借力支架寫(xiě)華章

從認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，智慧搭建學(xué)習(xí)、思考、探究的支架，可以讓寫(xiě)作學(xué)習(xí)的層次更清晰，讓語(yǔ)言表達(dá)能力得以循序漸進(jìn)、螺旋上升。具體說(shuō)來(lái)，在寫(xiě)作的各環(huán)節(jié)，可從以下四個(gè)方面搭建助力支架：

一、搭建立意的支架

統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元以南朝梁代文學(xué)家蕭統(tǒng)說(shuō)的“以立意為宗，不以能文為本”一句為主題，提出了“體會(huì)圍繞中心意思寫(xiě)作的方法，學(xué)會(huì)選擇角度或者事例表達(dá)中心意思”的語(yǔ)文要素。這與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第三學(xué)段“表達(dá)與交流”中的“懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”“說(shuō)清自己的觀點(diǎn)”緊密呼應(yīng)。在實(shí)際寫(xiě)作中，同學(xué)們要學(xué)會(huì)梳理想表達(dá)的中心意思，并“從不同的方面或者選擇不同的事例”清楚地表達(dá)出來(lái)。

如寫(xiě)“那一刻，我長(zhǎng)大了”這一文題，文題的關(guān)鍵詞是“那一刻”和“長(zhǎng)大”，“那一刻”點(diǎn)明了這里的“長(zhǎng)大”不是身體的生長(zhǎng)，而是在短時(shí)間里的一種頓悟，是心理上的成熟，或者說(shuō)是突然間從原先的不懂事變得懂事了。教材給了“‘我’發(fā)現(xiàn)媽媽眼角有了皺紋、爺爺為給‘我’買(mǎi)鞋走了很遠(yuǎn)的路、‘我’在開(kāi)學(xué)典禮上從緊張到自信”這三則事例，啟發(fā)我們開(kāi)啟記憶的大門(mén)，選擇一件印象最深刻的事，把“長(zhǎng)大”的感受寫(xiě)具體。選擇一件能證明自己“變得懂事、懂得感恩、擁有自信”的事兒并不難，難的是怎樣借助具體的事例將真實(shí)感受寫(xiě)清楚，寫(xiě)自然，寫(xiě)具體。

此時(shí)，可搭建這樣的立意支架：“媽媽眼角有了皺紋，這說(shuō)明歲月不饒人，與‘我’的突然長(zhǎng)大之間，有什么關(guān)系呢？……