懷念恩師

去年清明節后，我在去青島出差期間，接到了陳老師去世的消息，我不敢相信，甚至懷疑自己聽錯了。因為前年中秋節后，幾位要好的同學給他過了“米壽”（八十八歲）生日，向他敬酒祝壽時，老壽星還喝了好幾杯酒。他滿面紅光，精神矍鑠，說話還像當年講課時聲似洪鐘。大家還竊竊私語：“按陳老師這精神狀態，活一百歲應該不成問題。”

世事難料，好端端的一個人怎么說走就走了呢？自接到他去世的消息后，我的心情怎么也平靜不下來，只是眼淚撲簌簌地往下掉。有心想趕回去送他老人家一程，無奈出差在外，身不由己，至今想起來還深感內疚。

1973年，我從鄉下中學考取縣城中學讀高中，我酷愛文學，陳老師是教語文的班主任，他很喜歡我，我十分崇敬他，彼此關系融洽。記得第一節課，陳老師與同學們見面自報家門那一幕就特有意思。他說：“我姓陳，耳東‘陳’，凱旋的‘凱’，儒雅的‘儒’，也可以說是儒學的‘儒’。”然后拿起粉筆在黑板中間規規矩矩地寫了“陳凱儒”三個字。我一看他的板書就深深地佩服。按理說教高中了，板書無須一絲不茍、規規矩矩的。可他從不像現在個別當官的或者大明星簽字那樣龍飛鳳舞，叫人認不出來。而他那“陳凱儒”三個字活脫脫的顏真卿體。雖是粉筆字，但那一撇一捺的筆鋒都看得一清二楚。從日后的板書來看，無論一句話或是幾個字，還是滿黑板的書寫，總是一筆不茍的。有道是“久練久熟”，他板書不僅不潦草，而且特別快。同學們都暗自贊嘆，真不愧是師范專科畢業的高才生。

課堂外，有學生問他：“陳老師，您的板書為啥這么認真？”沒想到，陳老師竟以這位學生問話為話題，在課堂上說了一段發人深省，讓人受用一生的闡述。他說：“寫字和做人做事一樣，要本本分分做人，規規矩矩做事，來不得半點馬虎，這也是傳承幾千年的國學（儒學）所要求的。”

陳老師相當會捧人。第一節課我們彼此稍微熟悉之后，他就開始夸大家。他說：“你們這一屆高一新生全是憑考試考上來的，也就是說經過考試篩選的，不像前幾屆是推薦上來的。你們不簡單啊，在古代，完小的畢業生相當于秀才，初中生相當于進士，高中生則相當于舉人，你們考上高中則相當于中了舉人。”一席話逗得全班同學捧腹大笑。由此，全班同學對陳老師普遍有了特別的好感。

人如其名，陳老師酷愛國學，即儒學，對儒學有頗深的研究。其突出表現在說文解字上，他說：“中國漢字是象形字。最初在石片和龜甲骨上書寫文字，就是畫一圖像。例如，‘日’字，就是畫個圓里面放個點；‘山’字，就是畫有三個山峰的圖形；‘水’字，就畫段水的波浪紋；‘月’字，就畫個月牙字。”他解釋字義更有意思。例如，“男”“女”兩個字，“田”字頭下邊擺個“力”字，說明男人是要下田出力的，而女人是在家盤腿坐著紡紗織布的，因而男耕女織在中國社會延續了幾千年。陳老師解釋現代漢字往往更富含人生哲理。諸如，他解釋一撇一捺即為人。他說人生活在社會上，就要相互依存、相互支持，單獨一個人不僅會孤獨，而且也是不會長久的。

常言道：“要給學生一杯水，自己就得有一桶水。”陳老師高中語文教了幾十年，備課從不因年年重復教學而有半點馬虎，也從不拿舊教案上課。由于他備課認真，像《岳陽樓記》《醉翁亭記》《滕王閣序》《蘭亭集序》《春江花月夜》等古典名篇，他都背得滾瓜爛熟。他講課時眉飛色舞、抑揚頓挫，特別是朗誦到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等名句時，他就高興得手舞足蹈，把全班同學都帶入佳境。

宋代教科書《三字經》云：“子不教，父之過。教不嚴，師之惰。”陳老師教得很嚴格。像上述幾篇著名詩文，他篇篇都要求我們背誦。好多名篇至今我還背得滾瓜爛熟，這全是陳老師的功勞！

每每夜深人靜，思緒和記憶飄忽不定、輾轉難眠時，一個永遠揮之不去的身影總讓我淚眼模糊。恩師逝世已快兩年，但這份懷念和敬仰卻與日俱增，永遠銘刻在我的內心深處。