思政教育與音樂藝術教育的有效融合

在教育的多元領域中，思政教育和音樂藝術教育都占據重要的地位。將思政教育與音樂藝術教育有效融合，不僅能豐富教育的內涵，還能為培養全面發展的人才開辟新的途徑。

思政教育與音樂藝術教育融合的重要性

將思政教育融入音樂藝術教育中，可以使思政教育變得更加生動、形象。例如《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》等經典的革命歌曲本身就是思政教育的生動教材。《義勇軍進行曲》激昂的旋律和振奮人心的歌詞能激發學生的愛國情感，讓他們深刻感受到中華兒女在民族危亡時刻奮起反抗的英勇精神。在音樂課堂上，教師通過講解這些歌曲的創作背景、歷史意義以及引導學生學唱，可以在潛移默化中將愛國主義的思政教育融入其中。

思政教育與音樂藝術教育融合的策略

挖掘音樂作品中的思政元素

教師可以深入研究不同類型音樂作品的文化內涵、歷史背景和社會意義，例如從民歌中挖掘思政教育素材。《茉莉花》這首具有江南水鄉特色的民歌不僅旋律優美，還能反映出中國傳統文化中的婉約之美。教師可以在音樂課堂上介紹《茉莉花》在國際文化交流中的重要地位，如在重大國際活動中的演奏，讓學生感受到中國文化的魅力，從而增強民族自豪感，這就是將思政教育中的文化自信元素融入音樂教育。對于一些經典的西方音樂作品，也可以從人類共同的價值觀角度挖掘思政元素，例如貝多芬的《命運交響曲》，可以引導學生理解貝多芬與命運頑強抗爭的精神，這種精神與思政教育中倡導的積極向上、不畏困難的人生態度相契合。

創作具有思政內涵的音樂作品

學校可以鼓勵思政教育工作者與音樂創作者合作，創作出適合當代學生的音樂作品。這些作品可以結合環保、科技創新等當下的社會熱點話題，例如創作一首關于垃圾分類的歌曲，用歡快的旋律和簡單易記的歌詞向學生傳達環保理念，將思政教育中的生態文明理念融入音樂創作中。學校還可以在校園內舉辦音樂創作比賽，設定與思政教育相關的主題，如“中國夢·我的夢”，讓學生自己創作音樂作品，在創作過程中深入思考思政教育的內涵，同時提高音樂創作能力。

教學實踐中有效運用情境教學法

教師可以在音樂課堂上創設與思政教育相關的情境。例如在教授抗戰歌曲時，教師可以將教室布置成抗戰時期的場景，播放抗戰音樂的同時，展示抗戰時期的圖片、視頻等資料，讓學生仿佛置身于那個戰火紛飛的年代，更深刻地理解歌曲所表達的愛國情懷和民族精神。教師還可以利用虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術創設情境，比如在學習古代音樂文化時，通過VR技術讓學生身臨其境地感受古代宮廷音樂演奏的場景，同時介紹古代音樂文化背后的等級制度、禮儀文化等思政教育內容，使學生在體驗中學習。

總之，思政教育與音樂藝術教育的有效融合是一種創新的教育理念和實踐，其打破了學科之間的壁壘，為教育注入了新的活力，在培養具有正確價值觀、豐富情感和高審美素養的新時代人才方面具有不可替代的重要意義。

（作者單位：紹興文理學院蔡元培藝術與設計學院）