以榜樣為鑒，啟自我之智

【寫作示范】

親愛的各位同學：

大家好！我班此次論壇主題是交流有關“榜樣價值”的想法，我來談談自己的看法。對于“榜樣”，我認為，我們當“以榜樣為鑒，啟自我之智”。

有人認為，“榜樣的價值就在于可以復制，他向我們展示了一條通往成功的道路。”誠然，“榜樣”作為良好的標榜、已有的先例、成功的典范，毫不吝嗇地向我們展示其滿身的光輝、可取的優點。我們只看到成功的結果，便勿忙地推斷榜樣成功的原因，妄想踏上同樣的成功之路，以摘下成功的桂冠。殊不知，其真正的成功原因在過程；更不知，其成功之路難以復制。“榜樣”并非“樣版”，經不起反復再版。蒙田說：“極少有幾個生活的榜樣是完美和純粹的。”可見將榜樣的價值定義為“可以復制”是一項極為危險的認知。同學們，你們認為呢？

實際上，若坦然地意識到“沒有兩片完全相同的樹葉”，便會明白榜樣的價值不在于復制，而在于啟發與激發。正如法捷耶夫所說：“青年的思想愈被范例的力量所激勵，就愈會發出強烈的光輝。”人與人之間共性與個性并存，榜樣的價值就在于為共性的一面提供向上向善的力量。

當代文學大家余華深受卡夫卡小說章法之熏染，“逃離”了川端康成的寫作所帶來的束縛，擺脫了傳統小說故事情節發展的束縛，創作出帶有消解故事特征的先鋒派小說，如《十八歲出門遠行》就轟動了文壇。假使余華止步于復制卡夫卡的敘事風格，而非融入自身的思考，結合時代的特征，豈不是照貓畫虎貽笑大方，步步緊隨而毫無新意？正是榜樣所帶來的啟發智慧、激發靈感，讓我們于車水馬龍中窺見一剎那的天光。

同學們，讓我們在接受榜樣的引領之時，不忘自身，辯證獨立地思考吧！既然榜樣的價值在于不可復制，在于啟發、激發，不妨以榜樣為鑒，啟發自身的智慧、激發自我的靈感。我們感悟五柳先生“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的境界時，不妨多些寧靜自安的情致；體會霍去病“匈奴未滅，何以家為”的豪情時，不妨多些愛國愛民的情懷；心系蘇子瞻“惟江上之清風，與山間之明月”的灑脫超然時，不妨多些開闊高遠的心胸……借鑒榜樣的力量，我們將更好地成長、成材。

以榜樣為鑒，啟自我之智，我們必將行穩致遠，到中流擊水，浪遏飛舟。

我的發言到此結束，謝謝大家！

【廣東東莞中學松山湖學校高三（22）班】

點評

本文態度鮮明，很好地完成了情境任務，通過駁論、辨證統一的分析方法，對“是否復制榜樣”這一問題給出自己明確的觀點，并分析了其作用、意義，有深度。作文結合貼合論點的論據，進行了深入的分析，論證時還聯系生活、反映現實。語言表達準確，修辭生動，句式靈活。