開展合作“思維”型數學教學提升教學質量

隨著新課改的逐步深入，促進學生合作學習、提升學生思維能力，成為當前教學的主要任務。在此背景下，初中數學課堂的教學組織形式也發生了不小的變化。一方面，合作學習模式逐步替代傳統講授式教學，相較于以往課堂模式，更加注重學生學習興趣和探究能力的培養。另一方面，師生在課堂上的角色定位發生轉變，教師由知識傳授者逐漸變為引導者和促進者，學生從被動接受者變為主動參與者。為了能更好地適應新課改所帶來的變化，為學生將來的學習打好基礎，教師應遵循基于思維的教學理念，不斷探索有效的教學路徑，以促進學生之間的合作與交流，激活學生思維，同時培養其獨立思考及解決復雜問題的能力。本文將結合教學實際，就合作視域下“思維”型數學教學展開探究，旨在提升初中數學教學質量，促進學生思維、合作、探究等能力的全面發展。

一、合作“思維”型教學概述

合作“思維”型教學是一種結合合作學習與思維發展的教學模式，有著以合作學習為基礎、重視思維培養過程的特點，鼓勵學生在合作中交流觀點、深化理解、構建新知識。其中合作學習是合作“思維”型教學的基礎，是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。這意味著，在學習過程中，學生之間需要以完成學習任務為目的頻繁地進行交流，分享各自的見解與想法，這種雙向互動對于深化學生的理解、培養學生溝通與表達能力有著很大的幫助。……