卿上海：“養(yǎng)正”教育，筑牢學生成長之基

時至今日，回望一路走過的風風雨雨，卿上海印象最深刻的，還是每次和團隊分別時，大家依依不舍的場景，他曾語重心長地表示，也許這就是教育的魅力所在。

三十多年的從教生涯中，他曾擔任多所學校校長，更是帶領團隊扭轉了各所學校的發(fā)展頹勢。他親手創(chuàng)辦并一路“撫養(yǎng)”長大的廬山路小學，現已成為德陽市最知名的公辦小學之一。如今的他，再度接任新創(chuàng)建的祁連山路小學校長，為了緊跟時代發(fā)展脈搏，他仍在不斷學習、不斷創(chuàng)新、不斷進步。

從鄉(xiāng)村到城市，三十余年教育筑夢

在農村長大的卿上海，自小便養(yǎng)成了勤勞的好品質，這一品質，貫穿他此后三十多年的教育人生。以至于后來，他養(yǎng)成了每天早上七點半站在學校門口等待師生到來的好習慣，“我一般不給教師做考勤，也不會點名，我站在那里，教師們自然會遵守規(guī)定?！?/p>

19歲那年，中師畢業(yè)的卿上海去到德陽的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，開啟了他的從教生涯。由于勤勞和善思，4年之后，他便當上了政教處主任，同時還教授一個班級的數學和物理。后來的他笑稱：“也許就是為了讓我干三個人的活，才讓我當政教處主任?！?/p>

雖是玩笑話，但卿上海對待教學的態(tài)度，確實是一絲不茍、盡職盡責。當時學校要求學生九點鐘到校，但卿上海卻要求班上的孩子七點四十就到校。而他自己雖然住的地方距離學校有十多公里，但他堅持每天早起，騎上自行車，七點四十準時到達教室門口和孩子們匯合，然后全班開始晨讀。

“當其他班級的孩子陸續(xù)達到的時候，我班上的孩子已經讀了一個多小時的書。”卿上海介紹。當時的學校每個年級有三個班級，中考的時候，其他兩個班每個班級只有一兩人考取高中，而他班上的學生，居然有32人考取，在當時的學校乃至十里八鄉(xiāng)，轟動一時。卿上海的名頭，那時便已開始打響。

29歲，不到而立之年的卿上海再次迎來人生的轉機，被調到鄉(xiāng)鎮(zhèn)西面的一所小學任校長。初到學校，他坦言，不知道如何管理一所學校。好在他身邊有兩位比較得力的科室主任，年級比他稍大，經驗也更豐富?？吹侥贻p的卿上海雖然管理手段稚拙，但卻很勤勉，兩位主任便經常對他加以指導。而他也很快領悟，并迅速上手。短短三年多時間，他把一所薄弱學校打造成當時當地有名的農村示范性學校。彼時，當地政府甚至想把他調到鎮(zhèn)里擔任副鎮(zhèn)長，但被他拒絕了，他說：“我還是覺得做校長更有成就感一些。”

此后，他又被調往長江路小學（現已合并改稱岷山路小學）擔任校長，到任初期，看著學校老舊的校舍，他的內心一陣酸楚。為了改善學校辦學條件，他多次前往上級主管部門，找相關領導協(xié)調，多番努力下，最終，教育局幫忙申請貸款2800萬，長江路小學的校舍得以修繕一新。而后，長江路小學和珠江路小學迎來合并辦學，在校長競聘中，卿上海又以第一名的成績勝出，成為合并后的岷山路小學校長。只是，還沒走馬上任，教育局便又給他指派了新的任務——籌建廬山路小學。

行路至此，卿上海已經有了較豐富的辦學經驗，平地起高樓，再不是什么難事。只是，廬山路小學的校舍剛完工，不料卻遇到了2008年的“5·12”地震，隔壁的東汽中學校舍損壞嚴重，只能搬到廬山路小學校園里辦學，按照上級部門的指示，卿上海只能另外想辦法找地塊，重新規(guī)劃籌建廬山路小學。

雖歷經一波三折，但在相關部門的大力支持下，2010年，廬山路小學得以開門辦學。在卿上海的規(guī)劃引領下，該校秉承孔子“禮”文化精髓，以“以禮導行，以文化人”為辦學理念，以“為每一個孩子的終生幸福奠基”為根本追求，以“習禮立人”為校園特色文化核心，在重禮、學禮的環(huán)境中培養(yǎng)有文化、有素質、有禮貌的祖國新一代。

經過多年發(fā)展，卿上海帶領廬山路小學探索出學校德育“156”一體化育人模式。“1”指以“立德樹人”為中心；“5”指五項內容：理想信念課課傳、社會主義核心價值觀入腦入心、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新發(fā)展、生態(tài)文明教育融于日常行為習慣、心理健康安全教育切實落地；“6”指課程、文化、活動、實踐、管理、協(xié)同六條途徑。學校德育“156” 一體化育人模式即是圍繞一個中心任務，做實五項內容，拓寬六條途徑，創(chuàng)建出德育一體化建設系統(tǒng)的實體，完成“立德樹人”根本任務。

依托這一模式，多年來，廬山路小學培養(yǎng)了數以萬計優(yōu)秀的小學生進入新的人生階段。而卿上海，在這里一待就是12年。

喚醒文化自覺，締造“養(yǎng)正”教育

在推進教育優(yōu)質均衡發(fā)展的過程中，德陽經開區(qū)重點布局，高規(guī)格打造出祁連山路小學。由誰來引領這樣一所學校發(fā)展？規(guī)劃初期，祁連山路小學便確立了實行“名校長領銜、名教師引領”的辦學方略，所以，領頭羊的重擔自然而然落在了卿上海肩上。

2022年9月26日，卿上海再度走馬上任。多年辦學經歷，他始終重視師生的文化自覺。所以，剛到祁連山路小學，他便帶領團隊確立了以傳統(tǒng)文化之“養(yǎng)正”哲學思想為根基，締造一方“學生養(yǎng)正”“教師養(yǎng)正”文化沃土的目標。辦好“養(yǎng)正”教育，他的腦海里早有擘畫。

而今路過祁連山路小學，首先映入眼簾的是雕刻有學校校名的整塊長方形狀石塊，“德陽市祁連山路小學”幾個大字清晰明了。卿上海介紹，學校校門取消門楣，形成開放式的風格，彰顯大度和開朗。一方面希望祁連山路小學的學生都能夠立足高起點，創(chuàng)造好未來。另一方面希望區(qū)別于其他市內小學，辦有特色、有質量、人民滿意的好教育。

繞到校名石背后，上面雕刻的是“養(yǎng)正致遠”四個大字。卿上海強調，養(yǎng)好正氣 ，從而可以致力于遠大的理想、卓越的追求等。這和學校“正以修身，學以立人”的校訓相呼應。

圍著祁連山路小學走上一圈，文化可謂是無處不在。校門兩側的圍墻上是多種字體的“正”字和建校以來學生活動的照片，照片下附上的句子也是以“我們正……”的句式呈現，意在讓認識正、行為正、養(yǎng)成正的氛圍，從入校開始，從孩子的啟蒙開始。

進入校園，首先看到的是主題雕塑，上方最顯眼的八個大字就是校訓“正以修身，學以立人”。卿上海介紹，學校校訓源自《周易·蒙卦》中提到的“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，以養(yǎng)正為核心，以治學為根本。“主題雕塑形狀像是一塊印章，希望以這種印章的形式，給學校教師和學生一種感召、倡議之感，共同踐行‘正以修身，學以立人’這一校訓號召?！鼻渖虾１硎尽Ｕ麄€校園文化都是圍繞“養(yǎng)正”設計修建，“希望能夠發(fā)揮校園文化的育人作用 ，將養(yǎng)正從校園文化真正傳遞到每一位學子心中，真正達到校園處處有‘正’?！?/p>

學校的五道水簾屏風，取的是“涓涓細流匯江?！敝?，點綴假山景石，打造出具有傳統(tǒng)文化和詩意元素的中式水景。其中間隔著五道屏風，上面刻著的分別是“德正，育人格”“學正，明智慧”“體正，強筋骨”“心正，雅志趣”“行正，律己身”。既緊扣學校校訓，又體現了學校五育并舉的育人理念。水景末端位置，是由三部分組成的大型屏風，中間是學校剪影，左右兩邊分別是韓愈的《師說》和荀子的《勸學》。

多年辦學經驗讓卿上海深刻明白，文化不能只展示在校園環(huán)境里，更要踐行于師生的日常行動中。為此，在他的引領帶動下，祁連山路小學緊扣學生發(fā)展實際，開發(fā)出豐富的課程和多彩的活動，促進學生全面發(fā)展。

學校的扎染藝術工作坊，讓染藝文化走進校園，以藝術實踐活動為載體，傳承、發(fā)展、創(chuàng)新藝術文化和扎染非物質文化遺產。活動中，老師與孩子們一起，展開主題構思，深入探究扎染藝術工作坊的實質和價值，不斷思考如何將扎染藝術融入日常生活和學習中，是一項致力于激發(fā)學生創(chuàng)造力和好奇心的藝術體驗，能夠深入調動學生設計思路，并提供相應的指導和技巧，讓學生掌握藝術創(chuàng)作的要領。在師生的通力合作下，藝術工作坊逐步成為孩子們盡情暢享藝術的廣闊舞臺。

培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣、打好基礎

卿上海曾說：“小學教育就是‘培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣、打好基礎’的教育。良好習慣是健康人格之基，習慣成就未來；興趣是最好的老師，是學習的動力源泉；基礎是成功的關鍵， 決定人一生的寬度和高度?！弊哌M祁連山路小學，從孩子的精神面貌便可看出，卿上海的教育目標，正逐步實現。

2023年，在他的引領下，學校打造了“達摩院1318”項目，致力于培養(yǎng)五育并舉、身心兩健、滿懷信心、逐夢向上的學子。卿上海介紹，所謂“1318”，“1”指每天參與，“3”指每天三次挑戰(zhàn)，“18”指向每分鐘180次跳繩發(fā)起挑戰(zhàn)。項目啟動一年多來，孩子們踴躍參與，積極挑戰(zhàn)，強健了體魄，更提升了自信。

初見卿上海，他雖然稍顯消瘦，但身體卻很健康，這自然和他多年來健康的生活方式有密切關系。在學校教育中，孩子的身心健康，自然也是他關心的頭等大事。除了“達摩院1318”項目，卿上海還帶領團隊以“大課間活動是課堂教學的延伸”的理念為設計思路，將籃球、繩梯、趣味游戲、跑跳支撐等教學內容融入其中，實施“課程化”大課間體育活動。

據他介紹，學校大課間體育活動以跑步和籃球項目訓練為主要內容，包括矩陣跑、籃球基本功練習、身體激活訓練、籃球與體能綜合訓練、放松與拉伸五個部分。矩陣跑能有效提高學生的耐力及心肺功能；籃球基本功練習幫助學生掌握運動技能；身體激活訓練包括開合跳、深蹲跳、登山跑、支撐交替摸肩等10余個練習動作，讓學生更加充分活動到身體的每一個部位，幫助學生鍛煉上下肢力量及核心力量；籃球與體能綜合訓練是用籃球結合繩梯進行綜合性練習，也是該校大課間的核心環(huán)節(jié)，幫助學生提高身體協(xié)調性、靈敏性；放松與拉伸伴隨著抒情的音樂聲，讓學生身體恢復正常狀態(tài)。

“大課間體育活動的開展，有效培養(yǎng)了學生積極向上的體育精神，實現身體素質和精神品質的雙向提升，體魄健康、品格健全的祁小少年正在努力成長。”卿上海表示。

除此之外，祁連山路小學還推出了多項豐富的活動，涵蓋德智體美勞，為學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎。

為豐富校園文化生活，普及科技知識，弘揚科學精神，助力青少年科學素養(yǎng)的提升和全面健康成長，該校于2024年5月13日開辦了第一屆科技節(jié)。中國民用航空飛行學院教授徐海文，同時也是學校的科技副校長，與老師們一起，創(chuàng)設出多項豐富多彩的體驗活動，努力讓每個孩子都能在科學教育的熏陶下創(chuàng)造自己更好的未來。科學實驗專家為孩子們帶去“干冰大爆炸”“火焰掌”“空氣炮”等有趣的實驗以及精彩的航模表演。臺下觀看的孩子們紛紛舉起小手爭相上臺參與體驗，期間更是激動得連連發(fā)出驚嘆聲。

此外，為進一步弘揚中華民族書法文化傳統(tǒng)，堅定文化自信，豐富校園文化底蘊，培養(yǎng)全體學生認真書寫的良好習慣，學校于2023年9月28日舉辦了以“強國有我，詩書萬家”為主題的第一屆師生規(guī)范漢字書寫大賽。卿上海表示，寫好漢字是每個祁小學子的必修課，此次比賽，由該校全校老師和全體二年級學生參加。賽場上，老師們身正為范，小參賽者們一絲不茍地伏案書寫，在行云流水般的頓筆行筆中，展現著中國漢字的風骨與神韻。卿上海更是俯身走進每個孩子，和他們一起體驗書寫的樂趣。

諸如此類的活動，在祁連山路小學層出不窮。卿上海坦言，以活動為載體，學校的孩子們真正實現了培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣、打好基礎的目的。雖然開辦只有短短兩年時間，但祁連山路小學的育人方略已經初顯成效。而卿上海三十多年關于教育的成功經驗，無疑將再一次得到驗證。