高校學前音樂教育中傳統音樂文化的滲透研究

［摘"要］"中華優(yōu)秀傳統文化內容豐富，音樂就是其中的重要組成部分。隨著高校教育的進一步發(fā)展，應在學前音樂教學中滲透傳統音樂文化，以此來實現傳統文化的發(fā)揚與傳承。但是，對于高校而言，想要取得理想效果，就需要創(chuàng)新教學方法，加強人才培養(yǎng)和開展傳統音樂文化活動等，以此來推動高校學前音樂教育的進一步發(fā)展。

［關鍵詞］"高校學前音樂教育；傳統音樂文化；對策

［中圖分類號］"J602

［文獻標識碼］"A

［文章編號］"1007-2233（2024）08-0046-03

在高校教學中，學前音樂課程應符合教育與時代發(fā)展要求。因此，高校要加大對傳統音樂文化研究的力度，引導學生熱愛傳統音樂文化，增強學生的傳統音樂文化意識。

一、傳統音樂文化在高校學前音樂教育中的價值

（一）有利于學生健康發(fā)展

音樂具有獨特的藝術魅力和審美價值，能夠啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美意識。在學前音樂教育中融入傳統音樂文化，可以讓學生在欣賞、學習和演奏傳統音樂的過程中，感受到音樂的韻律美、和聲美和旋律美，從而提高學生的審美能力和藝術修養(yǎng)。同時，傳統音樂文化還能夠培養(yǎng)學生的團隊協作精神、溝通能力和創(chuàng)造力，有助于學生的全面發(fā)展和健康成長。

（二）有利于弘揚傳統文化

在高校學前音樂教育中融入傳統音樂文化，可以讓學生更好地了解和認識傳統文化，增強文化自信心和歸屬感。通過學習和傳承傳統音樂文化，學生可以深入了解中華民族的歷史、文化和價值觀，進一步弘揚傳統文化，傳承民族精神。這對于培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義精神具有重要意義。

（三）有利于培養(yǎng)民族精神

傳統音樂文化作為民族文化的瑰寶，蘊含豐富的民族精神和文化底蘊。通過學習和傳承傳統音樂文化，學生可以深入了解中華民族的歷史和文化傳承，感受到民族精神的偉大力量。這有助于激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，增強民族自信心和凝聚力。同時，傳統音樂文化還能夠培養(yǎng)學生的審美意識和藝術修養(yǎng)，提高學生的綜合素質和人文素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才奠定基礎。

傳統音樂文化在高校學前音樂教育中具有重要的價值，通過將傳統音樂文化融入學前音樂教育中，可以促進學生的健康發(fā)展。因此，高校應當重視傳統音樂文化在學前音樂教育中的地位和作用，加強傳統音樂教育課程的設置和教學研究，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學生提供更加豐富多樣的音樂教育資源和學習機會。同時，高校還應當加強與傳統音樂文化機構的合作與交流，共同推動傳統音樂文化的傳承與發(fā)展，為培養(yǎng)具有民族自豪感和愛國主義精神的高素質人才貢獻力量。

二、高校學前音樂教育中傳統音樂文化滲透原則

（一）尊重文化原則

傳統音樂文化是中華文化的重要組成部分，它承載了豐富的歷史、文化和民族精神。在高校學前音樂教育中，首先要尊重文化，以敬畏之心對待傳統音樂，避免歪曲和誤解。高校教師應幫助學生樹立正確的文化價值觀，使他們理解傳統音樂的文化內涵和藝術價值。

（二）適度融合原則

高校學前音樂教育應當注重傳統與現代的結合，將傳統音樂文化與現代音樂教育理念和方法適度融合。這不僅可以提高學生學習傳統音樂的興趣，還能幫助他們更好地理解和欣賞傳統音樂。同時，要避免過度強調傳統音樂而忽視現代音樂教育的需求，確保教育內容的平衡和多元化。

（三）因材施教原則

學前音樂教育應充分考慮學生的年齡特點和學習需求，針對不同年齡段的學生，高校教師應選擇適應他們認知水平和學習能力的傳統音樂作品，采用生動有趣的教學方式，激發(fā)他們對傳統音樂的興趣和好奇心。同時，要根據學生的學習進度和能力，逐步增加教學內容的難度。

（四）實踐教學原則

高校學前音樂教育中的傳統音樂文化滲透應注重實踐教學，提高學生的實踐能力，通過組織各種形式的音樂活動，如音樂會、音樂節(jié)、音樂比賽等，讓學生親身體會傳統音樂的魅力，提高他們的藝術表現力和審美能力。同時，高校教師還應鼓勵學生參與傳統音樂的表演和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊協作精神。

（五）持續(xù)發(fā)展原則

高校學前音樂教育中的傳統音樂文化滲透是一個持續(xù)發(fā)展的過程，隨著時代的變化和社會的進步，傳統音樂也在不斷地發(fā)展和演變。因此，教師應關注傳統音樂的最新發(fā)展動態(tài)，及時更新教學內容和方法，使學前音樂教育始終保持與時代同步。同時，要鼓勵學生自主學習和探索，培養(yǎng)他們的終身學習意識，使他們對傳統音樂的熱愛和追求得以持續(xù)。

三、傳統音樂文化與高校學前音樂教學的聯系

傳統音樂文化與高校學前音樂教學之間存在密切的聯系，這種聯系不僅體現在教學內容和目標上，還體現在教學方法和手段上。了解和把握這種聯系，有助于更好地在高校學前音樂教學中滲透傳統音樂文化，提高教學質量和效果。

首先，教學內容和目標是相互關聯的。傳統音樂文化是高校學前音樂教學的重要組成部分，其教學內容主要包括傳統音樂理論知識、演奏技巧、表演藝術等。這些內容與學前音樂教學的目標和要求相一致，都是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。通過將傳統音樂文化融入學前音樂教學中，可以更好地實現教學目標，提高教學效果。

其次，教學方法和手段也是相互借鑒的。在高校學前音樂教學中，教師通常采用游戲、故事、演示等多種教學方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同樣，傳統音樂文化也可以借鑒這些方法和手段，通過生動有趣的形式來傳承和弘揚傳統音樂文化。例如，可以創(chuàng)作蘊含傳統音樂文化的兒童歌曲、舞蹈等，讓學生在游戲中感受傳統音樂的魅力。

最后，傳統音樂文化可以為高校學前音樂教學提供豐富的素材和資源。傳統音樂文化歷史悠久、種類繁多、風格各異，可以為學前音樂教學提供豐富多彩的教學素材。例如，可以將傳統音樂的曲目、樂器、表演形式等引入教學中，讓學生更加深入地了解傳統音樂的魅力和價值。同時，傳統音樂文化也可以為學前音樂教學提供更多的實踐機會和平臺，讓學生在實踐中感受和學習傳統音樂。

四、高校學前音樂教育中傳統音樂文化的滲透對策

（一）加強對音樂教師傳統音樂知識的培養(yǎng)

音樂教師是高校學前音樂教育中的重要力量，他們對于傳統音樂文化的認識和理解程度將直接影響教學效果。因此，高校應當加強對音樂教師傳統音樂知識的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

首先，高校可以組織定期的培訓和研修活動，邀請傳統音樂領域的專家學者對教師進行授課和指導。通過這些培訓和研修活動，教師可以深入了解傳統音樂文化的歷史、特點和價值，掌握更多的專業(yè)知識和技能。其次，高校可以鼓勵教師參加傳統音樂文化相關的學術研討會、交流會等活動，與其他專家學者和教師交流心得體會，共同探討傳統音樂文化的教學方法和途徑。最后，高校可以制定相應的獎勵機制，對于在傳統音樂文化教學中表現優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的教學熱情和積極性。通過以上措施的實施，可以有效地提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為傳統音樂文化在高校學前音樂教育教學中的滲透提供有力保障。

（二）開展傳統音樂文化知識活動

除加強對音樂教師的培養(yǎng)外，高校還應當注重開展傳統音樂文化知識活動，營造良好的學習氛圍，提高學生的興趣和參與度。

首先，高校可以組織傳統音樂文化講座、展覽等活動，邀請專家學者、民間藝人等對傳統音樂文化進行講解和展示。通過這些活動，學生可以更加深入地了解傳統音樂文化的內涵和價值，提高對傳統音樂文化的興趣和熱愛。其次，高校可以開展傳統音樂文化表演活動，鼓勵學生參與或組織演出、比賽等形式多樣的活動。通過表演和實踐，學生可以更加深入地領略到傳統音樂文化的魅力，提高自己的藝術表現力和審美意識。此外，高校還可以開展校外拓展活動，組織學生參觀傳統音樂文化遺址、博物館等場所，了解更多的歷史文化和藝術傳承。通過校外拓展活動，可以拓寬學生的視野，增強學生對傳統音樂文化的認同感和歸屬感。通過以上措施的實施，可以營造出良好的學習氛圍，提高學生的興趣和參與度。同時，這些措施還可以與課堂教學相輔相成，更好地實現傳統音樂文化在高校學前音樂教學中的滲透。

（三）開展專門傳統音樂課程

在高校學前音樂教育中，應當設置專門的傳統音樂課程，系統地介紹傳統音樂文化的基本知識和技能，讓學生全面了解傳統音樂的起源、發(fā)展、特點和價值，掌握傳統音樂的演奏技巧和理論知識。

在課程設置上，可以結合學生的實際情況和興趣愛好，開設不同類型和難度的傳統音樂課程。例如，可以開設“中國傳統音樂欣賞”“民族樂器演奏”“民間音樂舞蹈”等課程，讓學生根據自己的興趣和特長進行選擇。同時，應當注重課程的實用性和實踐性，將理論知識與實踐技能相結合，提高學生的實際操作能力和藝術表現力。例如，在“民族樂器演奏”課程中，可以通過演奏實踐、合奏練習等方式，讓學生親身體驗傳統音樂的魅力，提高演奏技巧和合奏能力。

（四）豐富傳統音樂課程內容

首先，可以在音樂基礎課程中設置與傳統音樂文化相關的內容，如音樂史、音樂鑒賞等。通過介紹傳統音樂的起源、發(fā)展歷程、風格特點等知識，讓學生全面了解傳統音樂的內涵和價值。其次，可以在聲樂、器樂等表演課程中融入傳統音樂的曲目和技巧訓練，使學生通過學習傳統音樂的經典曲目和演奏技巧，提高藝術表現力和審美意識。同時，可以組織學生進行傳統音樂的表演和實踐，讓學生親身體驗傳統音樂的魅力。此外，還可以開設一些與傳統音樂文化相關的選修課程，如民間音樂、戲曲音樂等。通過這些選修課程的學習，學生可以更加深入地了解傳統音樂的多樣性和獨特性，提高對傳統音樂文化的興趣。

（五）創(chuàng)新傳統音樂文化教學方式

教學方式是影響教學效果的重要因素之一，為了更好地滲透傳統音樂文化，高校學前音樂教育應當創(chuàng)新教學方式，采用更加多樣、靈活的教學方法。首先，可以采用情境教學法。通過創(chuàng)設傳統音樂文化情境，讓學生身臨其境地感受傳統音樂的韻味和魅力。例如，可以組織學生參加傳統音樂會、音樂節(jié)等活動，讓學生親身體驗傳統音樂的演奏和表演。其次，可以采用互動教學法。通過師生互動、生生互動等方式，引導學生積極參與傳統音樂文化的學習和討論。例如，可以組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中深入了解傳統音樂的內涵和價值。此外，還可以采用現代信息技術手段輔助教學。利用多媒體、網絡等現代化教學手段，將傳統音樂文化與現代科技相結合，提高學生的學習興趣和參與度。例如，可以利用音樂軟件、音頻播放器等工具，讓學生更加直觀地了解傳統音樂的演奏技巧和藝術表現力。

通過實施以上創(chuàng)新教學方式，可以更好地激發(fā)學生對傳統音樂文化的興趣和熱情，提高學生的學習效果和藝術修養(yǎng)。同時，這些教學方式還可以培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。

（六）完善學前音樂教材

為更好地滲透傳統音樂文化，高校學前音樂教育應當完善教材體系，編寫具有中國特色、適合高校學前音樂教育的傳統音樂文化教材。在教材編寫中，應當注重內容的系統性和完整性，全面涵蓋傳統音樂的起源、發(fā)展、特點和價值等方面的知識。同時，應當注重教材的實用性和實踐性，將理論知識與實踐技能相結合，提高學生的實際操作能力和藝術表現力。此外，應當注重教材的多樣性和趣味性，通過豐富的案例、圖片、音頻、視頻等素材，提高學生的學習興趣和參與度。通過完善教材體系，可以為學生提供更加全面、系統的傳統音樂文化學習資源，為教學提供更加堅實可靠的保障。

（七）創(chuàng)新學前音樂教育理念

創(chuàng)新學前音樂教育理念是滲透傳統音樂文化的關鍵所在，高校應轉變教育觀念，強調學前音樂教育的本質和價值，即培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。具體來說，首先可以強調音樂的情感表達和審美體驗。音樂是一種情感藝術，其核心價值在于表達和交流情感。因此，在學前音樂教育中，應重視學生的情感表達和審美體驗，通過引導學生傾聽、表演和創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)他們的音樂興趣和感受能力。強化傳統音樂文化的傳承，傳統音樂文化是中華優(yōu)秀傳統文化的重要組成部分，具有獨特的歷史、文化和藝術價值。在學前音樂教育中，應重視對傳統音樂文化的傳承和推廣，讓學生了解和熱愛本土音樂文化。最后，注重學生的個體差異和全面發(fā)展，每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢，學前音樂教育應尊重學生的個體差異，根據他們的興趣和能力進行有針對性的指導。

結"語

總而言之，高校學前音樂教育在滲透傳統音樂文化時，應從實際情況入手，增強教學的多樣性。只有這樣，才能使學生認識到傳統音樂文化的精髓，才能讓學前音樂教學取得理想的效果，為學生以后的發(fā)展打下良好基礎。

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（責任編輯：馮津瑜）