民間美術資源融入初中美術教學的實踐

摘 " 要：中華文化博大精深，地方文化豐富多樣、特色鮮明。民間美術資源，是中國傳統文化的重要組成部分，亦是中國傳統文化的瑰寶。本文從民間美術資源融入初中美術教學的意義、實踐和創新應用三個方面進行研究，旨在給廣大美術教師提供參考。

關鍵詞：民間美術 美術資源 初中美術教學

一、民間美術資源融入中學美術教學的意義

（一）激發學生學習的興趣

民間美術是城鄉勞動者為滿足精神生活的需要和生產的需要而創造出的，是我國寶貴的非物質文化遺產，經過了幾千年的歷史傳承，也是地域民間美術發展的一大印記。民間美術資源眾多，如年畫、印染、織繡、雕刻、彩塑等，教師可以根據本土民間美術資源，帶領學生欣賞、挖掘、探究民間美術，提升美術課堂的愉悅性、實踐性、人文性。

民間美術資源的分類眾多，對于現階段的初中生來說，將民間美術融入初中美術課堂，可以更好地讓學生產生對民間美術學習的興趣，進而激發初中生對傳統文化的興趣，提升學生的美術學科核心素養。

民間美術資源可以多角度地展現本地區普通百姓對于美的感受、認知，可以讓學生更好地去理解傳統文化的內涵。本土豐富多彩的民間美術資源對學生的審美啟蒙有著突出的作用，能進一步提高學生的審美能力，符合當前素質教育的要求，能讓學生對美術課堂產生更大的期待。

（二）傳承優秀民間美術

民間美術資源是傳統民間美術的發展成果，它的傳承和創新既是社會發展的需要，也是現代文明發展的需要，是為了更好地傳承和發揚我國的傳統文化。好的初中美術課堂是文化性、藝術性和實踐性的統一，為了能更好地促進學生對文化的了解，激發學生對美術課堂的興趣，教師要引導學生深入學習、了解民間美術，促使學生從中感受到傳統藝術的魅力，如美術課本中有關于藍印花布、泥人、風箏制作的內容，這些有關民間美術的內容會使學生產生強烈的興趣，從而產生一種使命感，在學習中繼承并發揚民間美術精神。

（三）創造美術課堂

在將民間美術資源融入初中美術課堂時，教師要增加學生對傳統民間美術的認知，促使學生在學習和探索中提升自身的審美能力。民間美術是老百姓根據生產生活創造出的娛樂方式，能鍛煉學生的動手能力，很好地提高初中生的綜合能力，尤其是學生的藝術理解能力。

二、將民間美術資源融入初中美術教學的實踐

（一）完善初中美術課程建設

完善初中美術課程建設，是實現民間美術資源融入初中美術教學的重要途徑。現階段，在蘇少版初中美術課本中，涉及民間美術資源的內容有惠山泥人、藍印花布、紫砂壺、傳統風箏等。對很多學生而言，這些文化內容無疑是陌生的，如果教師致力于優化有關民間美術資源的藝術課程，就有利于激發學生學習美術課程的積極性。因此，教師要進一步完善初中美術課程的建設。

將民間美術資源融入初中美術課堂主要有兩種方式：一是在課程教學中單獨羅列出民間美術資源的內容；二是在現有的課程體系中選擇一個合適的知識點，將民間美術資源融入，激發學生對民間美術資源的學習興趣，提升學生的美術學科核心素養。

（二）定期開展校園藝術節

學校定期開展“民間美術課程進校園”藝術節，能夠營造一個良好的美術學習氛圍，讓學生感受到學習民間美術的樂趣，最終形成更好的校園文化。同時，開展相關的民間美術校園文化活動，能夠給學生提供更多的學習實踐機會，讓學生通過動手制作、把玩、展示等方式，有更多機會接觸不同的民間美術，跟著藝術匠人共同感受民間藝術的魅力，并收獲自己的民間藝術作品。

學校也可以設置其他豐富多樣的民間美術學習活動，如校內美術成果展覽、校內民間美術作品制作競賽、校內大型藝術創作活動等，讓學生更樂于表達、創新，寓教于樂，加深學生對民間美術的認識。

（三）借助互聯網和新媒體推動民間美術資源的傳播

現階段，我們處于互聯網時代，教師可以利用科技手段，將民間美術資源的相關知識傳播出去，讓更多的學生了解、學習民間美術。同時，教師可以利用互聯網將學生制作的民間美術作品宣傳出去，增強學生對民間美術學習的自信。

此外，教師可以利用備課的契機，將民間美術的教學視頻、學習技巧、教學案例等傳入校園網或學校微信平臺，擴大民間美術知識的傳播力，給學生展示自己作品的平臺。

（四）提升教師的綜合素養

為了更好地教學民間美術，學校應統籌規劃，在不耽誤主要學業的基礎上，組建民間美術理論和技能學習小組，加深美術教師對民間美術的理解，培養一批優秀的美術教師。如此一來，學生的美術素養自然會越來越好，從而取得更好的教學效果。當然，教師還要不斷提升自己，將中國傳統文化與教學相結合，多讀書、讀好書，多接觸中國傳統文化，將自身打造成傳統文化的學習者，挖掘更多有關傳統民間美術的知識，提高自身探索、研究教學內容的能力。

三、民間美術資源在初中美術教學中的應用

（一）運用多元化教學模式，激發學生的個性化創造

現階段，初中美術教學需要以更多豐富多樣的教學模式來吸引初中生的注意力。多元化的教學模式，可以加強學生在美術課中的體驗感，使得學生更加期待美術課堂。目前，應用廣泛的教學模式包括情境化教學、任務式教學、分層化教學等。

在課堂導入環節，教師還可以加入視頻學習、歷史故事展演、音樂舞蹈等，促使學生很快融入課堂。在小組活動環節，教師可以用評優的方式吸引學生，重視學生的自我表達，多鼓勵學生展示自己的想法，突出自己的個性。

（二）關注課堂教學要求，促進學科互融

在初中美術教學中，為了讓民間美術資源更好地融入課堂，教師必須關注每一節課的教學要求和目標，促進美術學科與其他學科之間的融合，更好地提升初中美術教學的效率，使民間美術課程更具魅力。

總之，在初中美術教學中引入民間美術資源，能夠提高學生的審美素養，促進本土民間文化的傳承和發展，對建設文化強國具有不可替代的作用。然而，在當前的初中美術教學中，民間美術資源的應用仍面臨很多難題，如缺少優秀的教師團隊、無法形成課程體系等。因此，教師要投入更多的時間和精力去設計民間美術教學內容，最大限度地發揮出民間美術的教育價值，讓優秀的傳統文化走進校園，讓學生接受藝術的熏陶。如此一來，學生便能提升美術審美能力，發展美術學科核心素養。

參考文獻：

[1]曹正芳.傳承文化，感受魅力：淺談民間美術資源在高中美術教學中的應用[J].教育界，2020，（31）：15-16.

[2]陳明.民間美術資源在油畫創作教學中的開發與應用[J].中國教育學刊，2024，（5）：147.

（作者單位：江蘇省南京市旭東中學）

本文系南京市教育科學“十四五”規劃2022年度專項課題“南京民間美術融入初中美術教學中的實踐研究”（課題編號：TWYZX/2022/011）的階段性研究成果。