主動進行探索及學習，并幫助學生建立與當地鄉村的聯系，體驗銷售轉化成果，從而為其之后服務鄉村、服務基層奠定良好基礎。

綜上所述，農村電商人才的培養關乎政府、高校、企業等多方主體，需要其相互配合與協作，為農村電商人才培養、培訓創設良好的生態環境，進而打通人才培養、培訓及發展通道，為鄉村振興提供充分的人才支撐。具體來說，政府方要加強政策扶持，完善基礎設施建設；企業方要提升薪資待遇，吸引專業電商人才；高校方要持續發力，不斷健全培訓機制，完善電商培訓內容，完善農村電商人才培養工作，培育高質電商人才，賦能鄉村發展，推進鄉村數字化轉型進程。

（作者單位：鄭州升達經貿管理學院）