以“公能文新”語文觀，踐行教育家精神

作為一名基礎教育工作者，我始終牢記立德樹人的根本任務，不斷探索語文教育的改革之路。我在實踐中不斷摸索，開展“公能文新”語文觀下的活動課堂研究，在研究中獲得啟發，更加堅定了踐行教育家精神的信念。

活動課堂是靈魂的盛宴，是思想的殿堂。在潛移默化之中，學生的思想會上升到新的境界。為此，我在《中國文化經典研讀》一課的講授中設計了如下方案：根據課本的10個單元將學生進行分組，每組自主選擇感興趣的單元進行研讀，并按順序進行課堂匯報。整堂課共分為5大板塊，第一板塊將帶領學生梳理教材文本材料，提煉重點知識，以提升他們的素材整理與篩選能力；第二板塊根據文本材料，為學生設置問題與思考，再給出答案、思路、見解，以培養學生的思辨與整合能力；第三板塊為舉一反三，通過跨學科、多媒介、多樣式展現，體現豐富的想象力和學科專業屬性；第四板塊讓學生書寫學習心得、反思、研究歷程的感悟，培養他們學以致用的能力；第五板塊則讓學生們進行小組合作，總結出三條智慧錦囊，組長對本組研究成果進行總結、梳理。

從45分鐘課堂做起，教育者要帶著對生命負責的態度，對家國天下關懷的態度，去承擔教育的使命，做啟智增慧的傳道者，做“新時代大先生”。

“大先生”要講理念和方法。“大先生”要充分體現高尚的師德，要充分體現團隊協作意識、學科領軍能力，要豐富教學經驗、改革創新精神，要立足推動基礎教育優秀人才隊伍建設，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。……