小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀中實(shí)施微習(xí)作指導(dǎo)的實(shí)踐研究

摘 要：隨著教育改革的深入，小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀日益受到重視。為了充分發(fā)揮高年級(jí)整本書(shū)閱讀在習(xí)作中的作用，本文立足于學(xué)生的基本情況，分析了小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀中微習(xí)作指導(dǎo)的意義，然后提出了選取經(jīng)典片段，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)；設(shè)置主題任務(wù)，引導(dǎo)創(chuàng)意寫(xiě)作；開(kāi)展小組討論，分享習(xí)作心得；教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)修改完善等措施，希望能夠以此促使小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在整本書(shū)閱讀中獲得微習(xí)作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí) 整本書(shū)閱讀 微習(xí)作 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.23.022

語(yǔ)文新《課標(biāo)》明確指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”同時(shí)，新《課標(biāo)》也強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。鑒于此，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何將整本書(shū)閱讀與微習(xí)作有效結(jié)合，怎樣讓學(xué)生在整本書(shū)閱讀中有效進(jìn)行寫(xiě)作，如何在整本書(shū)閱讀中激發(fā)學(xué)生的習(xí)作靈感與興趣是教師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，開(kāi)展小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀中微習(xí)作指導(dǎo)的實(shí)踐研究，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力，提升寫(xiě)作技能，激發(fā)創(chuàng)作興趣，具有重要的作用，需要教師從教情、學(xué)情等角度有序推進(jìn)。

一、小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀中實(shí)施微習(xí)作指導(dǎo)的意義

1.深化閱讀理解，提煉思維精華

在小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但僅僅依靠課堂上的閱讀指導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。……