大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿分析與提升策略

摘要：大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅涉及其個(gè)體職業(yè)發(fā)展，而且涉及地方鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)資源的優(yōu)化配置。因此，對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行深入分析，并提出相關(guān)切實(shí)可行的策略顯得尤為迫切和重要。文章通過(guò)對(duì)大學(xué)生個(gè)體、家庭、地域和社會(huì)等多層面因素的綜合考量，深入剖析影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的原因，提供更科學(xué)的引導(dǎo)政策及理論依據(jù)，以期更好地引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)選擇，推動(dòng)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)持續(xù)、多元發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；返鄉(xiāng)；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在于發(fā)揮人才引領(lǐng)的作用。人才作為鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中最活躍的因素，是鄉(xiāng)村振興的領(lǐng)頭雁，黨和國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展和人才培養(yǎng)十分重視，并為此提出了一系列優(yōu)惠政策。但目前來(lái)看，鄉(xiāng)村振興仍面臨著人才短缺的瓶頸，而大學(xué)生作為鄉(xiāng)村人才的重要來(lái)源，在返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)上有著天然的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)于擴(kuò)充鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興有著十分重要的意義。

一、 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素分析

（一）個(gè)人自身就業(yè)偏好影響返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿

大學(xué)生就業(yè)偏好對(duì)其返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的影響。在當(dāng)今社會(huì)，許多大學(xué)生在畢業(yè)后更傾向于選擇留在城市工作，追求更高的薪資和更廣闊的發(fā)展空間。同時(shí)，也有部分大學(xué)生在就業(yè)時(shí)會(huì)將目光投向自己的家鄉(xiāng)，希望通過(guò)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)于這部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的就業(yè)偏好主要體現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同和對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)方面。在鄉(xiāng)村振興發(fā)展背景下，大學(xué)生深知家鄉(xiāng)的發(fā)展需要更多的人才支持，而其本身具備著一定的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，能夠通過(guò)自身返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)為家鄉(xiāng)發(fā)展提供有力支持。

（二）家庭因素對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響較大

家庭因素對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)歷程和價(jià)值觀形成具有深遠(yuǎn)的影響。因此，當(dāng)大學(xué)生面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇時(shí)，家庭往往成為他們決策考量的重要因素。一方面，家庭經(jīng)濟(jì)狀況是影響大學(xué)生返鄉(xiāng)意愿的一個(gè)重要因素。對(duì)于來(lái)自家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的大學(xué)生而言，他們通常擁有更多的資源，使其在選擇返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠獲得必要的資金和人脈支持；相反，來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件較差家庭的大學(xué)生，則可能會(huì)因?yàn)槿狈@些資源而對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)持謹(jǐn)慎態(tài)度，使其更傾向于留在城市尋找更適合的工作和發(fā)展機(jī)會(huì)。另一方面，家庭期望也是影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵，在大多家庭中，父母對(duì)子女有著較高的期望，希望其能夠在城市中獲得更好的發(fā)展。這種期望無(wú)形中會(huì)成為大學(xué)生返鄉(xiāng)的阻力。然而，隨著社會(huì)觀念的變化，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始支持子女返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，希望子女能夠回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這種觀念的轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了家庭對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和信任，也體現(xiàn)了家庭對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。在這種觀念推動(dòng)下，大學(xué)生會(huì)更加傾向于選擇返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（三）社會(huì)因素和政策宣傳顯著影響返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿

社會(huì)偏見(jiàn)影響著大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿，且這種影響雖不外顯卻深藏在大學(xué)生的心理發(fā)展和社會(huì)環(huán)境中。社會(huì)偏見(jiàn)看似是一種“無(wú)形的力量”，但實(shí)際上在大學(xué)生塑造職業(yè)觀念過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。社會(huì)偏見(jiàn)來(lái)源于對(duì)城鄉(xiāng)發(fā)展差異的固有認(rèn)知，這種認(rèn)知在一定程度上促使了大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的消極態(tài)度。在傳統(tǒng)觀念中，城市象征著機(jī)遇、發(fā)展和現(xiàn)代化，而鄉(xiāng)村則被貼上了落后、保守和閉塞的標(biāo)簽。這種偏見(jiàn)在無(wú)形中阻礙了大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的腳步，使其更傾向于選擇留在城市。與此同時(shí)，政府政策宣傳也在一定程度上影響著大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿。政府通過(guò)積極的宣傳和政策引導(dǎo)，試圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加積極和包容的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大力宣傳鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，展示鄉(xiāng)村的發(fā)展?jié)摿臀幕攘Γ荚诖蚱苽鹘y(tǒng)的城鄉(xiāng)對(duì)立觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，改變大學(xué)生對(duì)農(nóng)村的固有認(rèn)知，使其看到返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的可能性和價(jià)值，并以此激發(fā)大學(xué)生的返鄉(xiāng)熱情。

二、 提升大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的措施

（一）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，加大返鄉(xiāng)宣傳力度

提升大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿，政府應(yīng)加大政策支持和宣傳力度。首先，政府應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供更有力的政策支持，包括提供財(cái)政補(bǔ)貼、稅收減免、低息貸款等經(jīng)濟(jì)激勵(lì)措施，以降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻。例如，政府可以設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供啟動(dòng)資金，或者提供一定期限內(nèi)的稅收優(yōu)惠，減輕其經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí)，政府還應(yīng)簡(jiǎn)化行政審批流程，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供更為便捷的注冊(cè)登記服務(wù)，確保其能夠更快進(jìn)入市場(chǎng)。其次，加大對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的宣傳力度。通過(guò)多種渠道傳播返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的正面信息和積極作用，利用新媒體平臺(tái)和技術(shù)手段，如社交媒體、視頻網(wǎng)站等，制作和推廣返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功案例，展示返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成果和潛力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。最后，政府應(yīng)建立健全返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，提供一站式服務(wù)，如創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)、市場(chǎng)分析、法律援助等，幫助大學(xué)生解決返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，以此提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效落地。

（二）農(nóng)校對(duì)接，積極搭建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

一方面，促進(jìn)農(nóng)校對(duì)接，實(shí)現(xiàn)資源共享。大學(xué)和相關(guān)農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)擁有豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)和技術(shù)資源，而鄉(xiāng)村地區(qū)則擁有廣闊的實(shí)踐場(chǎng)地和實(shí)際需求，將兩方進(jìn)行有效對(duì)接，可以使資源實(shí)現(xiàn)有效整合，形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高校與農(nóng)村地區(qū)的緊密合作；同時(shí)，可以簽訂相關(guān)校地合作協(xié)議，共同開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目，推動(dòng)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。例如，高校可以與農(nóng)村合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)建立合作關(guān)系，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓其在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的理解和興趣。另一方面，積極搭建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。政府、高校和社會(huì)企業(yè)可以協(xié)同合作，構(gòu)建一系列面向大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。這些平臺(tái)可以為大學(xué)生提供實(shí)時(shí)就業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)等服務(wù)，幫助大學(xué)生更好地了解就業(yè)市場(chǎng)，提高創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，這些平臺(tái)還可以與鄉(xiāng)村企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社等機(jī)構(gòu)對(duì)接，成為大學(xué)生與農(nóng)村之間的橋梁，促進(jìn)雙方的合作與交流。此外，為了鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這些平臺(tái)還可以為其提供一系列優(yōu)惠政策和服務(wù)支持，例如，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供場(chǎng)地租賃、資金扶持、技術(shù)咨詢(xún)等支持及優(yōu)惠；為返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生提供住房補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼等福利和保障。

（三）明確人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

提升大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿，高校扮演著至關(guān)重要的角色。為有效推動(dòng)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)程，高校需要明確人才培養(yǎng)方案，集中培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。首先，高校應(yīng)將鄉(xiāng)村振興和返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理念融入人才培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置上，增加與鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的課程內(nèi)容，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃等。通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的興趣和熱情，為其返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合等方式，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以深入了解農(nóng)村實(shí)際，切身參與到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)村電商等具體項(xiàng)目中，通過(guò)實(shí)際操作提升自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和解決問(wèn)題的能力。其次，高校要設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育課程和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目孵化、資金支持等服務(wù)，為有意向返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供一對(duì)一的咨詢(xún)服務(wù)，幫助其解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，增設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、市場(chǎng)分析、商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)等實(shí)用技能。最后，高校要與地方政府、企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與地方需求的有效對(duì)接。通過(guò)協(xié)同合作，高?？梢愿玫亓私獾胤降娜瞬判枨?，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更全面、出色的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步有著十分重要的作用，而促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)于緩解城市就業(yè)壓力、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展具有重大意義。因此，政府、高校及社會(huì)要形成合力，共同引導(dǎo)大學(xué)生積極返鄉(xiāng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的信心；同時(shí)，為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才回流，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，構(gòu)建城鄉(xiāng)融合發(fā)展新格局。