記敘文之夾敘夾議

何謂“夾敘夾議”？“夾敘夾議”即敘中有議，議中有敘，是重要的寫作技巧。“議”以“敘”為本，“敘”也以“議”為本，兩者相互交融，使文章內涵豐富，枝繁葉茂，且主旨鮮明。近年來，在考場作文中，“夾敘夾議”是許多高分作文采用的寫作手法。

一、敘為議之基

記敘文具有強烈的敘事色彩，通常由多個例子組成，經常使用排比句式，寫得酣暢淋漓，氣勢雄渾，感情奔放，思想深刻，具有很強的感染力。很多時候，“敘”難以界定為敘或論，其實質是敘議合一，并融入了思想感情。以上這三種敘事方式中，敘事是為了將事件的經過清晰地描述出來，適用于舉例說明；敘述性敘事是指對角色、情節進行想象重組，適用于描繪某一情景或場景；論說性記敘文是指選取若干相關的事例，適用于列舉一系列典型事例。在寫作過程中，可根據所選擇的例子及個人的寫作習慣，運用適當的敘事方式。

一篇好作文展現的不僅是人生體驗和觀察所得，還有對人生的理解和認識，所以，一篇好作文不但要有“敘”，也要有“議”，要有深度。“夾敘夾議”指的是敘述與議論相結合，具有靈活性，可隨心所欲地表達思想感情。如下題：

世界充滿了七彩的陽光，生活回響著動人的樂章，是什么撥動了你的心弦？是新綠的小草？是母親的微笑？是叢飛的歌聲？把你心中的歌唱出來吧。

請以“我要為你" 唱首歌”為題作文，將題目補充完整后作文。

人生本是平凡的，甚至是平淡的，然而，只要用心體會，就會發現其中的美，都會在得到體現；能從普通的小事物中，獲得特殊的感悟，并展現特有的感覺；如果能從平凡的風景中，發現自然的美，并把自己對自然的理解表達出來，文章就會有意義，因為你既能重新回憶起那些寶貴的畫面，又體會到了快樂的滋味，還能啟發他人，這是多么了不起的一件事。在這個結構中，能想到許多相關的課文，比如《濟南的冬天》，是老舍對所居住的古老城市的吟唱；《安塞腰鼓》鏗鏘作響，這首歌獻給了生機盎然的生活。每個人都在自然中汲取營養，在文化中汲取營養，然后，寫下這些景色，寫下這些故事，寫下這些時刻，同時寫下所經歷的和獲得的感悟，就是最好的“歌曲”。

好的作品由于涂上了作者個性的色彩，所以具有與眾不同的感染力。不過，“個性化”并不神秘，“個性化”來自獨特的人生經歷、獨特的思維、獨特的情感，每一個人的經歷、感覺、想法都是不同的，就像沒有兩片一模一樣的樹葉。因此，寫自己真正的人生、真正的感受，才是最“個性化”的。為了把個人的經歷、思想、感情等都寫進作文中，可以運用“夾敘夾議”的方法。縱觀近幾年的考場作文，很多高分考生都擅長使用“夾敘夾議”這一修辭手法。

“敘”即記載所見、所聞、所感，“議”即悟事之“情”，悟事之“趣”，凝事之“悟”，發掘事之“意”，闡發事之“理”。“夾敘夾議”不僅能讓我們擁有敏銳的眼睛，還能讓我們敢于思考、勤于思考、善于思考，從而使寫作能力有質的飛躍！

運用“夾敘夾議”法時，應正確把握“敘”與“議”之間的關系。敘事與議論相結合，“敘”為“議”之基，“敘”要詳，“議”要略，記敘是主要內容，議論則是提煉、概括、升華。議論是一篇文章的點睛之筆，所以，議論要適當，語言要簡潔，還要有真摯的感情，要有自己獨特的認識，這樣才能使文章的主題得到升華，讓讀者更好地理解作品的精神。要做到這一點其實并不難，記事時，可多次穿插議論表達情感；寫人時，可多次穿插議論，把對人物的評價充分表達出來；狀物時，多次穿插議論，把自己對事情的理解表達出來，那么，文章就會更有感染力。

二、議為敘之果

記敘文要用具體可感的人物、事件或景物構建一幅生活場景，以打動讀者；論說文重在論證，激濁揚清，重在辨證分析。事實上，二者并不是不可調和的，當敘述不能表達感情時，就會慷慨激昂地議論；而在辯論的時候，為了增加說服力，會通過敘事使議論或表達更有可信度。這種“夾”的行為，并不是寫作禁忌，相反，能營造氛圍，深化主題，很受讀者的歡迎！

以“生活因挫折更精彩”為題寫作時，在敘述中不免要夾雜著議論，下面看看優秀作文中“論”的部分是如何寫的：

貝多芬耳聾，正如我們所知，樂師的失聰如同飛行員的失視。他強忍著疾病，用“我要掐住自己的脖子，絕不向命運低頭”的信念，堅持音樂夢想，譜寫出了《第九交響曲》。這不僅僅是他生命中的優美旋律，更是給世界各地愛好音樂的人帶來感官享受。

司馬遷的《史記》是在監獄里寫的；吳承恩在科舉考試中受挫，卻不氣餒，完成了《西游記》這部經典著作；蒲松齡一生坎坷，生活困苦，寫成了《聊齋志異》；魯迅身處黑暗年代，還能創作出《彷徨》《吶喊》……

有了這些例子，你是否仍然將挫折視為阻礙前行的絆腳石？事實上，人生就像海洋，挫折就像海浪，挫折能讓人生變得更加美麗和神秘；人生就像蔚藍的天空，挫折就像白云，挫折是人生的重要點綴……

如果你選擇在海上航行，就別指望沒有風浪；如果你選擇蔚藍的天空，就別奢望萬里無云。讓我們勇敢地迎接挫折吧，人生因為挫折而更精彩！

三、用議論組織記敘文素材的方法

夾敘夾議以敘述為主，而議論只是起到強調主題的作用，所以，嚴格來說，它并不屬于語體范疇，而是表現手法。這樣敘述的內容一般比較豐富，所涉及的材料可能在時間、空間上有很大跨度，對這種材料的處理有兩種情況：

1.對紛繁復雜的材料進行分類，用一條主線連接起來

以《瑣憶》為例，作者用魯迅的七次憶苦思甜和“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的詩句，將零散的素材拼成完整的畫面，也將魯迅的戰斗性格和高尚的人格表現得淋漓盡致。比如，講明“重耳拜土”一詞后，作者這樣寫道：他們明白，只需占有土地，就能源源不斷地從農夫身上榨出血汗。

2.設置一條“情”線

《為了忘卻的記念》就是這樣，作者傾注了自己的真情，用抒情和議論展現了人物的個性，生動地刻畫了值得尊敬的年輕作家的形象，善良、誠懇，有點迂腐而不失剛毅的柔石；獻身革命，幾次被捕都不動搖的殷富；堅守新文藝道路，不懼危險，加入左派的馮軍，使讀者在激情的涌動中，受到了極大的震撼。其中，夾敘夾議是最關鍵的寫作方法。

為了使記敘文不再像記流水賬那樣單純地敘述一件事，而是出于審美目的，想在作品中表現出某種意義，就必須運用“夾敘夾議”的寫作手法。在記敘文中穿插著議論時，要記住最關鍵的一點：以記敘為主，議論為輔，要處理好兩者的關系，不能破壞這條寫作規則。

四、夾敘夾議法的運用

1.審清文題

寫作時要做的第一件事就是審題，明確寫作要求。舉個例子，以“我愛美麗的家鄉——新疆”為題寫作，通過題目可知要描繪自己的家鄉。然后綜合各個方面的因素，如風土人情、歷史背景、傳統文化，等等。審題時，必須審清寫作目標和寫作方向，保證作文內容符合題目要求。

2.作文內容積極向上，富有感情色彩

在寫作過程中，要注重情感的表達，態度要真誠，不能寫內容不健康，會對讀者產生不良影響的內容。

3.條理清晰，構思獨特

夾敘夾議要求作文內容完備、語言通順，行文要有條理，不能有開頭沒有結尾，也不能沒有意義地堆積文字。

4.合理安排結構

記敘文一般由三個部分構成，即開篇、主體、結尾。開頭要抓住讀者的眼睛，把他們帶入精彩的情節中；主體要展開情節，描寫人物和環境，以突出主題；結尾要與主題相呼應，讓讀者印象深刻。組織結構時，要注重線索的貫通與連貫，線索可以是時間的流逝、位置的改變、情緒的變化，等等。

5.注意細節

細節是記敘文的血肉，因此，寫作時，要注意對細節的把握，用細膩的筆法、生動的語言，讓讀者體會到故事的真實與深刻。描寫時盡量做到簡明扼要，盡量不用太復雜、太花哨的詞語，這樣才能讓讀者更好地領會作者的意思。

五、注意敘事順序

“夾敘夾議”主要有三種，分別是先議后敘、先敘后議、邊敘邊議。不同的敘議結合方法，呈現出的寫作效果也不同。同學們在寫作過程中要根據不同的寫作需要合理選用敘議方法。

1.先議后敘

這時的議論往往出現在文章的篇首，具有概括全文、概括中心思想、表明立場的作用，也可以對下文產生引領作用。 在與“詩意生活”相關的寫作中，文章多采用先議后敘的方法。在段落第一句進行議論，有助于后文內容的展開，有了段落前的議論，讓文章思路更加清晰、明了，下面段落就使用了這種方法：

順境里有順境的活法，逆境里有逆境的活法。我的叔叔，年輕的時候是十里八鄉出了名的俊后生，眉清目秀，意氣風發，但是婚后生了個有智力障礙的女兒，嬸嬸受不了周圍人的指指點點和生活壓力跑掉了，現在50多歲的叔叔，已經不再年輕，仍盡力照顧自己的女兒，雖然日子過得清苦，但他成天樂哈哈，有人說他閑話，他也只是笑笑而已。

2.先敘后議

是一種“總結式”的寫作方法。文章或者段落前部分敘述，結尾部分議論。通過后面的議論達到總結全文和深化文章主題的作用。作文《媽媽的手》就采用了先敘后議的寫作方法，如下所示：

媽媽為我的學習付出了很大的努力，工作之余輔導我的功課，審批我的作業，有時候要忙到很晚才會睡覺，這些我都看在眼里、疼在心里，我更加努力學習。但這次考試我卻沒有考好，離預期成績有一定的差距，心情十分失落，深感對不起媽媽。媽媽十分細心，看出了我的失落和不安，到了晚上媽媽拉著我的手，和我談心到天亮。媽媽的手，擦干了我苦苦的淚水；媽媽是我的人生加油站，給我信心，給我力量，有了這樣的母親，我會永不退縮。

3.邊敘邊議

在敘事的過程中展開議論和抒情，能更好地表達對所寫事物的看法。如：

袁隆平是我國研究雜交水稻的開創者，并成功研制了雜交水稻種植技術，在全國乃至世界范圍得到推廣應用，因此他也被譽為“世界雜交水稻之父” 。我十分敬佩袁隆平先生，他善于思考、積極探索，是我學習的楷模。他從一開始還是鄉村教師時，就有了探索精神，在名滿天下時，還在田間地頭認真進行科學探索。是他讓水稻產量得到顯著提升，使國人填飽肚子，并且也讓世界范圍的人們擺脫饑餓。

綜上所述，寫作是困擾許多學生的難題，要想快速提高作文水平，就必須不斷優化作文學習方法，有效、合理、充分、深層次地開發和運用夾敘夾議的寫作技巧，對提升學生的作文水平具有十分重要的意義。