高校形勢與政策課講好黨史故事的三維探析

[摘要]講好黨史故事是高校形勢與政策課的重要使命，也是增強其教學(xué)效果的有效方法和推進黨史學(xué)習(xí)教育的有力抓手。要堅持內(nèi)容為王，重點講好矢志踐行初心使命、篳路藍縷奠基立業(yè)、創(chuàng)造輝煌開辟未來的百年黨史故事。高校形勢與政策課可從課前加強師資隊伍建設(shè)、精心做好教學(xué)設(shè)計；課中創(chuàng)新教學(xué)方式方法、發(fā)揮學(xué)生主體作用；課后拓展延伸教學(xué)平臺、優(yōu)化評價考核機制等方面著手講好黨史故事。

[關(guān)鍵詞]形勢與政策課；黨史故事；價值；內(nèi)容；路徑

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.08.014

習(xí)近平總書記強調(diào)“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代”[1]。作為高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）中唯一一門學(xué)生在校期間不間斷開課的課程，形勢與政策課兼具思政課的共同屬性，又有自身的獨特屬性，辦好這門課對落實立德樹人根本任務(wù)十分關(guān)鍵[2]。近年來，高校不斷加強形勢與政策課建設(shè)和改革創(chuàng)新，融入黨史故事是其中一項重要課題。研究好這項課題，需要回答好“為什么”“講什么”“怎么講”三個重要問題，不斷提升育人成效。

一、高校形勢與政策課講好黨史故事的價值意蘊

（一）講好黨史故事是形勢與政策課的重要使命

黨的二十大報告再次明確提出要“講好中國故事”[3]。習(xí)近平總書記曾指出“講中國故事是時代命題，講好中國故事是時代使命”[4]。在學(xué)校思政課教師座談會上，他強調(diào)“會講故事、講好故事十分重要”[1]。可見，講好中國故事是包含形勢與政策課在內(nèi)的思政課的重要使命。高校思政課是講好中國故事的重要陣地，形勢與政策課在其中發(fā)揮著重要作用。中國故事中，黨史故事最具感染力，具有鮮明的育人價值。習(xí)近平總書記強調(diào)“我們要講好黨的故事”“把紅色基因傳承好”，并身體力行多次到訪紅色圣地，在不同場合深情講述“半截皮帶”“半條被子”等諸多感人至深的黨史故事。因此，講好黨史故事是高校形勢與政策課的重要使命。

（二）講好黨史故事是增強教學(xué)效果的有效方法

形勢與政策課是第一時間推動黨的理論創(chuàng)新成果進教材進課堂進學(xué)生頭腦的重要渠道[5]。超強的理論時效性和每個學(xué)期較少的課時，容易出現(xiàn)灌輸式教學(xué)，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，對形勢與政策課的教學(xué)效果產(chǎn)生負面影響。相比理論灌輸，學(xué)生更喜歡聽故事。講好黨史故事是解決前述情況，提高形勢與政策課教學(xué)效果的有效方法。黨史故事可以增強形勢與政策課的吸引力和感染力。黨史故事具有鮮明的時代性、生動的形象性、強烈的感染性和深刻的啟示性，是高校形勢與政策課的重要教學(xué)資源。通過講好黨史故事，可以把抽象的理論知識和方針政策具體化、形象化、生動化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的思想認同和情感共鳴。

（三）講好黨史故事是黨史學(xué)習(xí)教育的有力抓手

黨史是一門不可或缺的核心課程。2022年3月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》；2022年10月，最新修訂的《中國共產(chǎn)黨章程》第三十二條第（二）款進一步明確推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化；2024年2月，中共中央印發(fā)了《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》。黨的歷史是最好的教科書，講好黨史故事是推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的有效抓手。中國共產(chǎn)黨自成立以來，就將歷史教育作為思想政治教育的重要組成部分[6]，始終把思政課作為青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的主渠道[7]。貫穿大學(xué)生在校期間的形勢與政策課，在推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，讓學(xué)生知史愛黨、知史愛國，學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行等方面，發(fā)揮著重要作用。

二、高校形勢與政策課講好黨史故事的取材重點

高校形勢與政策課講好黨史故事，要重點講好“三個一百年”的故事。

（一）講好矢志踐行初心使命的故事

講好中國共產(chǎn)黨矢志踐行初心使命的百年黨史故事，可以使學(xué)生更深刻理解中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨，堅定信仰黨的理想和信念，自覺擔(dān)負起屬于這一代人的歷史責(zé)任。

高校形勢與政策課要講好中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生的故事。中國共產(chǎn)黨成立于1921年7月23日，在中國近代史上最艱難困苦、最黑暗絕望的時期，猶如黑暗中的一縷亮光，帶領(lǐng)中國人民走出了一條實現(xiàn)民族獨立和人民解放的正確道路。要講好中國共產(chǎn)黨始終堅持人民至上的故事。中國共產(chǎn)黨從小到大、由弱到強，從小小紅船變?yōu)槲∥【掭喌某砷L歷程中，不論何時何地何種處境，始終把人民放在心中最高的位置，堅持以人民為中心，堅持以公平正義為價值取向，團結(jié)帶領(lǐng)人民打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會，進而穩(wěn)步邁向共同富裕。要講好中國共產(chǎn)黨百年奮斗始終朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)前進的故事。中國共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生就勇挑民族復(fù)興的重擔(dān)，團結(jié)帶領(lǐng)中國人民歷經(jīng)百年奮斗，經(jīng)歷“四個歷史時期”，創(chuàng)造了“四個偉大成就”，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)造了各方面條件。

（二）講好篳路藍縷奠基立業(yè)的故事

艱難困苦，玉汝于成。中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命、建設(shè)、改革的過程中，不斷攻堅克難、砥礪前行，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅實的基礎(chǔ)。

高校形勢與政策課要講好篳路藍縷奠基立業(yè)的百年黨史故事。篳路藍縷奠基立業(yè)的百年奮斗，具體體現(xiàn)在各個方面的建設(shè)故事。在經(jīng)濟建設(shè)方面，中國共產(chǎn)黨始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，不斷推進社會主義市場經(jīng)濟體制改革，不斷擴大對外開放合作，不斷增強國家綜合實力和國際影響力。在政治建設(shè)方面，中國共產(chǎn)黨始終強調(diào)人民民主是社會主義的生命，堅定不移走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，發(fā)展全過程人民民主，保障人民當(dāng)家作主。在文化建設(shè)方面，中國共產(chǎn)黨始終堅持發(fā)展民族的、科學(xué)的、大眾的社會主義文化，以豐富人民的精神世界。在社會建設(shè)方面，中國共產(chǎn)黨始終致力于增進民生福祉，提高人民生活品質(zhì)，建設(shè)和諧社會，建設(shè)平安中國。在生態(tài)文明建設(shè)方面，中國共產(chǎn)黨不斷轉(zhuǎn)變環(huán)保理念、加大環(huán)保力度，實施長江“十年禁漁”等重大環(huán)保措施，讓綠水青山真正變成金山銀山，讓生態(tài)環(huán)境這個最普惠的民生福祉真正利民、惠民。在大國外交方面，中國共產(chǎn)黨始終堅持獨立自主的和平外交政策，不斷推動構(gòu)建人類命運共同體。這些建設(shè)成果為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不斷優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，奠定了堅實基礎(chǔ)。

（三）講好創(chuàng)造輝煌開辟未來的故事

中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民歷經(jīng)百年奮斗，取得了一個又一個勝利，開創(chuàng)了一個又一個奇跡，不斷開創(chuàng)中國特色社會主義新局面。

高校形勢與政策課要講好創(chuàng)造輝煌開辟未來的百年黨史故事。創(chuàng)新是第一動力，創(chuàng)造輝煌開辟未來的百年奮斗離不開各個方面的不斷開拓創(chuàng)新。在理論創(chuàng)新方面，中國共產(chǎn)黨始終把馬克思主義作為自己的行動指南，不斷推進馬克思主義中國化時代化，用最新理論成果為黨和國家各項事業(yè)發(fā)展指明前進方向，提供根本遵循。在科技創(chuàng)新方面，中國共產(chǎn)黨不斷推動科技體制改革、增加科技投入、培養(yǎng)科技人才、提高科技水平，為國家安全、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、人民福祉提供了強大支撐。在文化創(chuàng)新方面，中國共產(chǎn)黨始終把文化創(chuàng)新作為提高國家文化軟實力的重要途徑，不斷推動社會主義核心價值觀建設(shè)，不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新，不斷推動社會主義先進文化發(fā)展繁榮，為增強國家文化自信、滿足人民精神需求、促進人類文明多樣性提供了有力保障。在制度創(chuàng)新方面，中國共產(chǎn)黨不斷推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，不斷推動行政體制機制、司法體制機制、基層民主體制機制等改革，為保證人民當(dāng)家作主、實現(xiàn)國家長治久安提供了根本制度保障。創(chuàng)新是民族進步的階梯。在推進中國式現(xiàn)代化的新征程中，需保持創(chuàng)新銳氣，不斷開拓新局面，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供動力。

三、高校形勢與政策課講好黨史故事的實現(xiàn)路徑

高校形勢與政策課講好黨史故事，是一個系統(tǒng)工程，可以從課前加強師資隊伍建設(shè)、精心做好教學(xué)設(shè)計，課中創(chuàng)新教學(xué)方式方法、發(fā)揮學(xué)生主體作用，課后拓展延伸教學(xué)平臺、優(yōu)化評價考核機制等方面進行積極探索和創(chuàng)新，充分發(fā)揮思政課主渠道及其輻射作用。

（一）加強師資隊伍建設(shè)，精心做好教學(xué)設(shè)計

教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記強調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”[1]。高校形勢與政策課講好黨史故事，需要有一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍。加強師資隊伍建設(shè)是形勢與政策課講好黨史故事的基礎(chǔ)性工作。教學(xué)設(shè)計需要科學(xué)合理、具體靈活、富有創(chuàng)意。課前要確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方法。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用

講好黨史故事，做好課前的充分準備很重要，實施好教學(xué)過程更重要，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。一是借助網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體技術(shù)，豐富內(nèi)容呈現(xiàn)方式。二是運用案例分析和討論辯論，提高教學(xué)互動。比如，請學(xué)生在提前收集資料的基礎(chǔ)上論證教育、科技、人才三者之間的辯證關(guān)系，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，提高學(xué)生的思辨能力和溝通表達能力。三是利用角色扮演和情景模擬，增強教學(xué)體驗。可以讓學(xué)生在黨史故事中進行角色扮演，沉浸式體驗。

（三）拓展延伸教學(xué)平臺，優(yōu)化評價考核機制

講好黨史故事，還要重視課后的拓展活動以及科學(xué)的考核評價。首先，在拓展教學(xué)方面，應(yīng)積極利用“大思政課”這一載體，打造多元化、立體化的黨史故事教學(xué)平臺。一是搭建校內(nèi)外聯(lián)動的黨史故事展示平臺；二是搭建校園社團活動的黨史故事傳播平臺；三是搭建校外實踐活動的黨史故事體驗平臺。其次，優(yōu)化評價考核機制。評價考核機制發(fā)揮著導(dǎo)向作用，是形勢與政策課講好黨史故事的重要保障。為此，可以采用過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合的綜合考核方式，加強過程性考核，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實踐表現(xiàn)，以促進學(xué)生知行合一，全面提升黨史教育的質(zhì)量和效果。

四、結(jié)語

百年黨史波瀾壯闊，是黨和人民團結(jié)奮斗的有力見證，蘊含著無數(shù)寶貴的精神財富，是高校形勢與政策課重要的教學(xué)資源。講好黨史故事，傳承紅色基因，是形勢與政策課的重要使命和重要課題。要讓學(xué)生在形勢與政策課的學(xué)習(xí)中，從黨史故事中啟迪智慧、溫潤心靈、堅定信仰、汲取奮進力量，有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，在全面推進中華民族偉大復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)中書寫奮斗新篇章。

參考文獻：

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[3]習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗[N].人民日報，2022-10-26（1）.

[4]劉有升，陳麗靜.習(xí)近平同志在福建的故事融入高校“形勢與政策”課的思考[J].教育與考試，2022（4）：84-90.

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[6]趙萬東.高校黨史教育與思政課教學(xué)深度融合的邏輯向度[J].咸陽師范學(xué)院學(xué)報，2023，38（2）：84-88.

[7]黃蓉生，胡紅梅.黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課探析[J].中國大學(xué)教學(xué)，2021（8）：21-27.

基金項目：

福建省2021年高校思想政治理論課教師研究專項，項目名稱：黨史教育融入高校“形勢與政策”課教學(xué)研究（項目編號：JSZS21016）

福建商學(xué)院2022年本科教育教學(xué)改革研究項目，項目名稱：差異化教學(xué)在高校思政課建設(shè)中的應(yīng)用研究（項目編號：2022SJB09）

作者簡介：

黃小勤（1984.8-），女，漢族，福建漳州人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育；

董立剛（1968.9-），男，漢族，安徽安慶人，碩士，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。