百花齊放，以“共學課堂”提升教育品質

秉承江蘇省啟東中學深厚的歷史文化底蘊，啟東折桂中學于2015年3月與江蘇省啟東中學剝離，正式單獨辦學。進入新時代，啟東折桂中學基于立德樹人的價值定位，不斷在教育變革中優化模式、深化管理，多箭齊發、爭創一流，推動教育高質量發展。

打造“百花齊放”的師資矩陣

充分重視教師培訓工作的實效性。學校積極落實各級各類教師培訓工作，并積極開展校本化教師培訓。本著“請進來，走出去”的原則，先后組織教師前往宜興、景安等地參觀學習，特邀專家學者來校指導、開設講座，擴大教師的教育視野，提升教育理念。學校生物與環境課程基地喜獲“南通市學科教師培訓基地”稱號，且該項目在江蘇省基礎教育課程基地建設項目中以“優秀”等第圓滿結項。

積極引導教師專業發展的方向性。學校充分運用名師工作室資源，通過名師引領、團隊參與、共同成長的方式，開展扎實有效的團隊培訓，引領教師專業成長。組織教師參與南通市學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀評選，幫助教師提升專業榮譽。建立學校人才庫和命題專家中心，引領教師進行課堂研究、學生研究、教材研究、考試研究，提升教學研究專業度。

努力落實教師課題研究的有效性。學校鼓勵和倡導教師撰寫教育日記、教學后記、教學案例與反思，組織“書內外的哲思”教學隨筆寫作活動，激勵他們參加各級各類教學論文寫作比賽；指導教師做好各級各類課題申報工作，學校在研課題共有30多項，其中5項為省級課題，10余項為南通市課題。

大力推進教師未來發展的可能性。為提升青年教師專業發展的可持續性，學校舉行新教師入職儀式，并實施具有折桂特色的“青藍結對”工程，簽訂協議、納入考核，一對一聽課、手把手教導。青年教師在老教師的帶領下，呈現出積極向上的姿態，在市優課比賽、“三字一話”基本功比賽中屢屢獲獎。

搭建折桂特色的“共學課堂”

深耕“共學課堂”，鑄就“公平而有質量”的教育。“共學”，是一個過程，是教師與學生、學生與學生共同學習、共同成長的過程。“共學”，是一種狀態，是教師和學生情感交融、理趣相生、愉悅幸福、共同沉醉的狀態。折桂中學在“立學課堂”的引領下，以共學為核心，探索出了符合學科特點的“共學課堂”實施路徑：設疑激趣、有效先學；小組共學、探究新知；師生共學、質疑互生；總結歸納、實踐創新。學校成立“共學課堂”理論研究中心，進行“共學課堂”的深度理論研究，研制“共學課堂”范式；建設“共學課堂”實踐基地，推動“共學課堂”向縱深發展，著力培育學生的核心素養，增強其適應未來、引領未來的能力。

依托“共學模式”，堅持五育并舉的素質教育。以“6個1”亮色工程，即養成一個運動習慣、練就一項藝術特長、書寫一手美觀漢字、制作一組創新作品、開展一次精彩演說、進行一場研學旅行等為支撐，照亮學生的未來發展之路。學校除了開足開齊藝術、體育等相關課程之外，還結合地方和學校特色資源開發多元化的校本課程，多渠道開展教學活動。學校先后開設了合唱、舞蹈、管樂、戲曲、科創、書法、心理、足球等20多個社團，常態化開展活動，五育并舉的覆蓋面達到100%。學校通過設置“同心圓勞動節”，依托“共學模式”，將創新活動和勞動教育緊密結合，為學生提供豐富多彩的實踐體驗。這些活動成為培養學生自我學習、自我組織、自我管理能力的重要載體，極大程度地開發了學生的思維創新能力，學生在接受鍛煉、磨煉意志中，培養了勞動觀念、創新意識和實踐能力，展現著“共學”的魅力。

打造“共學范式”，推動課堂文化內涵發展。創設“自主先學，師生共學，生生樂學”的“共學范式”，倡導“做中學”“用中學”“創中學”。例如，折桂中學的生物與環境特色社團課便沿用了“共學范式”，社團活動以“培養學生多元智能，促進全面發展，提高綜合能力素質”為主要目標，打造精彩的第二課堂。課堂上，教師首先為學生創設合適的主題活動，引導學生在動手實踐中完成任務，在實踐過程中思考解決問題的方法與策略，建構生物與環境相關知識，搭設“做中學”的教育路徑；接著，教師將挑戰性問題融入主題情境，引導學生經歷“問題分析—方案設計—實踐應用—問題解決”的過程，為學生內化“用中學”的創設體驗路徑；最后，教師通過創設跨學科的復雜主題情境引導學生應用所學知識創造解決問題的新方法和新模式，在“創中學”中提升素養。在“共學范式”的引領下，學生自主開啟深度學習；合作討論，打破淺層思維；相互借鑒，發現嶄新世界；協同合作，形成完美閉環。“共學課堂”不僅是簡單的學科課程，更承載了學生的興趣與熱情、責任與擔當、未來與夢想，為學生的智育發展保駕護航。

區域輻射推進教育優先發展

校內教研，賦能發展。我校教科研工作由校長領銜，名師骨干先行，全學科覆蓋，全員推進。日常工作中，領導小組經常圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，共商共議。各教研組依據我校“共學—共研—共進”特色教研活動組織模式開展主題教研活動，“共學”環節各組聚焦學科核心素養提升，學習新導向下的命題技巧；“共研”環節圍繞學科試卷講評課進行建模討論；“共進”環節邀請組內專業成長方面有突出成績的教師分享成長感悟，總結教學經驗。我校積極承辦南通市一梯隊四期名師培養對象專業成長展示研討會、南通市初中語文“立學課堂”暨新課標之學習任務群專題研討會、南通市“江海詩教”教科研共同體推進會等，以研討促成長。

區域輻射，擦亮品牌。近年來，我校共舉辦了10余場與“共學課堂”相關的大型展示活動和跟崗交流活動，如江蘇省中小學課堂教學改革區域推進現場會暨啟東折桂中學改課現場活動、啟東市初中“課堂高地”現場推進活動暨折桂中學“共學課堂”觀摩會活動、“黃浦杯”長三角城市群“立學課堂”展示活動等，吸引了來自省內外的課改專家及同行前來觀摩。2022年8月，校領導在教育部組織的全國中小學校黨組織書記高級培訓班上分享折桂經驗。2023年5月，浙江省寧波北侖區名校長來校跟崗交流，我校迎接了包括教育部基礎教育司德育處、中國教育科學研究院基礎教育研究所、江蘇省教育科學研究院、南通市教育體育局等各單位的教育專家前來考察指導，更有來自內蒙古、新疆、青海、陜西、安徽等地的多個教育代表團走進我校觀摩，我校教師也先后奔赴北京、陜西、重慶各地的名校進行研討交流，讓“請進來”和“走出去”真正落地結合。

集團引領，同心共進。折桂中學主動作為，積極發揮輻射引領作用。在扎實做好本校教研工作的同時，以辦學催動“鯰魚效應”。一方面，折桂中學教學集團中的另外四所學校——蝶湖中學、鶴城中學、陳兆民中學和天汾中學在折桂中學的有力領導和支持下，紛紛走向課堂教學改革之路；另一方面，啟東市其他的教育集團，在折桂中學的引領下感受到課堂教學改革的巨大生命力，大步展開各自的集團化教學改革實踐，從而提升全體學生的核心素養，實現教育公平發展、高質量發展。

未來，折桂中學將繼續把積累的實踐案例經驗化、概念化、推廣化，進一步培育與凝練“共學課堂”教學成果，讓宏大的教育改革和微觀的一線探索相交融、相碰撞，有效發揮教學成果的影響力，進一步擦亮“同心圓”教育品牌，推動教育高質量發展。