核心素養視域下初中音樂欣賞課落實文化理解的實踐

音樂具有以美育人、以美化人的功能，良好的藝術教育可以促進學生的全方位發展。音樂欣賞能力不但體現了一個人的審美觀，更是文化素養水平的關鍵標志。與其他課程對比，初中音樂教育更需要在教師的正確引導下開展音樂審美活動。初中生性格處于青春期，情感豐富且敏感，音樂欣賞對于這一學段學生抒發情感，表達情感，起著非常重要的作用。音樂欣賞是學生感知、理解、表達音樂的一種實踐性活動，在初中開設音樂欣賞課的目的不僅是為了培養學生的基本審美素質，涵養美感，更是美育教育、文化育人的重要途徑。那么，如何在音樂欣賞教學中，讓音樂核心素養中的“文化理解”這一素養得以實現呢？筆者進行了以下幾個方面的探索與實踐。

概念界定與理論基礎

一、核心素養與學科核心素養

核心素養是指能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是學生個體在學習學科知識基礎上，培養跨學科、全面發展的基本能力和綜合素質的過程，它強調個體在復雜、多元的社會環境中的應變能力，包括批判性思維、創新力、信息素養、人際交往與合作、文化意識、全球視野以及持續學習適應等方面的綜合能力。核心素養的培養旨在使個體能夠在各個領域中更靈活、更富創造性地應對挑戰，具備適應未來社會需求的綜合素質。

2017年高中音樂課程標準中首次提出了音樂學科核心素養，而在2022版藝術課程標……