寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分,是同學(xué)們語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。隨著年級(jí)的提升,同學(xué)們掌握的語(yǔ)文知識(shí)也越來(lái)越多,寫(xiě)作要求也越來(lái)越高,一部分同學(xué)出現(xiàn)了怕寫(xiě)作文和不會(huì)寫(xiě)作文的現(xiàn)象,家長(zhǎng)也束手無(wú)策。
一、主要問(wèn)題:
(一)不會(huì)合理選材
由于學(xué)生生活比較單調(diào),大部分同學(xué)的生活圈子就是學(xué)校、家庭,所以一些同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)就很難寫(xiě)出真情實(shí)感。選材要么脫離生活實(shí)際,與年齡和認(rèn)知不相符,要么模仿編造,內(nèi)容空洞。
片段示例:
在一個(gè)陰沉沉的下午,我和小文走在回家的路上,偶遇一只小狗蜷縮在垃圾箱旁邊。我當(dāng)作沒(méi)看到似的走了過(guò)去,小文卻輕輕地蹲下,用手撫摸著小狗的毛,滿(mǎn)臉微笑地看著它。我有些不耐煩地對(duì)小文說(shuō):“走吧,走吧,快下雨啦。”小文看了看我,說(shuō):“一會(huì)兒下雨的話(huà),小狗就會(huì)淋雨,我把它帶回家吧。”說(shuō)完就把小狗抱在懷里,準(zhǔn)備帶回家。我驚訝地看著小文說(shuō):“你媽媽最討厭狗了,你帶回家一定會(huì)被罵死的。”小文低頭想了想,還是把它放入了書(shū)包。
接下來(lái)的日子里,小文總是幫小狗找家,每天一寫(xiě)完作業(yè),就畫(huà)一些傳單,還發(fā)布到網(wǎng)上求助。就這樣一天天過(guò)去了,小文帶回家的小狗終于被媽媽發(fā)現(xiàn)了,對(duì)著小文一通批評(píng),問(wèn)小文為什么把小狗帶回家。小文用乞求的眼神看著媽媽?zhuān)?qǐng)求媽媽收留這只小狗。
片段寫(xiě)小文收留小狗的事。初看好像還行,但仔細(xì)推敲,發(fā)現(xiàn)選材不太妥當(dāng)。為什么呢?一是選材要表現(xiàn)的是人與人之間,人與自然、人與社會(huì)之間的和諧,在這三者中人與人之間的故事最能打動(dòng)讀者,最能觸動(dòng)讀者心底的情愫,所以選材要選人與人之間的故事。……