一次對坐 一生受益

【模擬文題】

閱讀下列材料，按要求寫作。（60分）

北宋時，朱光庭趕赴汝州，去拜見自己的老師程顥，聽其講學，過了一個多月才返回家中。朱光庭逢人便說：“光庭在春風中坐了一個月！”與人對坐，竟能讓一個人像坐在春風里，心曠神怡至此，多么難得！

為什么與良師益友對談，會讓人如坐春風呢？答案不言而喻。

讀了上面的材料，你有什么聯想和感悟？請以“與良師（益友）對坐”為題，寫一篇文章。

要求：自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。

【思路點撥】

這是一道全命題作文，由材料和題目組成。材料通過講述朱光庭聽程顥講學“如坐春風”的故事，引出文題，激發學生的聯想和想象，幫助學生打開寫作思路。

題目“與良師（益友）對坐”省略了主語，這個主語可以是寫作者自己，也可以是其他人。“對坐”指相對而坐。和誰“對坐”呢？可以是良師，也可以是益友。

怎樣寫這篇作文？首先要確定“誰和誰對坐”。建議寫“我”與良師（益友）對坐，這樣更能寫出真情實感。在選擇“良師”或“益友”時，既可以寫現實生活中的人，從自己喜歡的老師或朋友中選擇寫作對象，也可以寫自己并未真正見過，但是特別喜歡的人，比如借助閱讀，與孔子、魯迅、朱自清等大師進行一次跨越時空的“對坐”。

其次，要理清“對坐”的具體內容。與良師（益友）對坐，肯定有所想，有所交流，有所啟示，有所收獲。既可以是良師對你的諄諄教誨，也可以是你向良師請教問題；既可以是益友給你講述他的人生故事，也可以是你與益友共同探討人生的意義……那么，這個過程是如何進行的呢？動筆之前一定要進行梳理，做到了然于胸，這樣后續寫作時才能有條不紊。

接著，要認真進行謀篇布局。開篇可直接點題，交代自己與誰對坐，感想和收獲是什么，亮出文章主旨；接著，按時間順序記敘對坐的過程，把對坐時彼此的語言、神態、動作、心理等呈現在讀者面前，讓讀者如臨其境，如聞其言；最后有感而發，進行抒情或議論，再點主題，結束全文。

最后，要用生動的語言進行表達。主要是集中筆墨，描寫對坐的過程，特別是要注重細節描寫，通過鮮活的細節，刻畫人物形象，突出人物的個性。

【學生佳作】

與良師對坐

李思文

參加某晚報副刊舉行的中學生作文比賽，我僥幸獲得了一等獎。頒獎儀式在報社三樓會議室舉行。報社離我家不遠，我決定自己騎自行車去領獎。

那天下午，我早早地來到了頒獎會場，工作人員正在忙碌著，其他獲獎者還沒有到。正在我徘徊之際，一位中年女性微笑著向我招手：“小姑娘，是來領獎的吧？你來得太早了。來，來，來，到這邊來坐一坐。”

我跟著她來到會議室一角。她示意我坐下，然后給我倒了一杯純凈水。我起身接過水，連聲道謝。這位中年女性在我對面坐了下來，自我介紹說：“我是梅紫，你叫什么名字呀？”

啊！想不到坐在我面前的竟然是大名鼎鼎的梅老師。梅老師是市一中的語文老師，上的作文課超級棒，曾到我們學校上過示范課，是公認的好老師。我仔細看了看對面的梅老師，齊耳的短發，圓圓的臉，笑瞇瞇的眼睛……只是略顯蒼老了一些。沒錯，就是她！梅老師還經常在晚報上發表散文，文筆十分優美，讀起來讓人如品佳茗，我特別喜歡。想不到，梅老師就坐在我對面，我的心既緊張又激動，發出“咚咚”的跳聲。

我告訴梅老師我的名字。梅老師微笑著說：“你就是李思文呀。名字好聽，人也好看，文章更美。我記得你的作文寫的是獨腿爺爺的鄉村生活，印象十分深刻。這篇作文角度妙，文筆優美，情感也細膩，評委們當時都說寫得好，定了一等獎！待會兒我要親自給你頒獎！”

原來，梅老師是評委，也是頒獎嘉賓。我趕忙說：“謝謝梅老師，還請給我多提提建議！”

梅老師笑了：“建議還真有幾個。一個是你今后在寫人物語言時，盡可能原汁原味，特別是寫農民的話，你用自己的語言去替換，就會失去那個味兒。二是你筆下的爺爺堅強、樂觀，但他的生活曾經那么艱難，又遭遇過不公，肯定也有過痛苦、抱怨、迷茫，如果把這些挖掘出來，人物形象會更真實、飽滿。請記住，人物性格往往是復雜的，觀察他們，描寫他們，一定要全面、深入。三是文章的語言能質樸就質樸，最好是看上去平平常常，讀起來卻特別有滋味。有時候，過分的美，反而讓人覺得不‘美’。”

真是“聽君一席話，勝讀十年書”。梅老師的指點讓我一下就發現了自己作文中存在的問題，我受益匪淺。就在我想繼續請教梅老師時，有人叫她了，我只好依依不舍地和她作別。

后來頒獎時，梅老師還擁抱了我，并叮囑我有問題可以給她寫信。

一轉眼，半年過去了，但那次與梅老師對坐的情景仍然歷歷在目。一次對坐，一生難忘，謝謝梅老師，我會用更優秀的作文向你匯報！

【點評】全文緊扣“與良師對坐”展開故事情節，記敘了“我”去參加獲獎作文頒獎儀式，與自己喜歡的梅老師對坐的經過。作者以生動的筆觸，從外貌、語言等角度，對梅老師展開描寫，梅老師熱情、坦率的形象躍然紙上。文章構思精巧，文脈清晰，首尾呼應。

與益友對坐

吳津

你猜得沒錯，在我對面坐著的，就是我的好朋友——名揚天下的孔子。今天，我和孔子對坐，不是向他請教學問，而是和他探討如何交友。

我說明來意后，孔子微微一笑，捋了捋胡須，說道：“這天底下的朋友，一共分兩種，一種是益友，就是對你有幫助的朋友；另一種是損友，就是會給你帶來損害的朋友。”

我不解地問：“先生，什么樣的朋友可以稱為益友？什么樣的人會成為損友呢？”

孔子閉上眼睛，若有所思，然后睜開眼，看著我說：“益友啊，可分為三類，第一類是‘友直’，就是那些為了勸止你的錯誤而直言不諱的朋友；第二類是‘友諒’，指那些能原諒他人、個性寬厚的朋友；第三類是‘友多聞’，指知識淵博的朋友。”

“友直、友諒、友多聞……”我默默地念著這幾個詞語，回味著孔子的話，在大腦中飛快地搜尋自己的朋友，看看哪些人屬于益友。

孔子嘆了一口氣，說道：“唉，這人，交朋友難啊，因為除了益友，還有損友，你一不小心，就會交上一個損友！”

我心頭一緊，趕忙問道：“先生，損友有怎樣的特征呢？”

孔子豎起三根指頭，說：“這損友也有三種類型。我把第一類稱為‘友便辟’，就是有怪癖的人；第二類稱為‘友善柔’，就是個性軟弱、喜歡依賴他人，甚至一味迎合你的人；第三類稱為‘友便佞’，就是阿諛奉承的卑躬屈膝之流。你想想看，跟一身壞毛病的人在一起，你能不受影響？與喜歡迎合你的人稱兄道弟，你一旦失去權勢什么的，他還會真心待你？跟沒有骨氣的人在一起，你不怕他出賣你？”

孔子分析得太到位了，這三種人就是典型的“小人”，確實不能與之交往。

孔子好像在自言自語，又像是在故意說給我聽：“交朋友一定要睜開眼睛，親君子，遠小人，多交益友，不交損友。”

我如醍醐灌頂，站起身，雙手合一，向孔子致謝。孔子連連擺手，問我有何感慨。

我說：“先生，我覺得，交友要慎重，這只是一個方面。另一個方面，我們也要時時反思，克服缺點，不讓自己成為別人眼中的損友！”

孔子大笑。我也笑了。我覺得對面坐著的老人，是我這一輩子最信賴的朋友，更是這人世間難得的益友。

孔子先生，謝謝您！

【點評】這是一篇充滿想象的作文。作者虛構了與孔子對坐，探討交友之道的情景，巧妙地通過對話，把孔子“益者三友，損者三友”的交友理念呈現在讀者面前，給人以深刻的啟示。作者那句“我們也要時時反思，克服缺點，不讓自己成為別人眼中的損友”更是引人深思。文章開篇切題，巧引下文，結尾點出“益友”，抒發感慨之情，形成呼應之勢。文中有關人物的動作、神態描寫，字雖不多，卻非常生動。

（作者單位：江蘇省東臺市臺南中學）