小學(xué)思政育人途徑探析

摘要：小學(xué)的德育一般都是采用滲透教育的方式，即將思想品德教育滲透到學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及其他教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使小學(xué)生在不知不覺(jué)中形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)。本文從小學(xué)生思政教育的意義、當(dāng)前存在的問(wèn)題以及優(yōu)化育人途徑等方面進(jìn)行探討，旨在為小學(xué)思政教育的進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思政教育；育人途徑

引言

小學(xué)時(shí)期的孩子年齡小、知識(shí)少，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)都沒(méi)有形成一個(gè)清晰的概念。而人對(duì)事物的認(rèn)知是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從小學(xué)、中學(xué)，直至大學(xué)，每一個(gè)階段都不能忽視。小學(xué)階段的思想品德教育是這個(gè)教育過(guò)程中的基礎(chǔ)部分，可以更好地促進(jìn)少年兒童心理發(fā)展，幫助少年兒童塑造良好的道德觀念，從而樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。

一、小學(xué)思政教育存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

當(dāng)前，一些小學(xué)的思政教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，主要側(cè)重于傳授道德知識(shí)和行為規(guī)范。然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生面臨著越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要更加全面、深入的思政教育。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加豐富多樣，包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公民道德教育、法治教育等方面。

（二）教學(xué)方法傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的思政教學(xué)方法往往采用講授式、灌輸式的教學(xué)方式，缺乏互動(dòng)性和參與性。這種教學(xué)方式容易使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)該采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）家校合作不足

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一，家校合作對(duì)于思政教育具有重要意義。然而，當(dāng)前一些小學(xué)在家校合作方面存在不足，家長(zhǎng)對(duì)思政教育的了解和支持不夠。這導(dǎo)致學(xué)生在家庭環(huán)境中缺乏良好的思政氛圍，難以形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。

二、優(yōu)化小學(xué)思政育人途徑的策略

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是思政教育的實(shí)施者，教師的素質(zhì)和能力直接影響思政教育的效果。因此，應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。具體而言，可以采取以下措施：

加強(qiáng)教師培訓(xùn)：定期組織教師參加思政教育培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括思政教育理論、教學(xué)方法、案例分析等方面。

引進(jìn)優(yōu)秀人才：積極引進(jìn)具有思政教育背景和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，充實(shí)教師隊(duì)伍。同時(shí)，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與思政教育研究和教學(xué)改革。

建立教師交流平臺(tái)：建立教師交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的交流和合作。通過(guò)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)難點(diǎn)等方式，提高教師的教學(xué)水平。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容與方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，應(yīng)該豐富思政教學(xué)內(nèi)容與方法。具體而言，可以采取以下措施：

引入時(shí)事熱點(diǎn)：將時(shí)事熱點(diǎn)引入思政課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)。通過(guò)討論時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

采用多樣化教學(xué)方法：采用案例分析、小組討論、角色扮演等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些方法可以使學(xué)生更加深入地理解思政知識(shí)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

（三）加強(qiáng)家校合作

家校合作是思政教育的重要環(huán)節(jié)之一。為了加強(qiáng)家校合作，可以采取以下措施：

建立家校溝通機(jī)制：建立家校溝通機(jī)制，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)了解家長(zhǎng)對(duì)思政教育的看法和建議，不斷改進(jìn)和完善思政教育工作。

開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)：開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解思政教育的重要性和意義。同時(shí)，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方法和策略，引導(dǎo)他們積極參與孩子的思政教育。

共同舉辦活動(dòng)：學(xué)校與家庭共同舉辦思政教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、親子閱讀等。通過(guò)共同舉辦活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

（四）利用校園文化進(jìn)行思政教育

校園文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，也是思政教育的重要載體。利用校園文化進(jìn)行思政教育，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。具體而言，可以采取以下措施：

營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍：通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)、懸掛橫幅、設(shè)置宣傳欄等方式，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。同時(shí)，組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如文藝演出、體育比賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

挖掘校園文化的思政教育功能：深入挖掘校園文化的思政教育功能，如通過(guò)校訓(xùn)、校歌等校園文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，利用校園文化中的優(yōu)秀事跡和典型人物，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

打造特色校園文化品牌：結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和特色，打造具有鮮明特色的校園文化品牌。通過(guò)品牌建設(shè)和推廣，提高學(xué)校的知名度和影響力，同時(shí)為學(xué)生的思政教育提供更多的資源和平臺(tái)。

（五）利用信息技術(shù)手段

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)手段已經(jīng)成為思政教育的重要輔助工具。利用信息技術(shù)手段進(jìn)行思政教育，可以拓寬教育渠道、豐富教育內(nèi)容、提高教育效果。具體而言，可以采取以下措施：

建設(shè)思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：建設(shè)思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)思政知識(shí)、參與討論和交流。

利用多媒體教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行思政教育，如視頻、音頻、圖片等。這些教學(xué)資源可以使學(xué)生更加直觀地了解思政知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

開(kāi)展在線教育活動(dòng)：利用在線教育平臺(tái)開(kāi)展思政教育活動(dòng)，如在線講座、在線討論等。通過(guò)在線教育活動(dòng)，可以打破時(shí)間和空間的限制，讓更多的學(xué)生參與其中。同時(shí)，也可以利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和分析，為教學(xué)提供更加精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持。

三、案例分析

（一）案例一：某小學(xué)的“小小志愿者”活動(dòng)

某小學(xué)開(kāi)展了“小小志愿者”活動(dòng)，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等志愿服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)了社會(huì)、了解了社會(huì)，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，活動(dòng)也鍛煉了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）案例二：某小學(xué)的“紅色文化”教育

某小學(xué)注重“紅色文化”教育，通過(guò)組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、觀看紅色電影等方式，讓學(xué)生了解黨的歷史和革命先烈的英勇事跡。通過(guò)教育，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大和黨的恩情，增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)情感和集體榮譽(yù)感。

（三）案例三：某小學(xué)的“家校共育”模式

某小學(xué)建立了“家校共育”模式，通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)等方式，加強(qiáng)家校合作。通過(guò)合作，家長(zhǎng)更加了解思政教育的重要性和意義，也積極參與孩子的思政教育。同時(shí)，學(xué)校也借助家長(zhǎng)的力量和資源，為思政教育提供更多的支持和幫助。

四、結(jié)論

小學(xué)思政教育是學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在未來(lái)的發(fā)展中，我們應(yīng)該更加注重思政教育的實(shí)踐性和針對(duì)性。通過(guò)組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)和案例分析等方式，讓學(xué)生更加深入地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重因材施教和個(gè)性化教育的發(fā)展，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的思政教育方案，以更好地滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求和發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫雪峰. 高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)問(wèn)題研究[D]. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)， 2012.

[2] 二十多年來(lái)從事思想政治課的教學(xué)工作與德育管理工作者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié).