深化改革促發(fā)展 開拓進取謀新篇

教育是強國建設(shè)、民族復(fù)興之基。黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，并從深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革等方面對深化教育綜合改革作出系統(tǒng)部署。對此，合作一中全體教育工作者深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神，持續(xù)深化教育綜合改革，全面落實立德樹人根本任務(wù)。堅持“為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，以甘肅省卓越高中建設(shè)為目標(biāo)，堅守“改革創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展、精準(zhǔn)管理、低進優(yōu)出”的辦學(xué)思路，構(gòu)建“重心下移、權(quán)力下放，校長書記進課堂，處室主任在一線的‘立體式’與‘扁平式’相結(jié)合的精準(zhǔn)管理模式”，推動學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

黨建引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展

黨的建設(shè)是學(xué)校教育工作穩(wěn)步前行的基石與靈魂。學(xué)校將黨的建設(shè)與教育教學(xué)深度融合，圍繞黨建引領(lǐng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，確定了合作一中教育教學(xué)“123356”工作思路，即圍繞一個核心（以黨建引領(lǐng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心），加強兩項建設(shè)（硬件建設(shè)、軟件建設(shè)），推進三項改革（學(xué)校管理改革、新課程改革、評價機制改革），實施三大舉措（激情教育、精準(zhǔn)管理、高效課堂），開展五大行動（書香校園創(chuàng)建行動、智慧校園創(chuàng)建行動、文化校園創(chuàng)建行動、科技實踐校園創(chuàng)建行動、體藝校園創(chuàng)建行動），建設(shè)六項工程（學(xué)生養(yǎng)成教育工程、“一生一規(guī)劃，一生一導(dǎo)師”全員育人工程、教師隊伍能力提升工程、區(qū)域大教研工程、學(xué)生校長助理工程、學(xué)生家長駐校工程）。教育教學(xué)“123356”工作思路的確立，為學(xué)校發(fā)展提供了方向保障，引領(lǐng)全校師生凝聚力量，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

在具體的教育教學(xué)工作中，抓好理想信念教育，增強全體教職工為黨育人、為國育才的責(zé)任感和使命感。同時，把思政教育延伸到各類課程中，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的有機融合。此外，增強學(xué)校各級黨組織和黨員隊伍的凝聚力，有力保障和推動學(xué)校各項教育教學(xué)管理工作，實現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研創(chuàng)新水平、辦學(xué)水平的整體提升。

培根鑄魂立德樹人

學(xué)校把建設(shè)一支綜合素質(zhì)過硬的德育隊伍作為落實立德樹人根本任務(wù)的前提和基礎(chǔ)。持續(xù)推進德育體系建設(shè)，以理念更新為基礎(chǔ)，推進德育教師隊伍做到“兩個轉(zhuǎn)變”（將德育工作以班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T參與，將學(xué)校教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、家庭、社會共同教育）。堅持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在隊伍建設(shè)的突出位置，積極引導(dǎo)教師樹立崇高的職業(yè)理想，愛崗敬業(yè)，展現(xiàn)教書育人的良好形象。

學(xué)校把創(chuàng)建特色亮點鮮明、思想理念先進的德育品牌作為提升育人質(zhì)量的載體和抓手。積極轉(zhuǎn)變德育課堂教學(xué)模式，努力打造分享式、體驗式課堂。在德育課堂中引入分享式、體驗式教學(xué)法，以學(xué)生喜愛的小游戲、生動形象的具體案例、小組討論心得與反思，豐富德育課堂教學(xué)內(nèi)容，形成了“體驗式班會”德育教學(xué)模式。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生參加德育實踐活動，促使學(xué)生形成正確的“三觀”，不斷提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

此外，“德馨”道德講堂、大思政課程建設(shè)、開學(xué)第一課、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)等活動的有效開展，凸顯了以課堂實踐為主體、以校園實踐為有效形式、以社會實踐為有益補充的德育實踐育人體系優(yōu)勢，打造學(xué)校德育工作新格局。

深耕課堂因材施教

學(xué)校積極推進“三新”改革，通過激情教育、精準(zhǔn)管理、高效課堂，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量。

全面開展激情教育，通過激情跑，讓學(xué)生從早操開啟精神滿滿的一天，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。激情早讀和晚讀中，全體學(xué)生大聲朗讀和背誦，優(yōu)化誦讀效果，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激情教育的開展，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效推進了學(xué)校教育教學(xué)改革。

于細微處發(fā)力，向管理要質(zhì)量、要效益。優(yōu)化年級組值周工作，齊心協(xié)力抓好常規(guī)教育管理工作。定期召開年級組周評會、班干部培訓(xùn)會，以會帶培，增強學(xué)生的自我管理意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。分層開展“一生一規(guī)劃，一生一導(dǎo)師”全員育人導(dǎo)師制工作，全體教師擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生的不同特點，因材施教、分類指導(dǎo)、分層推進，達到“思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、生涯上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、品行上督導(dǎo)”的目的，科學(xué)制訂合理目標(biāo)，以全員育人的理念，助力教育教學(xué)改革取得實效。

精心打造集體備課教研模式和“教學(xué)評一體化六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，幫助教師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深入領(lǐng)會新課改思想，使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。穩(wěn)步推進“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以問題為導(dǎo)向，先學(xué)后教、以學(xué)為主、精講精評”的課堂教學(xué)改革，全力提高教學(xué)質(zhì)量。

在實施全學(xué)科集體備課模式的過程中，按照個人初備、集體研備、個人精備的備課流程，運用“三色筆”備課法開展每天每課時全員高效備課活動。在活動中，深研教材、深挖學(xué)情、深究細節(jié)，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容的集體備課目標(biāo)，使備課活動做到集體備課與個人備課相結(jié)合，教法與學(xué)法相結(jié)合，知識傳授與能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升相結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程設(shè)計相結(jié)合，設(shè)計高質(zhì)量問題與讓學(xué)生提出有價值的問題相結(jié)合，充分發(fā)揮集體備課助推課堂教學(xué)質(zhì)量提升的作用。

在構(gòu)建“導(dǎo)、學(xué)、探、展、講、練”六環(huán)節(jié)授課模式的過程中，充分體現(xiàn)新課改理念，推行學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂設(shè)計遵循學(xué)生的知識學(xué)習(xí)規(guī)律，使課堂活躍而高效，學(xué)生在課堂上持續(xù)高效學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間相互交流、共同進步。通過“兵教兵”戰(zhàn)術(shù)，選拔優(yōu)秀學(xué)生主講，科任教師隨班聽課，課后深入點評，營造學(xué)生之間互學(xué)、互助的良好氛圍，充分發(fā)揮“兵教兵、兵練兵”的作用。同時，引進“雙師課堂”教學(xué)模式，開展線上線下相結(jié)合的培優(yōu)教學(xué)，既保留了傳統(tǒng)線下教學(xué)的互動性和實效性，又發(fā)揮了線上教學(xué)的靈活性和便捷性，有助于打破時空限制，集中優(yōu)質(zhì)教育資源和師資力量助力人才培養(yǎng)，做好學(xué)生必備知識儲備和關(guān)鍵能力提升工作，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

教育大計教師為本

學(xué)校實施“引進一批、培養(yǎng)一批、轉(zhuǎn)崗一批”的教師隊伍培養(yǎng)模式，推動教師隊伍轉(zhuǎn)型升級。在州委、州政府和州教育局的大力支持下，積極穩(wěn)妥推進教師輪崗交流，引進高層次人才，有效優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。同時，全面實施青藍工程，打造“拓寬視野、更新知識、提升技能”的常態(tài)化教師專業(yè)發(fā)展平臺，拓寬教師專業(yè)化成長新路徑，加快教師專業(yè)化成長步伐，助推青年教師能力提升。落實參訓(xùn)教師在培訓(xùn)結(jié)束后完成一場報告、一組照片、一份資料、一份體會、一堂匯報課的“五個一”要求，切實達到培訓(xùn)前有目標(biāo)計劃，培訓(xùn)中有總結(jié)反思、培訓(xùn)后有實踐提升的具體目標(biāo)。

長期以來，學(xué)校舉辦暑期教師綜合能力提升培訓(xùn)班，邀請南京師范大學(xué)、蘭州市教科所、甘肅教育培訓(xùn)中心、蘭州一中、蘭州二中等專家和衡水市教師進修學(xué)校骨干教師開展教學(xué)研討活動。扎實開展大講堂活動，充分發(fā)揮名優(yōu)特高教師的模范作用和名師工作室的引領(lǐng)作用，將教育教學(xué)過程中存在的難點和熱點問題轉(zhuǎn)化為研究的主題，經(jīng)廣泛調(diào)研、分析、論證、實踐，面向全體教師進行研究成果分享。組織教師參加各級各類教學(xué)評比、教研觀摩、教學(xué)案例評選、基本功競賽等活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校還高度重視與高校及其他中學(xué)合作交流，在師資培養(yǎng)、課程開發(fā)、教學(xué)研究等方面都取得了顯著成效，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力。

五育并舉協(xié)同育人

近年來，學(xué)校堅持“五育并舉”、全過程育人、全員育人、全方位育人，深挖學(xué)校育人資源，深耕特色育人模式，助力學(xué)生多元化成長成才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。將德育融入日常教學(xué)和校園文化建設(shè)中，營造良好的德育氛圍；結(jié)合學(xué)生實際，抓好第一課堂，提升智育水平；積極開展體育、美育、勞動教育等相關(guān)活動，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

具體實施中，開展開學(xué)第一課、校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、田徑及球類運動會、中華經(jīng)典誦讀、“科普大篷車進校園”科技展、職業(yè)啟蒙勞動教育體驗、科創(chuàng)實踐競賽、鍋莊舞展演、模擬法庭、勞動周等活動，推進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。結(jié)合學(xué)校藏族學(xué)生占比近60%的實際情況，組建鍋莊舞社團，最大程度上激發(fā)學(xué)生參與社團活動的興趣。在運動會上，增設(shè)大象拔河、踢毽子等民族特色運動項目；在課間操中，引導(dǎo)學(xué)生進行鍋莊舞展演。通過體育競技、集體活動，激發(fā)學(xué)生參與民族特色項目的熱情。精心組織貼近學(xué)生、寓教于樂的文藝活動，舉辦校園藝術(shù)節(jié)、繪畫、征文、演講等活動，讓學(xué)生充分展示自己的才藝，調(diào)動學(xué)生培養(yǎng)文藝情操的熱情，并將藝術(shù)教育融入校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生的校園文化生活。依托地區(qū)勞動教育特色資源，豐富勞動教育內(nèi)容和形式，形成長期有效的勞動教育落實機制，培養(yǎng)學(xué)生的勞動綜合素養(yǎng)能力。同時，將勞動教育與生涯教育、志愿服務(wù)、學(xué)科教育、家庭教育、社會實踐深度融合，挖掘?qū)W校、家庭、社會在勞動教育方面的資源和潛力，形成教育合力，使學(xué)生在勞動實踐中磨煉意志，形成正確的勞動價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

此外，充分挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃埽瑥母靼噙x拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成校長助理團，全面提高學(xué)生的自我管理能力；推進駐校家長工作，使每位家長都能全面了解、熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作，加強家校聯(lián)系，形成強大的教育合力。此外，積極構(gòu)建多元化、全過程的評價機制，確保“五育并舉”的成效得到充分體現(xiàn)。

新時代新形勢，教育工作者肩負著為國家培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人的使命。我們將繼續(xù)大力弘揚教育家精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，不斷增強責(zé)任感、提振精氣神，積極創(chuàng)建甘肅省卓越高中，為甘南教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

（作者系甘南藏族自治州合作第一中學(xué)校長）

編輯：彭雪亮