競(jìng)選班干部的儀式感應(yīng)適度

競(jìng)選班干部的儀式感應(yīng)適度

近年來，社會(huì)各界對(duì)班干部競(jìng)選有著較高的關(guān)注度，各學(xué)校教師尤其是班主任應(yīng)當(dāng)審慎科學(xué)地組織班干部競(jìng)選工作，既要堅(jiān)持科學(xué)的選拔程序，講究?jī)x式感，又要注重育人成效。首先，各班班主任要在全面掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，廣泛征求班上學(xué)生的意見和建議。選拔之前可利用集體活動(dòng)、平時(shí)表現(xiàn)等機(jī)會(huì)細(xì)致觀察，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、能力、品行提出推薦人選，然后采取演講、投票、舉手表決等辦法選拔，選出有熱情、有能力、有擔(dān)當(dāng)、有愛心的班干部。班主任還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體變化和班級(jí)工作需要，階段性評(píng)價(jià)班委會(huì)成員的表現(xiàn)，并在一定周期內(nèi)適當(dāng)調(diào)整班干部。班主任也要給更多學(xué)生搭建歷練的舞臺(tái)，讓他們參與到班級(jí)管理，發(fā)揮模范帶頭作用，學(xué)會(huì)交流合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛尊重，激發(fā)自身刻苦學(xué)習(xí)的熱情和內(nèi)生動(dòng)力，從而逐步縮小同班同學(xué)之間的差距，不斷增強(qiáng)班集體的責(zé)任感和凝聚力，整體提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步、健康快樂成長(zhǎng)。

（作者：閆鎖田摘編自《中國(guó)教育報(bào)》）

提防兒童智能手表泄露信息

智能手表的實(shí)時(shí)定位、人臉識(shí)別、視頻通話等功能，方便家長(zhǎng)與孩子溝通、掌握孩子行蹤。但是，孩子的隱私也面臨泄露的風(fēng)險(xiǎn)，如何在使用過程中加強(qiáng)安全防護(hù)，防止隱私泄露以及由此帶來的安全隱患尤為重要。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子保護(hù)好個(gè)人隱私的意識(shí)，告訴孩子哪些信息屬于個(gè)人信息，是不能輕易告訴他人，比如姓名、性別、電話號(hào)碼、學(xué)校的相關(guān)信息等。同時(shí)，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子一些網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)，比如不掃來源不明或內(nèi)容不詳?shù)亩S碼、不加陌生好友等；在選擇兒童智能手表時(shí)，也應(yīng)該選擇信譽(yù)有保障、最實(shí)用的的產(chǎn)品。另外，隨著兒童智能手表功能不斷豐富，也存在播放不適宜未成年人觀看的內(nèi)容、誘導(dǎo)學(xué)生充值“游戲”等問題。家長(zhǎng)不妨把引導(dǎo)孩子合理使用兒童智能手表作為幫助孩子提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和智能產(chǎn)品管理能力，適應(yīng)數(shù)字生活的第一課。

（作者：小野摘編自《中國(guó)教育報(bào)》）

謹(jǐn)防“假個(gè)性”阻礙真成長(zhǎng)

當(dāng)下的青少年作為成長(zhǎng)于數(shù)字世界的原住民，使用網(wǎng)言網(wǎng)語本屬正常，但一些涉嫌人身攻擊、低俗色情等負(fù)面屬性的黑話爛梗，真的能彰顯個(gè)性嗎？

網(wǎng)絡(luò)黑話與梗本誕生于特定的亞文化圈層，為實(shí)現(xiàn)特定人群的便捷交流與活躍氣氛等目的而被使用，它們自誕生之時(shí)，便具備一定獨(dú)特性，而正處于尋求自我認(rèn)同期的中小學(xué)生，好奇心強(qiáng)、喜歡模仿，加上可隨時(shí)觸及的社交媒體，更為學(xué)生們接觸這些黑話爛梗提供了便利。黑話爛梗的病毒式傳播，看似是標(biāo)榜個(gè)性，實(shí)則是缺乏主見的表現(xiàn)，它們?nèi)肭智嗌倌甑膶W(xué)習(xí)、生活，將會(huì)破壞社會(huì)主流的用語規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生語言能力匱乏、遇事不懂思考。當(dāng)然，幫助青少年形成具有個(gè)人獨(dú)特性的健康語言習(xí)慣，不能僅依賴?yán)蠋煹恼佌伣陶d，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)少些“唯流量論”，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語的把關(guān)審核，也至關(guān)重要。

（作者：程博摘編自《中國(guó)教育報(bào)》）

編輯：趙靜藝