“人工智能+”教育行動系列專題之六 數智強師，借勢成長

當前，以人工智能（AI）為代表的新興技術正迅速發展，其展現出的接近人類的理解、創作和交互能力，已經引起了全社會的關注。

在教育領域，人工智能正逐步超越其作為技術工具的傳統角色，成為推動教育轉型和革新的主要力量之一。在此背景下，人們不能不重新審視教師自身的角色變化，不能不思考教師專業發展的路徑，不能不正視人工智能給教師帶來的挑戰。面對這一挑戰，學校、相關機構又該提供什么樣的支持？有哪些值得分享的經驗和做法？這些都成為日益緊迫、值得關注的話題。

當然，我們不能只看到人工智能帶給教師的挑戰，更要看到機遇；不能只發出“人工智能時代，教師何為”的疑問，更要給出“人工智能時代，教師如何作為”的答案。換句話說，人工智能時代，教師可以借勢成長。

今年數字學習周期間，聯合國教科文組織發布了《教師人工智能能力框架》，從 “以人為本”觀念、人工智能倫理、人工智能基礎與應用、人工智能與教學融合，以及人工智能對教師專業發展的支持五個方面，闡述了人工智能時代教師所需具備的15種能力。其中，人工智能對教師專業發展的支持就是關鍵能力之一。

教師專業發展指的是個體從知識技能、情感等方面不斷成長，從非專業到專業的過程。其途徑和形式既有個體層面的反思研究，又離不開學校層面的培訓和激勵，更需要區域乃至更高層面的規劃和引領。

基于以上思考，本期，我們聚焦“數智強師，借勢成長”這一話題，邀請不同領域的專家學者和一線教育教學工作者，分別從理論探索、區域經驗和學校實踐等層面進行剖析，助力廣大教師強化身份認同、提升數字素養、勇立時代潮頭，牢牢把握人工智能時代自我發展的主動權。

不要擔心時代變化，時代永遠在變。人工智能時代，教師不僅可以借勢成長，而且理應借勢成長。

編 輯：張曉震