從學科素養角度闡釋2024高考中的氧族元素

核心素養視角下的試題命制要以核心素養為測試宗旨，以實際問題為測試任務，以真實情境為測試載體，以化學知識為解決問題的工具，本文結合氧族元素及其化合物對核心素養中的“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據推理與模型認知”“科學探究與創新意識”“科學態度與社會責任”5個維度進行分述，以期與新高考命題的新思路接軌．

維度一 宏觀辨識與微觀探析

視角1：能從不同角度認識物質的多樣性，并對物質進行分類．

視角2：能從元素和原子、分子水平認識物質的組成、結構、性質和變化，形成“結構決定性質”的觀念．

例題1 （2024．湖北卷）O2在超高壓下轉化為平行六面體的O8分子（結構如圖1所示）．下列說法錯誤的是（ ）．

A．O2和O8互為同素異形體

B．O8中存在不同的氧氧鍵

C．O2轉化為O8是熵減反應

D．常壓低溫下O8能穩定存在

解析O2和O8是氧元素形成的不同單質，兩者互為同素異形體，A項正確；O8分子為平行六面體，由其結構知，O8中存在2種氧氧鍵：上下底面中的氧氧鍵、上下底面間的氧氧鍵，B項正確；O2轉化為O8可表示為：

4O =超高壓 O8

氣體分子數減少，故O2轉化為O8是熵減反應，C項正確；O2在超高壓下轉化成O8，則在常壓低溫下O8會轉化成O2，不能穩定存在，D項錯誤．答案：D

素養啟迪 該題以新穎的視角、凝練的語言、直觀的圖形考查了最新合成的O8單質，考查了基本概念、物質結構、化學方程式的構建和對題意的領悟遷移能力，基礎之中見能力，樸實之中顯功力.

維度二 變化觀念與平衡思想