科學性與文藝性的有機結合

摘 要 法布爾的科學小品《蟬》節選自《昆蟲記》，具體介紹了蟬的特點、習性和成長經歷。文章說明準確，內容清晰，體現了作者求真務實的科學精神。文章語言生動，描摹具體、細致，具有趣味性。作者以人性化的視角，高度贊美了自然界的生命，表達了獨特的情感和深刻的感悟。

關鍵詞 《蟬》 科學小品 科學性 文學性

八年級上冊的科學小品《蟬》，節選自法布爾的《昆蟲記》，內容生動有趣，充滿魅力。它既有說明文的科學、準確的解說，又有生動、細膩的文學語言描繪，表達了作者對自然界的生命和人性的贊美。法布樂以敬仰的情感、科學務實的態度介紹了蟬的一生，讓讀者獲得全面認知，頗受教育。

一、科學務實：準確說明，內容清晰

《蟬》是一篇文藝性說明文。這類文體，首先是要把客觀對象的特征介紹清楚，做到文字表達準確、內容清晰，在此基礎上需要用一些文藝性的筆法，提高文章的可讀性。法布爾的文筆優美、準確，使《昆蟲記》成為優秀的科學小品。

《蟬》重點介紹蟬的幼蟲、地穴和蟬卵。如寫蟬產卵的先后程序，先是精選細樹枝，再用胸部利器刺成排排小孔，然后把卵產在小孔里。寫蟬幼蟲建造地穴，具體交代了地穴建造過程、建造原理、建筑位置及其目的，還介紹了蟬的工作時間及曬太陽時的氣候，并補充交代隧道頂上留一層厚土的用意。作者把讀者需要了解的內容都介紹得很清晰。

作者用語準確，如寫“一根枯枝上常常刺出三四十個孔……一個小孔內約生十個卵，所以生卵總數約為三四百個”，用具體數據說明蟬產卵的數量，增加了文章的科學性和可讀性。

法布爾之所以寫得這樣準確，與他對昆蟲的喜愛是分不開的。他常趴在草叢里，潛心觀察昆蟲，一看就是十幾個小時，入迷到忘我的地步。他就像美術家寫生一樣，生動翔實地記錄蟬的外部特點、生活習性和成長歷程，積累了大量的資料。正是因為有執著、勤奮的工作精神和嚴謹務實的工作態度，他才能為讀者描繪出蟬美妙而真實的生命畫卷。

二、文筆生動：描摹細致，語言靈動

《蟬》是科普作品，但作者沒有像一般說明文那樣對說明對象作抽象的解說，而是用文藝筆調描述蟬的外部特點、生活習性和成長歷程，將科學性與文藝性有機地結合了起來。《蟬》語言優美，有情節，有生動細致的描寫，讀起來像小故事，讓讀者感覺津津有味，不僅給人以知識，還具有很高的文學欣賞價值。法布爾生動的文筆主要體現在下述方面。

1.善用細致描摹

如描寫蟬蛻皮，作者沒有用空洞的語言概述，而是運用系列動詞加以描摹：騰躍、翻轉、倒懸、伸直、翻上、鉤住、脫出。這些詞語把蛻皮過程形象化地呈現出來。對蟬的顏色的描寫也很細致，如外層皮裂開時露出的蟬體是“淡綠色”，在陽光和空氣下變成“綠色”，強壯后又變成“棕色”。作者把蟬的外形變化生動具體地展現了出來。

2.善用修辭手法

《蟬》使用擬人和比喻的修辭手法，生動形象地表現了蟬的具體情態，突出了科學小品文的文藝性特點。如開篇寫每到七月，蟬是外面世界的“統治者”，突出樹上蟬之多，喧囂聲之大；寫其天敵蚋來侵，蟬母發現敵人仍無動于衷，讓自己犧牲，也不改變本能；寫蟬“行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”，生動地寫出了蟬的幼蟲自由自在的悠閑情態。

3.善用表達方式

《蟬》將說明、敘述、描寫、議論、抒情五種表達方式熔于一爐，使文章語言靈活、內容生動。在敘述、描寫中融入情感，贊美蟬的形體美，贊賞蟬筑穴的聰明，贊譽蟬精神的堅毅。文章結尾部分是概括性的議論兼抒情，將蟬的“四年苦工”與“一月享樂”對比，將蟬的幸福“來之不易”和“轉瞬即逝”對比，將人們對蟬喧囂的“討厭”與其歌聲“響亮”的歡愉對比。這些語句飽含作者對蟬辛苦勞作的贊佩以及對蟬熱愛生命的謳歌，也是對大自然中一切平凡而偉大生命的禮贊。

三、人性視角：贊美生命，表現情感

法布爾從人性的視角去看待大自然的昆蟲，字里行間顯示出對生命的尊重、贊美和熱愛，他將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟結合起來，使這篇科學小品文既有認知價值，也有科學價值，還有濃厚的人文關懷和深刻的哲理。作者說自己是屋里的“主人”，蟬是門外的“統治者”，開篇就交代了和蟬是平等的鄰里關系，是朝夕相處的親密伙伴。后文寫他對蟬長期細致跟蹤、實地潛心觀察，不僅是蟬的研究者，更是把蟬當作最親密的朋友。他分享蟬成長過程中的喜悅，擔憂蟬生活環境的嚴酷，感嘆新生幼蟬的脆弱。總之，他把自己的情感傾注在蟬身上，與蟬的關系可謂息息相關、水乳交融。

就蟬建造地穴和隧道的過程來看，地穴的選址常在內含汁液的植物根須部位，目的是方便從根須取得汁液。建造隧道時，為抵御泥土坍塌，蟬掘土時將身體里的黏性液體噴灑在泥土上，當作糊墻灰泥。為了曬太陽出入方便，要做成適于上下爬行的堅固墻壁。要做完這些工程，蟬少則要干幾周，多則幾個月。作者細膩地描寫蟬穴的建造過程，其間飽含對蟬的深情，極盡贊美蟬勞動的艱辛和工程師般的聰明、智慧。蟬也很機靈，它懂得隱藏自己，面對天敵對蟬家族的危害，“可憐的母親一直對此一無所知”，“可憐”一詞流露出作者對蟬命運的惋惜和同情。在作者的眼中，蟬不只是小昆蟲，它同樣是有血有肉的生命，它勤勞、會思考、懂生活。作者對這一生命形態的認可和贊美，體現在作者的人性化描寫中。他既是通過蟬的世界在寫人，也是以人的視角在寫蟬，展現了他對生命的無比關愛和敬畏。

總之，閱讀法布爾的科學小品文《蟬》，既要學習將科學性與文藝性相結合的寫作技法，也要學習昆蟲的勤勞與智慧，還要學習作者鐘情自然、潛心事業的生活態度和求真務實的科學精神。

[作者通聯：廣西百色市那坡縣民族初級中學]