高等教育推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展

新質(zhì)生產(chǎn)力主要是由技術(shù)革命性突破催生而成，它的發(fā)展給人才培養(yǎng)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我國在高技能人才培養(yǎng)方面已經(jīng)取得矚目成就，面對新質(zhì)生產(chǎn)力快速發(fā)展的新趨勢和新挑戰(zhàn)，我們?nèi)孕璩掷m(xù)深化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。高等教育作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須承擔(dān)起這一重任。

構(gòu)筑人才生態(tài)，激發(fā)創(chuàng)新原動力，暢通產(chǎn)學(xué)研融合

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，構(gòu)建一個高效、協(xié)同的產(chǎn)學(xué)研循環(huán)體系至關(guān)重要。要實現(xiàn)這一目標，必須促進教育、科技、人才之間的深度融合，推動科技成果的高效轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。高校、企業(yè)、科研機構(gòu)等應(yīng)攜手合作，共同開展科研項目，推動科技成果的產(chǎn)業(yè)化進程，加速知識、技術(shù)和創(chuàng)新的流動。首先，要搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，使其成為連接高校、企業(yè)與科研機構(gòu)的橋梁和紐帶。該平臺將促進資源共享、信息交流，推動項目合作和技術(shù)轉(zhuǎn)移，為人才成長提供肥沃的土壤，注入源源不斷的創(chuàng)新動力。其次，應(yīng)設(shè)立聯(lián)合研發(fā)中心，實現(xiàn)高校與企業(yè)間的緊密合作。這些研發(fā)中心將成為技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)的重要基地，共同推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。再次，應(yīng)構(gòu)建一個多方參與的人才培養(yǎng)共同體，形成合力育人的新機制。高校、企業(yè)、政府等多方應(yīng)共同參與人才培養(yǎng)的全過程，共同制定人才培養(yǎng)方案，確保教育內(nèi)容與企業(yè)需求緊密結(jié)合。同時，搭建多元化育人平臺，為人才提供全方位的支持和保障，確保他們在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

重塑學(xué)科架構(gòu)，激活人才培養(yǎng)新引擎，引領(lǐng)科技前沿

面對新時代新要求，高等教育必須積極回應(yīng)，重塑學(xué)科架構(gòu)，激活人才培養(yǎng)新引擎，以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的培育和發(fā)展進程。這不僅是高等教育適應(yīng)時代變遷的必然選擇，還是為社會經(jīng)濟發(fā)展提供持續(xù)動力的重要途徑。首先，必須緊跟科技發(fā)展前沿趨勢，積極引入人工智能、大數(shù)據(jù)、量子計算等前沿學(xué)科，為學(xué)生建構(gòu)先進、全面的知識體系。鼓勵不同學(xué)科之間的交叉和融合，如生物醫(yī)學(xué)工程、人工智能和機器學(xué)習(xí)等，以培養(yǎng)具備跨學(xué)科視野和綜合知識背景的復(fù)合型人才。其次，構(gòu)建模塊化、靈活化的課程體系，積極開展跨學(xué)科教學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)興趣和需求選擇跨學(xué)科的課程組合，以提升其解決復(fù)雜問題的能力。高校要建設(shè)與行業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的課程和實驗室，校企共商專業(yè)規(guī)劃課程開發(fā)，使學(xué)生能夠及時了解和掌握行業(yè)最新動態(tài)，為其未來職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。再次，校企共建實訓(xùn)基地，加強實驗室教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實踐技能。要積極打造創(chuàng)新實驗室、創(chuàng)業(yè)孵化器等平臺，為學(xué)生提供創(chuàng)新實踐機會。

匯聚頂尖人才，鍛造戰(zhàn)略科技力量，筑夢科技強國

頂尖人才的培養(yǎng)和造就是推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級的核心。加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，高等教育要培育一批擁有戰(zhàn)略眼光、一流科研實力和創(chuàng)新精神的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才和團隊，引領(lǐng)科技前沿，驅(qū)動產(chǎn)業(yè)變革。首先，要制定長遠且具有前瞻性的教育規(guī)劃，明確頂尖人才的培養(yǎng)目標，確保教育資源與國家戰(zhàn)略需求精準對接。其次，要建立嚴格公正的選拔機制，吸引并挖掘具有卓越潛質(zhì)的青年才俊，引導(dǎo)他們投身科研和工程領(lǐng)域。再次，還要建立創(chuàng)新激勵機制，設(shè)立科學(xué)合理的評價體系，全面評估人才的科研成果和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們持續(xù)創(chuàng)新和追求卓越的熱情。要充分認識到卓越工程師和大國工匠等實用型人才的重要性，深入推進工程教育改革，更新工程教育課程，提高學(xué)生工程實踐能力。同時，建立終身學(xué)習(xí)體系，鼓勵工程師持續(xù)學(xué)習(xí)最新的工程知識和技術(shù)，以適應(yīng)快速變化的行業(yè)需求。

完善收入分配機制，促進人才發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新活力

生產(chǎn)關(guān)系必須與生產(chǎn)力發(fā)展要求相適應(yīng)。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須進一步全面深化改革，形成與之相適應(yīng)的新型生產(chǎn)關(guān)系。知識、技術(shù)、人才是寶貴的生產(chǎn)要素，要充分挖掘人才潛力，必須完善要素參與收入分配機制。首先，要構(gòu)建科學(xué)、公正的要素貢獻評價體系，通過深入的市場調(diào)研和專家評估，精準地衡量各要素在生產(chǎn)過程中的價值和作用。其次，要引入動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)市場變化和經(jīng)濟發(fā)展趨勢，靈活調(diào)整各要素的分配比例，確保分配機制能夠始終適應(yīng)時代的發(fā)展需要。再次，在激勵政策方面，應(yīng)實施差異化策略，針對不同領(lǐng)域和崗位的特點，制定各具特色的激勵方案。還應(yīng)積極培育全社會尊重勞動、尊重知識、尊重人才的良好氛圍。通過優(yōu)化和完善分配機制，全面激發(fā)人才創(chuàng)新活力，為高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實智力基礎(chǔ)。

營造寬容失敗環(huán)境，激發(fā)人才創(chuàng)新潛力，培育創(chuàng)新精神

為培育充滿活力的創(chuàng)新生態(tài)，全社會需要營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的氛圍。首先，要扭轉(zhuǎn)改變結(jié)果導(dǎo)向的評價方式，塑造并推廣寬容失敗的文化，要保護創(chuàng)新者的勇氣，激發(fā)社會創(chuàng)新潛能。其次，要深化教育系統(tǒng)改革，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育融入高等教育體系，通過研討會、工作坊和在線課程等形式進行持續(xù)創(chuàng)新教育，持續(xù)提供與創(chuàng)新相關(guān)的教育和培訓(xùn)。再次，要為創(chuàng)新者提供心理和情感上的支持。通過提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助創(chuàng)新者應(yīng)對失敗帶來的心理壓力，保持積極的心態(tài)。鼓勵創(chuàng)新人才和團隊從每一次嘗試中汲取經(jīng)驗，不斷提升自身的創(chuàng)新能力，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展積蓄不竭動力。

（摘自《中國教育報》2024年6月13日06版）

（責(zé)任編輯：劉潔）