摘 要:隨著教育改革的深入,小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀日益受到重視。為了充分發(fā)揮高年級(jí)整本書(shū)閱讀在習(xí)作中的作用,本文立足于學(xué)生的基本情況,分析了小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀中微習(xí)作指導(dǎo)的意義,然后提出了選取經(jīng)典片段,進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí);設(shè)置主題任務(wù),引導(dǎo)創(chuàng)意寫(xiě)作;開(kāi)展小組討論,分享習(xí)作心得;教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),鼓勵(lì)修改完善等措施,希望能夠以此促使小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在整本書(shū)閱讀中獲得微習(xí)作指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。
關(guān)鍵詞:小學(xué)高年級(jí) 整本書(shū)閱讀 微習(xí)作 DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2024.23.022
語(yǔ)文新《課標(biāo)》明確指出:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。”同時(shí),新《課標(biāo)》也強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。鑒于此,在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,如何將整本書(shū)閱讀與微習(xí)作有效結(jié)合,怎樣讓學(xué)生在整本書(shū)閱讀中有效進(jìn)行寫(xiě)作,如何在整本書(shū)閱讀中激發(fā)學(xué)生的習(xí)作靈感與興趣是教師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,開(kāi)展小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀中微習(xí)作指導(dǎo)的實(shí)踐研究,對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力,提升寫(xiě)作技能,激發(fā)創(chuàng)作興趣,具有重要的作用,需要教師從教情、學(xué)情等角度有序推進(jìn)。
一、小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀中實(shí)施微習(xí)作指導(dǎo)的意義
1.深化閱讀理解,提煉思維精華
在小學(xué)高年級(jí)階段,學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng),但僅僅依靠課堂上的閱讀指導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。……