在更廣闊的世界中守住自己

一個普通的清晨，小鎮的寧靜被石碾的輕擊之聲打破。我手捧豆粒，開啟了一段尋求內在堅守之道的獨特旅程——在研磨豆漿的過程中尋找自我堅守之道。

豆漿師傅手執石磨，緩緩轉動，一圈又一圈地研磨著黃豆。隨著石磨的沉穩律動，豆漿的芬芳氣息逐漸彌漫開來。我懷著躍躍欲試的心情，仿效師傅之姿，立于古樸的木桶前，宛若一位即將揚帆遠航的船長。那些金黃的豆粒，宛如承載著夢想的船只，在我的掌舵之下，歷經時間與毅力的洗禮。

老師傅在一旁悉心指導：“投料要適量，轉速要適中，這樣才能磨出細膩可口的豆漿。”我虛心聆聽，同時緩緩轉動磨盤。在這一刻，我仿佛與世隔絕，只專注于手中的動作。每一個細微的聲響都在訴說著生活的節奏，那是世界的脈搏，亦是我內心的獨白。

窗外，古老的槐樹靜立，宛如一位深邃的智者。它默默注視著我專注的眼神，仿佛在訴說著：“須謹記，即便外界紛擾喧囂，亦需留得一方寧靜之地，用以潛心研磨。”那一刻，我雙手似與大地相連，感受著來自大地的堅實力量，這是我內心的定海神針。

黃豆在石磨中發出沙沙的聲響，那是歲月的低語，亦是決心的銘刻。此刻，所見的不僅僅是豆漿的誕生，更是一場生命的升華之旅。初時，那些堅硬的豆粒如同困頓中的戰士，經受著攪拌的磨礪，不可避免地泛起些許泡沫。這些泡沫輕盈而頑皮，象征著生活中的波折與挑戰。然而，當挫折來臨時，這些泡沫并非困擾，反而成為生活的潤滑劑，使我們更加從容地面對困境。

磨豆漿的過程，不僅是物理層面的熬煮，更是對浮躁性格的錘煉。在更為廣闊的天地里，我們雖需擁抱變化，但核心價值不容動搖。正如那一滴滴融入豆漿的水分，雖稀釋了色彩，卻豐富了口感，維持了本質的純粹。我告誡自己：“我乃豆之本真，非水泡之幻象。”在風雨中，我們當保持本色，堅守最初的純真與堅定。

品嘗一口親手磨制的豆漿時，那滿口的香滑滋味便是對辛勤付出的最好回饋。在更為廣闊的世界里，堅守自我并非意味著拒絕交流與融合，而是要學會在紛繁復雜中保持獨立思考的能力，明辨何為真正的融入。我們不僅要磨制美味的豆漿，更要磨礪自己的心靈，使其在磨礪中愈發堅定與成熟。

因此，讓我們在每個清晨的曙光中，借由磨豆漿這一儀式來提醒自己：在忙碌的生活中不忘初心，無論身處何方，都能在這更為遼闊的天地之間，憑借那份執著與堅韌，安然地守護住那個真實的自我。

下水感悟

一、審題

這是一篇半命題作文，要求寫一篇社會實踐的感悟與收獲類文章。命題要求考生在多角度觀察生活的同時，還原生活的真實情境，寫出參與社會實踐的感受，學會記錄生活的美好。考生既要關注自己的成長經歷、有自己獨特的思考和體驗，又要對社會熱點有自己的見解和感受，以促進考生形成社會參與素養，引導考生思考個體的社會責任。

真實寫作情境的創設，明確了話題、讀者、目的、任務，將語文和生活相關聯，將寫作和體驗相融通，考察學生對社會生活中的具體現象或問題的感受、思考和評析能力。

二、立意

題目中的導入語為考生提供思維支架，提示了思考的三個邏輯層次，即“擁有更開闊的視野”“更加清晰地認知自我”“發掘自己身上的無盡潛力與可能”，同時，用省略號形式體現多元開放性。提供選擇的動詞讓考生在回憶、判斷、斟酌中確定自己的寫作方向，有助于考生更好地立意、構思，最大限度地杜絕宿構的可能性。

既然是社會實踐類寫作，寫作時既要還原實踐生活的真實情境，關注自己的成長經歷；還要有自己獨特的思考和體驗，寫出參與社會實踐的感受；既要學會記錄生活的美好，又要對社會熱點有自己的見解和感悟。具體寫作時不要貪多求全，面面俱到。要從小處著眼，重點抓住一件事、一個場景或者一個人物，學會取舍。當然，將多件事情、多個場景組合起來，表達同一主題的不同側面，也是一種新穎的寫法。

三、選材

根據題意，抓住“走出校園”這一限定詞，我們可以從以下三大角度來選材。

（一）文化交流

描述一次外出旅行的經歷，在異地文化或異國文化中體驗到自己的價值觀、習慣的不同，從而深化對自己認知的理解。

（二）回饋社會

講述一個你參與公益活動或為社會作出貢獻的經歷，如志愿者活動、環保行動等，分享這些經歷如何幫助你拓寬視野，提升個人素養，從而實現自我塑造。

（三）技能學習

挑選一項你擅長或感興趣的技能，如音樂、繪畫、編程等，講述在學習這項技能的過程中，你如何發現自己的潛能，以及如何將這些技能應用到更廣闊的世界中，以實現自我成就。