高職學?！拔迦谖逯狈锗l村振興

加快建設農業強國是推進社會主義現代化建設的重要基礎，高職學校資源與鄉村振興相銜接，對推進農業農村現代化意義重大。文章通過充分發掘高職學校優勢資源，構建“五融五助”實施路徑，即黨建引領與優化組織融合，助燃鄉村振興“紅色引擎”；專業群高質量發展與產業轉型融合，助推鄉村振興“三產融合”；思想政治教育與人才培養融合，助享鄉村振興“第一資源”；精神文明培育與和諧鄉村建設融合，助建鄉村振興“文化陣地”；生態文明理念貫徹與美麗鄉村建設融合，助力鄉村生態振興。發揮高職學校資源服務鄉村振興的聯動效應，推動鄉村振興，推進農業現代化建設。

黨的二十大報告指出：“全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村”。加快建設農業強國，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興。全面學習貫徹黨的二十大精神，就必須深刻認識到推進農業農村現代化建設，不斷鞏固拓展脫貧攻堅成果，全面推進鄉村振興，不僅是建設社會主義現代化強國的必經之路，更是黨和國家貫徹以人民為中心根本立場的生動體現。充分發掘高職學校的優勢資源，使其有效服務于鄉村振興戰略，對解決現代化建設中最艱巨最繁重的任務具有積極意義。

黨建引領與優化組織融合，助燃鄉村振興“紅色引擎”

學校的黨建優勢

高職學校作為高等教育體系中不可或缺的環節，在黨的建設上具備高校黨建的天然優勢，集中體現在以下方面：一是黨建理論學習能力強。高職學校具備高校的基本理論研究能力，尤其可以充分發揮高校馬克思主義學院的學科優勢，把精神學習和理論學習融會貫通，防止形式化、表面化、碎片化。二是黨建目標清晰。高職學校能著眼于黨建及思政工作在推進社會主義現代化國家中的重要作用，目標清晰就能實現政治信仰和價值追求的有效轉化，可以將學習效果轉化為推進現代化建設的思想源泉。三是可借助學科、平臺、人才等優勢資源在高校黨建和思想政治工作研究領域取得新突破，從而真正發揮黨建引領作用，推進其他各領域建設發展。

鄉村組織振興需求指向

黨的二十大報告指出，增強黨組織政治功能和組織功能。治國安邦，重在基層；管黨興黨，重在基礎?；鶎狱h組織的政治功能和組織效果直接影響了黨組織戰斗堡壘作用的彰顯，因此，推進鄉村振興戰略，要積極將組織建設貫穿于鄉村振興全過程。當前，鄉村組織建設的需求主要體現為：一是群眾思政認識需進一步深化。思想認識是否準確到位關系到各項工作能否順利開展、推進，因此深化群眾思想認識，進一步提高其政治站位十分必要；二是基層黨組織的同心圓的作用亟需凸顯，黨組織是基層凝心聚力的重要保障；三是鄉村治理體系和治理能力的提升需要不斷強化組織建設。

黨建引領和優化組織的融合路徑

充分發掘學校黨建優勢，推進黨建引領和基層組織建設深度融合，點燃黨建這一“紅色引擎”，將黨建引領始終貫徹鄉村振興的各個環節，有利于鄉村全面振興順利實施。具體可以通過以下實施路徑：一是發揮學校學科優勢，推動黨的創新理論“飛入尋常百姓家”，不斷深化群眾的思政認知，提高政治站位?？沙浞职l揮高職學校馬克思主義學院的學科優勢，面向鄉村基層開展黨的理論、政策、制度等闡述和解釋，通過系列深入淺出的宣講提高群眾的思想認識；二是學校通過研究構建黨建品牌和工作體系，面向基層推出黨建優秀案例。通過構建學校黨建優秀案例推進鄉村組織建設，共畫鄉村組織振興“同心圓”，凝心聚力充分發揮基層組織戰斗堡壘作用；三是開展系列黨建共建聯建等活動，不斷創新優化基層黨建的路徑及方法，從而有效推動鄉村組織振興。

專業群高質量發展與產業轉型融合，助推鄉村振興“三產融合”

學校的專業發展優勢

高職學?？梢跃o密對接鄉村產業變革趨勢，主動設置門類齊全、特色鮮明的專業供給。高職學校的專業設置可重點聚焦戰略性新興產業、新一代高端信息技術產業、人工智能產業、現代服務業與文化創意與設計服務產業等高端產業鏈與創新鏈，進而打造高水平專業群。高職學校的專業群建設標準及建設目標可主動匹配鄉村產業轉型的實際需要，這對助推鄉村振興三產融合具有積極推動作用。

鄉村產業振興需求指向

產業振興是鄉村振興的重要基礎，產業振興能帶動鄉村經濟發展。當前，鄉村產業振興中迫切需要解決的實際問題主要有：一是特色產業發展亟需科技為其插上騰飛的翅膀，鄉村振興想要順利落實，就必須在產業發展上下功夫，提高產業科技含量，立足地方具體實際，突出重點領域，加大科技投入，讓科技為產業振興增添動力和活力；二是產業振興需要培育農業產業鏈，既要以優勢產業為基礎，又需發掘相關產業的內在專業關聯，構建完整的農業產業鏈，推動鄉村產業振興；三是鄉村第一、二、三產業的有效融合需要依托人才、技術、創新等高職學校優勢。

專業群高質量發展與產業轉型的融合路徑

推進鄉村振興戰略要求在實事求是的基礎上充分聯動各方優勢資源，高職學校的專業群高質量發展為鄉村產業振興提供重要支持。高職學?？筛鶕l村振興產業發展需求，并結合當前實際規劃設置專業，做好專業布局。具體實施路徑為：一是借助高職學校的高水平專業群建設情況因地制宜發展休閑農業、鄉村旅游、健康養老等新產業新業態，豐富鄉村產業類型，為鄉村產業轉型提供可能；二是以高職學校專業群高質量發展為依托，完善鄉村農業產業全鏈條，如通過高職學校物流專業的充分發展穩定鄉村產業供應鏈；三是通過高職學校高水平專業群建設為鄉村旅游、農村電商、創新農業新業態注入強大動力。高職學?？梢怨膭顝V大學生從生動鮮活的基層實踐中汲取智慧，堅持問題導向，把高水平專業建設成果應用于田間地頭，推動鄉村一二三產業融合發展轉變等。

思想政治教育與人才培養融合，助享鄉村振興“第一資源”

學校思政育人優勢

學校思政教育具有相互交融性，即我們可以有效推進思政課程和人才培養的雙向融合，從而迸發出更大的能量，發揮更大優勢。通過發揮思政元素在專業培養中“潤物細無聲”的作用，讓培養對象在精進專業技能的同時，理解馬克思主義根本立場并學會掌握科學的世界觀和方法論。學校思政教育具有多元引領性，可以激發培養對象參與社會建設的擔當和使命，為鄉村振興輸送更多有情懷、有抱負的基層人才。

鄉村人才振興需求指向

當前，數字化經濟的快速發展使高新技術等在農業領域中的應用逐步增多，電商農業、生態旅游、健康養老等新產業精彩紛呈，這些轉變對新型技術技能人才提出了迫切需求。通讀二十大報告，不難發現當下我們迎來了鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興戰略實施有效銜接的關鍵時期，其中人才振興是鄉村振興的重中之重。人才振興，關鍵就是能充分利用和盤活人才資源，充分利用和發揮好鄉村振興中“第一資源”的基礎作用。推進鄉村全面振興進程中，每個環節都和人才密切關聯，鄉村組織振興需要優秀的黨建人才，鄉村產業振興需要素養深厚的技術人才，鄉村文化振興需要具備家國情懷、愛農為農的文化建設人才，鄉村生態振興需要具備科學生態建設理念的專業人才。只有推動鄉村振興“第一資源”發揮其應有的關鍵、基礎作用，鄉村振興戰略才能有效推進。

思政育人與人才培養的融合路徑

我們要全方位、多層次激發學校思政教育助推鄉村振興實踐的服務功能。第一，要充分把握思政育人作用與服務社會的發展契機，不斷強化培養對象參與鄉村振興的積極性。同時，要基于院校自身實際，不斷提升自身辦學水平和提高人才培養質量，增強培養對象的鄉村振興意識，充分彰顯思政育人效果；第二，根據鄉村全面振興的內在需求，提高培養對象加入鄉村振興的意念與行為自覺性，提升其學習主動性。學校思政教師可以充分發揮引導作用，通過多元化手段和方式，激勵培養對象勇于抓住時代機遇，積極投身鄉村振興實踐。同時，通過系列實踐活動幫助培養對象建立對鄉村全新發展形勢的有效認知，幫助其梳理鄉村振興的光明發展前景，進一步明確自身發展的努力方向；第三，完善和革新社會實踐，將具體社會實踐活動納入思政教育體系，以提高培養對象服務鄉村振興的實踐能力。學校思政教育可以為提升培養對象的實踐能力創造更多實踐機會，實現思政育人目標及為鄉村振興輸送復合型高素質人才的“雙贏效果”。

精神文明培育與和諧鄉村建設融合，助建鄉村振興“文化陣地”

學校的精神文明培育優勢

學校擁有精神文明建設的場域優勢，可有效促進鄉村文化振興戰略的實施。學校通過專業課程、基礎課程、思政課程等具體課程設置，為提升培養對象對農村優秀傳統文化的傳承與認知提供了重要保障。一方面，學校教育通過向鄉村輸送傳承農業文化的優質人才，促進新農村建設中社會主義核心價值觀的融合與體現，提升農村民眾對正確、積極價值觀的認同與吸收。另一方面，學校在精神文明培育過程中還可以發揮資源溢出效應，將校內的精神文明成果有效應用于鄉村文化振興。

鄉村文化振興需求指向

鄉村振興的“魂”源自文化振興，積極利用鄉村文化助力鄉村振興是推動鄉村健康發展的重要手段。當前，在精神文明建設及文化陣地建設方面，以陣地建設難成體系、推進難度較大和鄉村公共文化建設人才緊缺為主要問題。因此，鄉村文化振興重在解決兩大難題，一是推進鄉村文化陣地建設。抓好文化主陣地建設，就能為鄉村精神文明建設提供載體，廣大的基層群眾便可以隨時隨地共享精神文明建設成果；二是解決文化建設隊伍緊缺問題。文化陣地建設需要一批素質高、能力硬的優質人才，為鄉村文化振興創新思路、方法等。

精神文明培育與鄉村文化陣地建設的融合路徑

學校資源助力鄉村文化建設，一是充分融合學校資源和鄉村文化特色，以文化育人為主要抓手，建立校地合作集志愿服務、勞動教育、社會實踐為一體的文化課堂。通過文化課堂雙向培養文化人才，既培養校內儲備人才，又培養鄉村實際應用人才。二是鼓勵學校師生走出校園，利用業余時間深入田間地頭開展系列文化講座，普及鄉村文化知識；三是推動學校資源助力鄉村新時代文明實踐中心建設，共建校地“文化陣地”，通過宣傳宣講、教育培訓等生動實踐，塑造社會主義核心價值觀，倡樹美德健康生活方式，引導群眾向上向善，使陣地吸引力、凝聚力更加強烈，讓群眾進得來、樂意來。

生態文明理念貫徹與美麗鄉村建設融合，助力鄉村生態振興

學校生態文明教育優勢

為滿足人民群眾日益增長的美好生活需要，鄉村生態文明建設的積極作用日益凸顯。在推進鄉村生態文明建設，助力生態振興過程中，學校教育可以發揮如下優勢：一是學校教育為生態文明理念更加深入人心提供依托和保障，學校通過系列教育活動，讓培養對象進一步明確了生態文明建設推動鄉村振興，對于堅持走可持續發展道路，進一步建設生態農村，實現農村生態的現代化轉型具有重要理論意義和實踐意義；二是學校通過不斷加強生態文明教育，弘揚生態發展理念，培養一批可用人才，為鄉村生態振興，尤其是鄉村環境治理和資源合理利用提供人才支撐；三是學校通過鄉村生態振興對口專業高質量發展，為鄉村生態振興提供必要的技術和平臺支撐。

鄉村生態振興需求指向

利用鄉村生態資源促進鄉村生態振興的核心在于因地制宜、因地施策。中國土地廣袤，鄉村生態資源豐富，但是如何在科學發展的前提下用好、用對豐富的生態資源，是對我們最大的考驗。鄉村生態振興本質上就是要做好綠色發展，綠色發展就是按照綠色、循環、低碳發展要求，以節能減排、提質增效為主要目標，對鄉村傳統產業進行生態化改造，同時將鄉村生態優勢轉化為發展優勢，推進產業生態化和生態產業化協同發展，實現鄉村經濟發展、人口、資源、環境多方協調。要實現上述目標，其核心需求仍聚焦于人才和技術。

生態文明理念貫徹與美麗鄉村建設的融合路徑

鄉村承載著中華文明的鄉土記憶，推進鄉村振興有助于守護我們共同的鄉土記憶。推進鄉村生態文明建設，能更好推進鄉村物質文明建設，學校資源參與生態文明建設推動鄉村振興可以著重從以下幾個方面入手：一是繼續加強學校生態文明理念教育，擴展教育對象，生態文明教育走出校園、面向全社會，通過教育不斷增強農民生態環保和“主人翁”意識，調動其生態環保的積極性。同時，要不斷加強環保、法律和道德教育宣講宣傳，為提升鄉村環境治理水平提供思想保障；二是學校在人才培養過程中充分考慮生態發展需要，以推進鄉村綠色融合的多業態融合轉型，發展資源節約型、環境友好型的生態循環產業為動力，培養生態適農人才，為鄉村生態振興提供源源不斷的人才資源。

鄉村全面振興為中國特色社會主義現代化建設奠定重要基礎，高職學校充分利用自身優勢，通過黨建引領、專業建設、思政教育、文化教育及生態文明教育，為新征程上的鄉村振興戰略貢獻高職力量。

（作者單位：惠州城市職業學院）