傳播學(xué)視域下的高校圖書(shū)館非遺傳承與傳播策略探究

摘要：為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校中的傳承和傳播，提升大學(xué)生的文化體驗(yàn)和文化自信，該文基于高校圖書(shū)館開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與傳播的政策指導(dǎo)意見(jiàn)，調(diào)研了高校圖書(shū)館開(kāi)展非遺傳承與傳播活動(dòng)的現(xiàn)狀。為豐富高校圖書(shū)館非遺傳承和傳播的理論和實(shí)踐，依據(jù)傳播學(xué)原理，提出高校圖書(shū)館參與非遺傳承和傳播的具體策略，如建立可靠的非遺信息源，加強(qiáng)與高校非遺傳播其他主體的合作，結(jié)合大學(xué)生受眾特點(diǎn)策劃內(nèi)容豐富、形式多樣的非遺活動(dòng)，提升活動(dòng)的系統(tǒng)性、互動(dòng)性、體驗(yàn)性，靈活運(yùn)用多種媒介和信息技術(shù)進(jìn)行傳播，制定定性定量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，為參與非遺傳承的高校圖書(shū)館提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；傳播學(xué)；高校圖書(shū)館；傳承與傳播；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4110（2024）11（a）-0055-05

Exploration of Intangible Cultural Heritage Inheritance and Dissemination Strategies in University Libraries from the Perspective of Communication Studies

GONG Jianhua， YU Jing， HUANG Wei

（The Library， Beijing Normal University， Beijing， 100875， China）

Abstract： In order to promote the excellent traditional Chinese culture， facilitate the inheritance and dissemination of intangible cultural heritage in universities， enhance the cultural experience and confidence of college students， and based on the policy guidance on the inheritance and dissemination of intangible cultural heritage in university libraries， this study investigated the current situation of university libraries carrying out intangible cultural heritage inheritance and dissemination activities. In order to enrich the theory and practice of intangible cultural heritage inheritance and dissemination in university libraries， based on the principles of communication science， specific strategies for university libraries to participate in intangible cultural heritage inheritance and dissemination are proposed， such as establishing reliable sources of intangible cultural heritage information， strengthening cooperation with other entities in university intangible cultural heritage dissemination， planning rich and diverse intangible cultural heritage activities based on the characteristics of university student audiences， enhancing the systematicity， interactivity， and experientiality of activities， flexibly using various media and information technologies for dissemination， and formulating qualitative and quantitative evaluation standards， etc.， providing experience and reference for university libraries participating in intangible cultural heritage inheritance.

Key words： Intangible cultural heritages; Communication; University library; Inheritance and dissemination; Excellent traditional Chinese culture; College student

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡(jiǎn)稱“非遺”）是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)生活實(shí)踐中產(chǎn)生的、各民族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所[1]，是民族智慧的結(jié)晶，傳承著歷史的記憶和文明的輝煌，具有獨(dú)特的歷史價(jià)值、文化價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。非遺保護(hù)是一個(gè)系統(tǒng)的、綜合的、需要多方參與的工作，高校圖書(shū)館在非遺保護(hù)中是一個(gè)非常重要的角色，對(duì)非遺項(xiàng)目的文獻(xiàn)、實(shí)物保存與活態(tài)呈現(xiàn)有著自身優(yōu)勢(shì)和不可替代的作用[2]。特別是高校圖書(shū)館作為文化傳承與文化育人的重要基地，開(kāi)展非遺文化傳承與傳播，對(duì)促進(jìn)高校圖書(shū)館充分發(fā)揮育人職能、豐富校園文化建設(shè)、提升大學(xué)生的民族認(rèn)同感和文化自信心，具有重要意義。

1 高校圖書(shū)館參與非遺傳承與傳播的政策發(fā)展進(jìn)程

中國(guó)在2004年批準(zhǔn)聯(lián)合國(guó)教科文組織的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》后，中國(guó)開(kāi)始正式開(kāi)展非遺保護(hù)工作，非遺的保護(hù)與傳承受也逐漸開(kāi)始受到高校圖書(shū)館的關(guān)注與重視。2005年，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》，指出我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的重要性和緊迫性，提出要充分發(fā)揮圖書(shū)館等文化機(jī)構(gòu)的作用，積極開(kāi)展對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播和展示。

2011 年，《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》正式發(fā)布并開(kāi)始實(shí)施，明確提出學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院教育主管部門的規(guī)定，開(kāi)展相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育，圖書(shū)館等公共文化機(jī)構(gòu)應(yīng)開(kāi)展非遺代表性項(xiàng)目的宣傳、展示，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳承與傳播。為進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，2014年教育部頒發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)調(diào)學(xué)校要深入開(kāi)展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承活動(dòng)，邀請(qǐng)非遺傳承人等進(jìn)校園、進(jìn)課堂。利用圖書(shū)館、校史館等，結(jié)合校史、院史、學(xué)科史和人物史的挖掘、整理和研究，發(fā)揮其獨(dú)特的文化育人作用。2017年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳為增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，提出高校要重視保護(hù)和發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的“絕學(xué)”、冷門學(xué)科，豐富拓展校園文化，推進(jìn)戲曲、書(shū)法、高雅藝術(shù)等進(jìn)校園。

2 高校圖書(shū)館開(kāi)展非遺傳承與傳播的研究現(xiàn)狀

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)檢索平臺(tái)，以“主題=高校圖書(shū)館 and 主題=非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進(jìn)行檢索，檢索到2007年至2024年9月1日相關(guān)論文共174篇，見(jiàn)圖1。

從檢索的文獻(xiàn)來(lái)看，隨著2006年我國(guó)“文化遺產(chǎn)日”正式確立，汕頭大學(xué)圖書(shū)館金文堅(jiān)的《高校圖產(chǎn)日”正式確立，汕頭大學(xué)圖書(shū)館金文堅(jiān)的《高校圖書(shū)館保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理論與實(shí)踐研究》[3]一文開(kāi)啟了高校圖書(shū)館關(guān)于非遺傳承的相關(guān)研究與探索。高校圖書(shū)館圍繞在非遺保護(hù)與傳承中的角色定位、可采取的措施方法及非遺數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)等方面開(kāi)展理論研究。隨著CALIS全國(guó)高校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的全面啟動(dòng)，圖書(shū)館在非遺文獻(xiàn)收集、特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等方面進(jìn)行了有益探索，高校非遺數(shù)據(jù)庫(kù)涌現(xiàn)。如保山學(xué)院圖書(shū)館非遺特色館藏建設(shè)、泰州地方文化特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、欽州學(xué)院非遺文化數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、西安音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館非遺特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等[4-7]。隨著高校圖書(shū)館非遺數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)逐步深化，非遺傳播與宣傳推廣得到重視。部分高校圖書(shū)館開(kāi)展了“非遺進(jìn)校園”“非遺主題知識(shí)傳播”等活動(dòng)。李沂濛介紹了天津師范大學(xué)圖書(shū)館舉辦的“非遺進(jìn)高校”、南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展的“非遺展演”、天津大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展的“泥人張”活動(dòng)等[8]。此外，也有高校圖書(shū)館將非遺傳承與空間建設(shè)相結(jié)合，提出打造非遺文化活態(tài)傳承新空間、非遺創(chuàng)客空間[9]等。總體來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館對(duì)非遺相關(guān)主題研究較少，相關(guān)研究力量不足，對(duì)比國(guó)外圖書(shū)館，國(guó)內(nèi)圖書(shū)館在非遺傳承與傳播方面存在著傳播模式相對(duì)單一、整體參與程度不夠、形式創(chuàng)新不足的問(wèn)題[10]，理論和實(shí)踐探討都還有很大的空間。

3 高校圖書(shū)館進(jìn)行非遺傳承與傳播的策略分析

根據(jù)傳播學(xué)原理，傳播過(guò)程通常被認(rèn)為由6個(gè)基本要素組成，即信息源、傳播者、受傳者、訊息、媒介和反饋[11]。高校校園非遺的傳播過(guò)程也包括這6個(gè)要素，信息源即非遺資料或傳承人，傳播者即圖書(shū)館，受傳者即大學(xué)生，訊息即非遺知識(shí)與文化，媒介即各種宣傳方式與途徑，反饋即大學(xué)生的反應(yīng)。傳承與傳播活動(dòng)的效果很大程度上受到傳播要素的影響。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要提升活動(dòng)效果，需圍繞傳播要素進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

3.1 建立可靠的非遺信息源

高校圖書(shū)館開(kāi)展非遺傳承與推廣活動(dòng)，首先，應(yīng)建立或獲取可靠的非遺信息源。

3.1.1 建立非遺特色庫(kù)或非遺專題網(wǎng)站

非遺具有獨(dú)特性、活態(tài)性、傳承性、流變性、綜合性、民族性及地域性等特點(diǎn)[12]。收集、整理、加工文化遺產(chǎn)資料不僅是對(duì)非遺進(jìn)行保護(hù)和傳承的重要方式，也是圖書(shū)館拓展和開(kāi)展服務(wù)的基礎(chǔ)。圖書(shū)館可以重點(diǎn)關(guān)注地方民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)技藝，收集記載這些活態(tài)文化的文獻(xiàn)、文字、圖片、視頻、口述、實(shí)物、制作技藝、群體活動(dòng)等資料[13]，通過(guò)采購(gòu)、征集、田野調(diào)查、錄音、攝像等方式進(jìn)行收集、分類、整理或數(shù)字化保存。圖書(shū)館可以將這些珍貴的非遺資料建成特色數(shù)據(jù)庫(kù)或非遺專題網(wǎng)站，對(duì)非遺資料、活動(dòng)成果進(jìn)行展示與宣傳，為非遺在校園的推廣提供一個(gè)內(nèi)容不斷豐富、功能不斷完善的非遺文化傳播平臺(tái)。

3.1.2 與非遺傳承人建立穩(wěn)定而持續(xù)的聯(lián)系

非遺傳承人是非遺文化傳播最可靠、最生動(dòng)的信息源，具有無(wú)可替代的作用。邀請(qǐng)傳承人走進(jìn)校園，可以讓大學(xué)生近距離地感受地道的、原汁原味的非遺文化。高校圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮好橋梁和中介作用，通過(guò)民間尋訪、定向邀約的方式與非遺傳承人建立聯(lián)系，也可以與相關(guān)非遺保護(hù)單位、地方民間文藝家協(xié)會(huì)、民間工藝美術(shù)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)或團(tuán)體建立合作關(guān)系，開(kāi)展持續(xù)的非遺校園傳承與傳播活動(dòng)。

3.2 非遺訊息傳播要有系統(tǒng)性、互動(dòng)性、體驗(yàn)性

根據(jù)傳播學(xué)的原理，受傳者接觸某一信息的次數(shù)越多，越容易接受，同樣的信息在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里重復(fù)出現(xiàn)，是取得以至增強(qiáng)傳播效果的重要因素。同時(shí)，互動(dòng)能夠使單向的傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)槁菪缴仙膫鞑バЧ８咝D書(shū)館應(yīng)圍繞本地區(qū)的非遺項(xiàng)目分主題開(kāi)展長(zhǎng)期的、系列的推廣活動(dòng)，打造非遺文化節(jié)等品牌活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)非遺傳播的規(guī)模效應(yīng)。同時(shí)活動(dòng)應(yīng)注重互動(dòng)性和體驗(yàn)性，如在非遺展覽與展演過(guò)程中加入知識(shí)問(wèn)答、游戲競(jìng)賽、話題討論、體驗(yàn)制作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生全面參與到非遺的生產(chǎn)與生活情境。此外，還可以邀請(qǐng)學(xué)生一起開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)文創(chuàng)道具或禮品，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行現(xiàn)代的創(chuàng)新演繹[14]。互動(dòng)與體驗(yàn)的過(guò)程，可以增強(qiáng)大學(xué)生的切身感受與審美體驗(yàn)，更加深刻地理解和感悟非遺內(nèi)涵與價(jià)值，提高對(duì)非遺的認(rèn)知和關(guān)注。

3.3 加強(qiáng)與其他非遺傳播者的合作

高校圖書(shū)館開(kāi)展非遺活動(dòng)不能孤立地進(jìn)行，應(yīng)圍繞高校人才培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，主動(dòng)與院系、宣傳部門、學(xué)生社團(tuán)等其他非遺傳播主體合作，共同推進(jìn)校園文化建設(shè)。

3.3.1 與院系合作，促進(jìn)非遺專業(yè)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)

2021 年，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”出現(xiàn)在《列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單（2021年）》中，成為藝術(shù)學(xué)門類下的新增專業(yè)，非遺傳承從學(xué)歷探討和社會(huì)傳承進(jìn)入國(guó)家制度性設(shè)計(jì)和舉措落實(shí)的新發(fā)展階段[15]。在新文科建設(shè)背景下，許多高校將非遺融入學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，與民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)、美術(shù)學(xué)、人類學(xué)等融合建設(shè)新型交叉學(xué)科。目前，北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、中山大學(xué)、中國(guó)藝術(shù)研究院、山東大學(xué)等高校均招收非遺研究專業(yè)相關(guān)的碩士生、博士生[16]。以北京師范大學(xué)為例，2016年，中國(guó)的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。申遺團(tuán)隊(duì)中，北京師范大學(xué)的教授擔(dān)任核心成員，對(duì)“二十四節(jié)氣”申遺成功發(fā)揮了重要作用。為推動(dòng)民俗學(xué)特色學(xué)科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)為更好地推進(jìn)“二十四節(jié)氣”中華傳統(tǒng)文化在大學(xué)生群體中傳播和傳承，北師大圖書(shū)館在2017年全年持續(xù)開(kāi)展了“二十四節(jié)氣”中華傳統(tǒng)文化立體閱讀推廣活動(dòng)[17]，將傳統(tǒng)文化閱讀推廣與學(xué)科服務(wù)相融合，取得了很好的效果。高校圖書(shū)館應(yīng)關(guān)注本校非遺相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)的搜集，為相關(guān)學(xué)科研究與發(fā)展提供文獻(xiàn)保障；與非遺相關(guān)教師建立聯(lián)系，邀請(qǐng)其對(duì)非遺傳播的內(nèi)容與過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)其非遺相關(guān)學(xué)科研究成果進(jìn)行宣傳與推廣；邀請(qǐng)相關(guān)非遺傳承人參與課堂教學(xué)，組織非遺學(xué)科相關(guān)技藝的講座與展演活動(dòng)等。

3.3.2 與校內(nèi)相關(guān)管理部門合作，共同推動(dòng)高校德育與美育工作

作為一種以人為本的活態(tài)文化，非遺蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值取向和理想追求，非遺傳播是高校開(kāi)展德育和美育的有效方式。高校圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，主動(dòng)與宣傳部門合作，擴(kuò)大宣傳陣地，提升宣傳效果；加強(qiáng)與學(xué)生管理部門合作，在非遺傳播過(guò)程中對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思政與德育教育；與美育中心合作，將非遺融入美育課堂，提高大學(xué)生審美品位和人文素養(yǎng)。

3.3.3 與學(xué)生社團(tuán)合作，豐富校園文化建設(shè)

校園文化能夠潛移默化地激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與探索，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文培育與熏陶。許多高校設(shè)有關(guān)于非遺學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生社團(tuán)，如北京大學(xué)設(shè)有北大民俗學(xué)會(huì)、茶社、節(jié)日文化研究會(huì)，北京師范大學(xué)設(shè)有民俗學(xué)社，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)設(shè)有大學(xué)生剪紙協(xié)會(huì)、大學(xué)生書(shū)畫協(xié)會(huì)，北京工業(yè)大學(xué)設(shè)有民間文化藝術(shù)社、戲曲曲藝社等[18]。高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生社團(tuán)合作，參與學(xué)生非遺社團(tuán)活動(dòng)，吸引社團(tuán)參與圖書(shū)館非遺活動(dòng)的策劃、宣傳、組織和實(shí)施，共同營(yíng)造校園非遺文化環(huán)境。

3.4 圍繞受傳者特點(diǎn)，利用多種媒介及現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行傳播

高校大學(xué)生是擁有較高文化水平、思維活躍、具有強(qiáng)烈探究精神的年輕群體。高校圖書(shū)館在開(kāi)展非遺傳承與推廣時(shí)要與青年人的需求相結(jié)合，傳播方式符合大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和審美需求，這樣才能吸引大學(xué)生有興趣、有意圖去關(guān)注、欣賞、汲取，從而激發(fā)新的創(chuàng)造力。在傳播渠道上，海報(bào)、校報(bào)、校園廣播、校園電視臺(tái)、學(xué)校官網(wǎng)、圖書(shū)館主頁(yè)等都是非遺傳播的重要傳統(tǒng)渠道。對(duì)于傳統(tǒng)媒體，需要提升傳播內(nèi)容的文字、版式畫面編輯、聲樂(lè)效果的形式美，增強(qiáng)傳統(tǒng)媒介的爽目性[19]。與之相對(duì)的新媒體，因其即時(shí)性、互動(dòng)性和個(gè)性化的特點(diǎn)已成為更受學(xué)生歡迎的信息交流媒介。微信具有傳播速度快、信息量大、覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，特別適用于非遺活動(dòng)的前期宣傳和開(kāi)展線上互動(dòng)。高校圖書(shū)館可以在官微上開(kāi)設(shè)非遺專欄，持續(xù)地開(kāi)展不同主題的非遺傳播活動(dòng)。微信內(nèi)容可以提供非遺知識(shí)、非遺技藝或作品展示、非遺活動(dòng)宣傳信息、非遺相關(guān)拓展資料（如圖書(shū)、藝術(shù)作品、網(wǎng)站鏈接）等。微信專欄中可以設(shè)置互動(dòng)話題，進(jìn)一步提升微信傳播效果，如設(shè)置“非遺大家談”“家鄉(xiāng)非遺習(xí)俗分享”“非遺知識(shí)問(wèn)答”等互動(dòng)話題。相比圖文媒介的傳播，短視頻的內(nèi)容結(jié)合聲音、動(dòng)作、表情等于一體，可以讓大學(xué)生更真切地感受到非遺傳播想要傳遞的情懷，引發(fā)共鳴。據(jù)調(diào)查，2018年抖音多種新奇玩法讓戲曲等中華傳統(tǒng)文化成為新流行，相關(guān)視頻播放量達(dá)12億，其中，播放量最高的傳統(tǒng)文化類別有書(shū)畫、傳統(tǒng)工藝、戲曲、武術(shù)和民樂(lè)[20]。圖書(shū)館可以借用短視頻平臺(tái)、VR或AR等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備開(kāi)展非遺傳播，對(duì)非遺展覽、非遺工藝、體驗(yàn)場(chǎng)景等進(jìn)行宣傳。

高校圖書(shū)館在非遺傳播過(guò)程中，要結(jié)合不同非遺項(xiàng)目的特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種媒體開(kāi)展宣傳，靈活運(yùn)用文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、漫畫等多種表現(xiàn)形式，提升傳播效果。除了運(yùn)用校園媒體開(kāi)展宣傳，高校圖書(shū)館也可利用社會(huì)媒體如報(bào)紙、電視、網(wǎng)站對(duì)非遺活動(dòng)開(kāi)展宣傳，提升非遺傳播的社會(huì)效應(yīng)。

3.5 制定定性定量評(píng)價(jià)指標(biāo)，收集反饋信息

對(duì)非遺傳承與傳播活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)對(duì)持續(xù)開(kāi)展活動(dòng)至關(guān)重要，設(shè)計(jì)定量與定性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如關(guān)注度、認(rèn)可度、直接參與人次等，及時(shí)搜集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有助于根據(jù)問(wèn)題調(diào)整活動(dòng)策略，保證非遺傳承與傳播活動(dòng)的有效和可持續(xù)開(kāi)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

承載文化記憶、民族精神的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們的寶貴精神財(cái)富，只有通過(guò)代代傳承、廣泛的傳播才能存續(xù)和發(fā)展。在信息時(shí)代，新的技術(shù)手段和傳播途徑給非遺的傳承和傳播提供了新的機(jī)遇。高校圖書(shū)館在促進(jìn)非遺的傳承與傳播中具有不可替代的作用，通過(guò)發(fā)揮自身文化優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，探索更廣泛的非遺傳承與傳播路徑，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為提升國(guó)家文化軟實(shí)力，增強(qiáng)民族文化自信貢獻(xiàn)力量。

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