農村籍大學生返鄉創業意愿影響因素的實證研究

【摘" 要】當前，國家出臺了一系列促進高校畢業生返鄉創業的優惠政策，在此背景下，論文基于312份河北籍農村大學生的抽樣數據，通過構建二元Logistic模型，從個人、家庭、學校和社會等層面分析了農村籍大學生返鄉創業意愿的影響因素及其促進機制。實證結果顯示，大學期間的農村基層實習經歷、家庭支持力度、學校對創新項目的培育和家鄉發展水平對返鄉創業意愿具有顯著的正向影響。論文基于研究結果提出了相關政策建議。

【關鍵詞】農村籍大學生；返鄉創業；二元Logistic模型

【中圖分類號】F249.27；F327" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "【文獻標志碼】A" " " " " " " " " " " nbsp; " " " " " " " " " " " " "【文章編號】1673-1069（2024）10-0064-04

1 文獻回顧與問題的提出

實施鄉村振興戰略是黨的十九大作出的重大決策部署，對于促進農村發展和人才培養具有重要意義。盡管國家出臺了多項政策鼓勵大學生返鄉創業，但實際參與比例仍然較小，且返鄉后再次返城的現象也較為突出。隨著高校畢業生規模不斷擴大，大學生就業形勢更為嚴峻。在鄉村振興戰略實施的過程中，大學生返鄉創業會受到多類因素的影響，有針對性地探索出大學生創業意愿的影響因素便極為關鍵。

要鼓勵大學生返鄉入鄉創業，亟需真正了解其意愿，從根源上把握其就業選擇行為的影響因素。只有找到針對性的影響因素才可以對癥下藥，讓各類人才可以“引回來”“留得住”，才能為鄉村振興注入強勁動能，并進一步緩解市場就業壓力。

近年來，我國關于大學生返鄉創業的研究主要集中在影響因素和驅動路徑兩個方面。研究表明，思政教育、電商創業、性別、年級、專業、家庭背景和學校社會支持等因素均影響大學生返鄉創業意愿[1，2]。驅動路徑方面，研究從思政、課程、政策、支撐體系[3]和創業環境[4]等多方面提出促進措施。這些研究揭示了大學生返鄉創業的復雜性及其對農村經濟和社會的深遠影響。

河北省在推動經濟結構調整和產業升級的同時，面臨著較為嚴重的鄉村人才流失和高素質人才需求緊迫的情況。因此，本研究聚焦于河北籍農村大學生，運用二元Logistic模型探討其返鄉創業的影響因素，期望為制定更有效的政策措施提供理論依據，促進大學生返鄉創業，推動鄉村振興。

2 理論分析與研究假設

基于已有研究，本研究綜合個人、家庭、學校和社會4個維度，探討影響河北籍農村大學生返鄉創業意愿的因素。以下是對各因素的分析并提出假設。

2.1 個人因素

性別、專業、學歷和創業能力等個人特質會影響大學生的返鄉創業意愿。研究發現，受到傳統的角色分工和社會認同等因素影響，大多數男性的返鄉意愿要高于女性[5]；大多數學者認為，理工類學生因其技術優勢更可能選擇返鄉創業[6]；研究表明，學歷水平對于返鄉期望具有明顯的“門檻效應”，因此高學歷學生返鄉意愿相對較低，而?？粕鷦t顯示出更強的基層就業意愿。

2.2 家庭因素

農村生源大學生返鄉創業的家庭特征主要表現在家庭的經濟條件、家人是否支持、家人相關經歷、家鄉建設水平等4個方面。有學者認為，經濟條件越差的學生因就業壓力和家鄉情懷等因素，返鄉創業的動機越強烈。但也有學者持相反觀點，認為家庭經濟條件較差的學生畢業后需要立馬工作反哺家庭[7]。而家庭支持和家庭成員創業、從商經歷能顯著提升大學生返鄉創業的意愿[8]。同時，家鄉建設水平越高，農村籍大學生認為創業機會越多，越傾向于返鄉創業[9]。

2.3 學校因素

學校對雙創教育的重視和對返鄉創業的引導力度會正向影響學生的創業意愿[10]。一般來說，農村籍大學生所在院校對于雙創教育越重視、返鄉創業教育引導機制越完善，農村籍大學生返鄉創業的意愿越強。相關研究結果表明，學校的創業教育和科研投入能激發學生的創業熱情，提升其返鄉創業的信心[11]。

2.4 社會因素

農村籍大學生返鄉創業的社會影響因素主要體現在資金、政策以及大學生對相關政策的了解程度等方面，具體涉及主要政策有創業補貼、貸款優惠、稅收優惠等[12，13]。通常情況下，社會相關扶持政策的力度越大，農村籍大學生返鄉創業的意愿越強烈。

基于以上分析得出，個人因素、家庭因素、學校因素和社會因素相互作用，共同塑造了大學生對于返鄉創業的態度和決策。因此，本文提出以下假設：

H1：基層實習經歷對返鄉創業意愿具有正向影響。

H2：家庭支持力度對返鄉創業意愿具有正向影響。

H3：學校對創新創業項目的培育力度對返鄉創業意愿具有正向影響。

H4：家鄉發展水平對返鄉創業意愿具有正向影響。

H5：對國家鄉村振興政策了解程度對返鄉創業意愿具有正向影響。

3 研究設計

3.1 模型構建

本研究采用二元Logistic回歸模型分析大學生返鄉創業意愿，該模型適用于因變量為二元分類變量的情況。現將大學生返鄉創業意愿設定為虛擬變量Y，愿意返鄉創業為0，不愿意為1。模型表達式為：logit（Y）=？茁0+？茁1X1+？茁2X2+…+？茁nXn。

在模型中，Y是被解釋變量，表示大學生返鄉創業意愿；Xn是解釋變量，表示影響返鄉創業意愿的各個因素；？茁n為相應的斜率系數，反映各因素對于返鄉意愿的邊際效應。

3.2 變量選擇

3.2.1 被解釋變量

大學生返鄉創業的意愿（WILL）是本研究的核心關注點，反映了大學生對于回到家鄉進行創業活動的主觀偏向和期望程度。

3.2.2 解釋變量

基層實習經歷（EXPER），指大學生在校期間或畢業后，在農村或基層單位進行的實習活動；家庭支持力度（ZC），表示家庭在返鄉創業過程中對大學生的支持程度，包括物質支持、精神鼓勵及經驗分享等；學校對創新項目的培育力度（Support），反映高校在創新創業教育方面的投入和支持程度，諸如課程設置、師資力量和實踐平臺；家鄉發展水平（DEV），指大學生家鄉的社會經濟發展狀況，包括基礎設施建設和產業結構等；對國家鄉村振興政策的了解程度（Policyh），指大學生對促進返鄉創業的國家政策的了解情況。

3.2.3 控制變量

根據以往研究的經驗，我們控制了性別（Gender）、專業（Major）和創新創業能力（Ability）3個變量。具體的變量定義見表1。

3.3 數據來源

本文問卷調查對象為河北籍農村大學生，樣本涵蓋在全國各地高校就讀的河北籍農村大學生。共回收有效問卷312份，有效回收率為93.98%。其中，男性占51.6%，女性占48.4%。

4 實證結果與分析

4.1 描述性統計

基于表2的描述性統計，對各變量的集中與離散趨勢進行了深入分析。返鄉意愿（WILL）均值為0.308，表明約30.8%的受訪者有返鄉創業意愿，標準差為0.462顯示了該意愿的離散性較?。换鶎訉嵙暯洑v（EXPER）均值為1.298，標準差為0.458，表明多數受訪者有實習經歷，實習經歷可能通過增進對鄉村和創業環境的了解，提高其返鄉創業意愿；家庭支持（ZC）均值為1.250，標準差為0.434，說明在關于返鄉意愿的家庭因素普遍呈積極態度，凸顯家庭支持在返鄉創業決策中的重要性；學校對創新項目的培育（Support）均值為1.253，標準差為0.436，表明大部分學校態度較為積極，預計學校創新氛圍對學生創業意愿有激發作用；家鄉發展水平（DEV）平均值為2.853，標準差為1.267，表明被調查者家鄉發展水平的差距較大，這一差異在Logistic模型中可能會導致學生在創業選擇上的不同決策，尤其是在發展水平較高的地區，創業機會和資源更為豐富；大學生對創業政策的了解程度（Policyh）的均值為3，標準差為1.276，表明大多數被調查者對家鄉的創業政策基本了解，在模型中引入Policyh可以揭示政策支持的潛在作用。

4.2 相關性分析

相關性分析結果如表3所示。表3顯示，基于Pearson相關系數，變量間最大相關系數為0.787 3（lt;0.8），表明無嚴重多重共線性問題。因此，可建立回歸模型進行實證分析，確保結果的準確性和穩健性。

4.3 回歸結果

回歸分析結果如表4所示。

①基層實習經歷（EXPER）的回歸系數為0.316，在5%顯著性水平下顯著，驗證了H1假設，表明有基層實習經歷的學生更傾向返鄉創業。EXPER變量對返鄉意愿（WILL）產生正向影響，說明其實習經歷有效激發了返鄉意愿，顯示了大學期間相關實習的重要性。此類經歷讓學生對返鄉創業有更清晰的認知，提高了其返鄉創業的意愿。

②家庭支持（ZC）的回歸系數為0.303，同樣在5%顯著性水平下顯著，支持了H2假設，表明家庭支持對返鄉意愿有統計上顯著的正向影響。家庭在經濟或情感上的支持可顯著提高返鄉意愿，說明大學生在職業選擇時不僅考慮個人因素，還受家庭影響。得到家庭支持的學生可能更愿意選擇返鄉創業。

③學校對創新項目的支持（Support）回歸系數為0.258，在5%顯著性水平下顯著，驗證了H3假設，顯示創新創業環境更佳的學校能提升學生返鄉創業意愿。支持力度越高，學生創業意愿越強，強調了學校在激勵學生返鄉創業方面的作用。學校提供的創新思維訓練、實踐機會和指導反饋，有效激發了學生的創新意識和創業潛能。

④家鄉發展水平（DEV）的回歸系數為0.118，在5%顯著性水平下顯著，驗證了H4假設，表明家鄉發展水平直接影響學生返鄉創業的吸引力。家鄉發展水平越高，學生返鄉創業意愿越強。家鄉發展水平與被調查者就業選擇密切相關，高水平發展往往提供更多機會，吸引學生返鄉創業，以實現職業規劃和目標。

⑤被調查者對國家返鄉創業政策的了解程度（Policyh）未通過顯著性檢驗，與H5假設不一致。大部分被調查者對返鄉創業政策了解程度低，因此該因素對返鄉意愿無顯著性影響。這提示未來需加強返鄉創業政策的宣傳與實施力度，以提高大學生對政策的認知度，進而促進返鄉創業意愿的提升。

5 結論

本文在前人研究的基礎上，將影響農村籍大學生返鄉創業的因素細化為個人、家庭、學校和社會4個維度，并基于312份河北籍農村大學生樣本數據進行了實證分析。研究發現，基層實習經歷、家庭支持、學校對創新項目的培育以及家鄉發展水平對大學生返鄉創業意愿有顯著正向影響，隨著變量的增長，大學生返鄉創業意愿隨之增強，其中基層實習經歷對意愿的影響最為顯著。

綜上所述，本文提出以下建議：加強對大學生返鄉創業的積極引導、優化創業政策與資金支持、鼓勵較為落后地區的基礎建設和發展、強化家庭與社會的支持等來提升大學生返鄉創業意愿。同時未來需要進一步增強國家對返鄉創業政策的宣傳力度和落實力度，通過多渠道、多形式的宣傳活動，提高政策的知曉率和認知度，使更多有意創業的大學生和返鄉人員能夠及時了解政策內容和支持措施，從而激發他們的創業熱情，助力我國鄉村振興戰略的深入實施，并加速推進中國式現代化的全面實現。

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