曬曬我們班的小作家

安徽省東至縣至德小學505班 周 彤

非常感謝媽媽給我報了寫作班，非常榮幸在寫作班里認識了一位“小作家”。

小作家就是胡岸青。說也奇怪，我們雖然來自不同的學校，但有很多相同的地方——同是女生，同是11歲，同是讀五年級，同是每周六下午的寫作課。

第一次上寫作課，我就被“作家”胡岸青那種專心致志的精神深深吸引著，感動著。要知道，我們小學生最怕的是什么？就是寫作文——遇到作文就頭疼。第一次寫作課，老師布置的作文是記一次活動，盡管老師反復講了怎樣寫好活動的方法，但我們自己動筆時，我還是絞盡腦汁也寫不出來，好幾個同學也是草草糊幾句文不對題或不著邊際的話就交給老師。結果可想而知，不是退回來重寫，就是補充，而胡岸青則不同，她不但能寫得出來，而且還寫得長，寫得深，寫得好。當她把作文交給老師后，老師看了幾句就面露喜色，頻頻點頭。看完后，老師按捺不住激動的心情大聲地對我們說：“你們看看，胡岸青作文寫出了800多字，而且內容豐富，結構緊湊，層次分明，語言也很生動?！蓖ｎD一會老師又說：“這篇作文推薦給報刊，很有可能又會發表?！?/p>

后來才知道，胡岸青已經有三篇作文被報刊發表了，我問她作文怎么寫得那么好，她說她二年級讀完就報了寫作班，比我整整早上一年，跟老師學了不少寫作方法，另外，她還喜歡看書，她說一些好的課外書可以開闊視野，擴大知識面。她把她曾經看過的一些書還推薦給我看，比如《安徒生童話》、楊紅櫻的《笑貓日記》、鄭淵潔的皮皮魯系列叢書等。有一次上寫作課，老師著重講了觀察——如何觀察植物、觀察動物、觀察人物……下了課后，胡岸青馬上沖出門外，跑到一棵山茶樹前，一邊仔細地上下望著，一邊在本子上記著什么。我好奇地走近一看，才知道她在認真觀察山茶樹，把山茶樹的根、莖、葉、花一一寫下來，此情此景，別提我對她有多敬佩了。

眨眼間，一個學期過去了，當新的學期開學時，媽媽又接著給我報了寫作班，我以為胡岸青不會上寫作班了，好幾個學生學到她那樣程度就不學了，就自以為學好了。沒想到，在寫作班里我又看見了胡岸青，上課時她依然那么專心致志，寫作文時依然那么聚精會神。她說，學習貴在堅持，千萬不能三天打魚兩天曬網，更不能因為有點進步就沾沾自喜、固步自封。她說她的作文，離真正好的作文還差得很遠呢。瞧，胡岸青這種不驕不躁努力上進的精神，不正是我們每個人需要學習的嗎？

成績來自勤奮，收獲來自耕耘。有次正在上寫作課時，突然有個快遞員走進教室，手里拿著一個包裹，說是老師的快件。老師接過快件，打開一看，是一個紅彤彤的獲獎證書；再翻開證書，“哇——”老師像個小孩子似的，大聲驚叫起來：“胡岸青獲獎了，胡岸青作文獲獎了！”我們一下子圍到老師身旁爭搶著看——果然是胡岸青的獲獎證書，她寫的《從小事做起》作文，在第二屆“雪花杯”全國作文大賽中榮獲二等獎，獲獎證書還是從北京寄來的呢。頓時，我們每個人的雙眼，無不流露出羨慕和敬佩的神情。

怎么樣，胡岸青是不是一個小能人？

【同題比較】

《我班的小“?！比恕芬晃男∽髡咴谄綍r的乒乓球游戲中發現了同班小“牛”人——乒乓球王，在學校乒乓球比賽中證實了他的“?！绷?，在仔細觀察中揭開“?！泵?，經巧妙構思，借活潑語言，生動描繪了“牛”人形象和影響，以供讀者分享童年生活中無限樂趣?！稌駮裎覀儼嗟男∽骷摇穭t描述了和“我”一起上培訓班的胡岸青的寫作特長。因為會寫，他被冠以“小作家”的稱號。然而，小作家會寫并不是與生俱來的。小作者又很自然地敘述了胡岸青的認真勤奮和喜愛閱讀的優秀品質。兩篇習作都集中筆墨，生動形象地展示了自己身邊的小能人。看來，我們身邊的小能人的確不少。這些優秀的小能人都讓人羨慕。不過，與其臨淵羨魚，不如退而結網。讓我們也磨礪自己，擁有一己之長，也做個很牛很牛的“小能人”。