書香校園建設(shè)的實踐與思考

折柳，一個富有詩情畫意的地方。相傳古代范蠡和西施游船至此，楊柳飄揚，西施觸景生情，折下柳枝作為兩人定情之物，他們在此處立碑并刻上“折柳”二字。“自此改名為折柳，任他離恨一條條。”折柳因此得名。江蘇省丹陽市折柳中心小學便屹立在這片土地上，多年來，學校堅持打造書香校園，積極探索書香課程整合，充分挖掘書香育人內(nèi)涵，致力于通過經(jīng)典誦讀幫助學生潤心養(yǎng)德，讓學校成為學生生命成長的樂園。

一、書香環(huán)境建設(shè)行動：營造濃厚“柳文化”成長氛圍

學校有流動的讀書吧、怡人的讀書亭、厚重的文化墻、開放的展示臺，為學生提供了舒心便利的閱讀環(huán)境。學校的每一面墻壁、每一條走廊都散發(fā)著書籍的芬芳，潛移默化地滋養(yǎng)著學生們的精神世界。

1.班級書香環(huán)境建設(shè)

班級根據(jù)“折柳寄情”項目品格培養(yǎng)目標確定獨具特色的班名、班級口號、班訓等。班內(nèi)設(shè)立“學柳角”，宣傳柳文化、中外文化、名人故事等，展示班級成員“柳芽風采”與成果。學校各個樓層設(shè)置“柳韻流動書吧”，這里有學校提供的經(jīng)典讀物，也有學生從家中帶來的圖書，大家自主選擇閱讀，閱讀后歸還，有助于培養(yǎng)學生樂于分享的優(yōu)良品格。定期招募“愛書小少年”，輪崗整理書籍，維護流動書吧，培養(yǎng)學生的責任意識。

2.廣場書香環(huán)境建設(shè)

步入折柳中心小學即進入成長廣場，其正前方是一塊斑駁的景觀石，上面寫著“成長”二字，左側(cè)鏤空之處是陶行知先生的教育思想——“愛滿天下”，旁邊便是學校的校訓“為國盡職，為校爭光”。校風“忠誠、團結(jié)、文明、創(chuàng)新”鼓勵著每一位折小師生敢為人先，勇于超越。旁邊是“尚讀養(yǎng)正”小廣場，是學校“新柳小學士們”開展經(jīng)典誦讀、詩詞話柳等小型活動的固定場所。

3.廊坊書香環(huán)境建設(shè)

“依依柳廊”是以“折柳寄情”為主題的詩詞書畫廊，選取中國詩詞中具有鄉(xiāng)村氣息的名句書于墻上。“紅紅榴苑”依托校園一隅的幾棵石榴樹，以石榴多子寓意充滿智慧的國學經(jīng)典。國學經(jīng)典墻旁設(shè)立“問書亭”，在這里，教師適時點撥，為有疑問的學生答疑解惑，營造開放民主的學習氛圍。班級各樓層按年級在墻面繪出推薦閱讀的好書封面，引導學生親近名著，與書為友。樓層各廊道連接處有名人讀書故事和讀書方法的介紹，為“新柳小學士們”提升閱讀修養(yǎng)指明方向。

4.景觀書香環(huán)境建設(shè)

南花園“青青柳園”內(nèi)有小池，每到夏季，荷花亭亭玉立，旁邊的柳樹是班級成長樹。學校將環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，生成“荷”課程、“柳”課程、“蟬”課程等。在花園中規(guī)劃各班的勞動實踐區(qū)域，為學生勞動、種植留足空間。“儒家五常石”點綴在花園角落，引領(lǐng)學生反復品味，從而內(nèi)化品格，外化于行。陶行知塑像讓學生銘記“知行合一”，在生活中學習，在勞動中發(fā)展身心。

二、書香實踐表達行動：打造特色“柳文化”成長平臺

學校綜合家長、教師和社會人士的智慧，開展豐富多彩的實踐活動，促使學生親歷實踐，豐富知識，提升能力，砥礪品格。

1.柳苗苗快樂成長社

學校根據(jù)各年段學生的年齡特點，開辦“柳簽”制作社、“柳編”創(chuàng)客社、“柳芽”文學社、“詩柳話情”吟誦社等共計18個兒童社團，旨在提升“新柳小學士”們的動手能力和藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展其創(chuàng)新能力，使他們在活動中磨煉意志，學會合作分享，歷練堅韌品格。

2.柳群英先鋒尋訪研學

每年春天和秋天，學校都會各組織一次研學，帶領(lǐng)學生走進家鄉(xiāng)紅色場館或新農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展示范點，同時依照“詠柳”德育課程安排，邀請優(yōu)秀校友走上“柳色”講壇，為“新柳小學士們”分享生活經(jīng)歷，讓他們體悟柔韌至美的精神，激發(fā)其勤奮學習、立志成才的遠大抱負。

3.新柳成長三部曲

學校為一年級新生舉辦“新柳吐翠”入學禮，使學生產(chǎn)生歸屬感，激發(fā)其追夢、好學的動力。通過“楊柳依依”成長禮，展示學生入學三年后的發(fā)展和變化，喚醒學生自主、自立、自強的意識，激發(fā)學生對未來的美好憧憬，樹立遠大理想。“折柳寄情”畢業(yè)禮讓學滿六年的學生釋放離別情緒，加強自我肯定，增強自我認同，樹立對未來的自信心。

三、書香敦品“爭章”行動：構(gòu)建多元“柳文化”評價機制

學校建立“積葉”“成枝”“爭章”“頒簽”四級評價體制，設(shè)置“柔韌章”和“至美章”，建立“班級成長大柳樹”和“柳苗時光手冊”，制定“爭章”制度，完善評價機制，發(fā)揮評價的激勵功能。

每個班級的墻面上都設(shè)置一棵大柳樹，每個學生都擁有一條柳枝。教師對學生進行每月一次的測評，測評的方式包括自評、他評、集體評價等多元評價方式，對學生不同品格維度的表現(xiàn)進行月度測評，并頒發(fā)柳葉。表現(xiàn)優(yōu)秀者一次可積累3片柳葉，表現(xiàn)良好者一次可積累2片柳葉，表現(xiàn)一般者一次可積累1片柳葉。

學生不同品格維度積累的柳葉，單項積滿20片便可向班級申報“謙遜枝”“仁愛枝”等八種“品格枝”，申報成功后會張貼于班級墻壁，沖刺學校“柔韌章”與“至美章”。

學期末，班級根據(jù)學生的“成枝”情況，向?qū)W校推薦集滿“謙遜枝”“仁愛枝”“友善枝”“寬容枝”的學生，參與“至美章”評選活動；集滿“明理枝”“向上枝”“頑強枝”“堅毅枝”的學生參與“柔韌章”評選活動。最終贏得“柔韌章”或“至美章”的學生可獲得優(yōu)秀柳編作品作為獎勵。同時集齊“柔韌章”與“至美章”的學生，可參與競選年度“韌·美”兒童，競選成功后可獲得“韌·美”兒童獎，并獲贈柳冠一頂和“折柳寄情”書簽設(shè)計優(yōu)秀作品一套。學校微信公眾號同步宣傳報道，學校柳芽電視臺也會出專門的節(jié)目進行宣傳。

多年來，折柳中心小學先后獲得全國青少年“五好小公民”主題教育活動先進集體、全國青少年校園足球特色學校、江蘇省青少年科技教育先進學校、江蘇省健康促進金牌學校等榮譽。未來，學校將繼續(xù)堅持書香校園建設(shè)，分享讀書之樂、涵養(yǎng)讀書之智、傳播讀書之道，以書香彰顯精彩人生，以書香打造絢麗多彩的教育時空，助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展！