高校體育社團對學生體育參與的影響研究

【摘" 要】 大學生體育社團在促進成員間的交流互動與提升運動技能方面發揮著積極作用，它們不僅可以增強群體認同感，還促進了知識的共享與價值的共同創造。調查數據顯示，僅有10.63%的大學生在受訪時表示參與了體育社團。在這些社團中，足球、籃球、羽毛球、乒乓球等球類項目尤為受歡迎。大學生加入體育社團的動機多樣，反映了個人興趣和需求的廣泛性。進一步分析顯示，參與體育社團活動對大學生體育參與行為有顯著正面影響，不僅增加了體育活動的參與頻次，也延長了每次活動的持續時間。然而，值得注意的是，相當一部分學生因學業負擔沉重、體育場地資源有限及活動內容單調乏味等原因選擇退出體育社團。針對此，文章提出了一系列對策建議，旨在優化大學生體育社團的運營環境，提升社團吸引力，確保更多學生能夠從體育活動中受益。

【關鍵詞】 體育社團；體育參與；大學體育教育

高校體育社團作為校園體育文化發展的關鍵組成部分，扮演著重要角色，對提升大學生的體育參與水平，促進身體健康，增強體育參與能力，展示才華，培養情操以及促進溝通交流具有重要意義。雖然大學生體育社團有助于促進大學生的交流互動和運動技能的提升，具有群體認同、知識共享、價值共創等功能，但現實中，大學生體育社團的發展并不盡如人意。大學生體育社團的參與狀況，以及如何通過大學生體育社團來提升大學生的體育參與水平是本研究所要關注的重點。

一、體育社團影響成員體育參與的路徑

開展體育社團活動或俱樂部活動是提高大學生參與體育活動的一種有效方法，體育社團對校園體育文化的傳播具有積極的推動作用。受大學生認知能力和集體主義理念等影響，作為群體的一員，大學生體育參與行為更容易受到他人影響。特別是隨著網絡媒體的迅速普及和大學生對體育參與關注程度的提升，大學生的社會互動方式日益多樣化。體育社團促進了社團成員之間的交換、合作、競爭、沖突、強制和順從與順應，體育社團對大學生體育參與提升的路徑主要包括社會互動、知識共享、價值共創。

體育社團提高大學生體育參與的第一條路徑是社會互動。社會互動理論認為，社會對個體的發展產生一定的制約和影響，個體所做出的行為都要與社會的外部環境相互協調，個體會根據所處環境的行為準則，不斷地對自身的行為進行自我修正，并對他們的行動作出相應的反應，他人的行為為個體的行為提供了參考系。社會互動是個體學習和成長的重要途徑之一。一旦大學生加入體育社團成為其中的一員，并經常參加社團活動對社團產生認同，那么個體會依照群體的價值準則和行為規范并產生一套自己的行為依據。

體育社團提高大學生體育參與的第二條路徑是知識共享。體育社團由有愛好相同的大學生組成，擁有相同價值觀的學生聚集在一起，通過組織活動、共同參與，不僅使大學生心情愉悅，還能夠增加與同伴之間的語言和體育交流，有助于體育知識在群體間的分享和交流，從而提高大學生的體育相關知識。大學生通過參與社團體育活動，能夠滿足自身對健身、娛樂和社會交往的需求，是學生體育技能自我提高與體育興趣發展的橋梁。由于大學人數眾多，體育社團能夠吸引多年級不同專業的學生參與其中。在參與活動之中，可以拓展社團成員的社交面，讓社團成員彼此之間開展深入的交流和合作，在原本體育文化傳播的基礎上，進一步拓展體育文化的傳播范圍。特別是數字媒體的廣泛應用，為社團成員之間的交流提供了更為便捷的交流方式，為社團活動的組織形式提供了拓展方向，從而使學生之間的交往方式出現了多樣化的趨勢。

體育社團提高大學生體育參與的第三條路徑是價值共創。通過各種活動，體育社團能夠激發學生主動交往的熱情，并提升他們的社交技巧。在策劃和執行社團活動的過程中，所有的成員都需要參與并分工合作，這不僅有助于培養團隊精神，也能夠使成員產生對社團的歸屬感。尤其是當前，體育社團越來越強調成員之間的協商、共享和共同管理，強調成員對社團的服務、價值和成果的創造。

二、大學生體育社團參與現狀

（一）數據來源

本研究的數據來自課題組的實地調研。首先在文獻收集閱讀的基礎上設計調查問卷。問卷初步設計完成以后，作者再次咨詢了相關專家，對量表的結構和內容進行評估，然后根據專家提出的意見和建議，對問卷進行了修改和補充。

調研工作由安徽工程大學、安徽師范大學40余名本科生于2020年4月進行。經過培訓后的調查員，在大學的圖書館里隨機發放給學生，并當場回收。在對原始數據缺失值和異常值進行處理后，共得到1420個有效樣本數據。本研究的信度檢驗運用了再測法。在問卷調查完成后的第3周，隨機抽取大學生30名，再進行了一次測量，計算兩次測量信度為R=0.89，Plt;0.01，證明了調查結果的穩定性和一致性較高。

（二）體育社團參與現狀

調查結果表明只有10.63%（151人）的學生調查時參加了體育社團，其中男生104人，女生47人。大學生參加的體育社團類型以球類為主，這主要是因為球類是大學生最喜歡參與的體育項目（見表1）。

學生在運動項目的選擇上，主要以足球、籃球、羽毛球、乒乓球為主，這可能是因為大部分學生對這些球類運動有一定的基礎，同時球類運動需要一定的場地和隊友，通過參加體育社團可以獲取相關的資源。由于資金、場地、管理人員能力以及學校領導決策等因素的影響，大部分學生更偏向于加入球類社團，健美健身類次之。選擇舞蹈類社團項目的同學，以女大學生為主，她們對自身形象、氣質的追求遠大于男生，舞蹈類運動有助于塑造女大學生形體美和氣質美。

（三）參與體育社團的動機

根據表2可以看出，大學生參與體育社團活動的動機呈現出多元化。大學生參與體育社團的動機大多是因為個人對體育社團充滿了興趣，想通過參與體育社團讓自己的業余生活得到補充同時增強體質鍛煉身體。因此，興趣動機排在參與動機的首位，占比高達68.87%，這也說明高校學生參加體育社團的首要動機為對社團的興趣。

排名第二的是健康動機，占比為61.59%。這反映出大學生希望擁有強健的體魄、追求健康的生活、控制體重和改善體形等心理。反映出大學生對健康和魅力的渴望。他們希望通過參與體育社團活動，鍛煉身體來保持健康，并塑造自己理想的體型。

社交動機緊隨健康動機之后，體育社團成員跨越年級、專業和學院的界限，他們可以在社團中與各種不同特點的人交往，結交志同道合的朋友。通過參與體育社團，大學生可以找到志同道合的朋友，共同享受運動的快樂，同時也能夠獲得更廣泛的社交網絡，提升自己的人際交往能力。

參與體育社團還可以提高大學生社會適應能力和溝通能力。通過與一群志同道合的人在特定的體育項目上展示自己的技能水平和表現，大學生能夠提升自己的能力和自信心。因此，能力動機在參與體育社團的動機中排名第四。

最后一項動機是價格因素。與辦理健身卡或參加社會培訓等昂貴的費用相比起來，加入體育社團只需支付幾十元的會費，可以以較低的價格參加社團組織的活動并使用相關場地。

（四）參與體育社團活動的頻率

由表3的統計結果來看，經常參加體育社團活動的人數為35人，所占比例為 23.18%；偶爾參加體育社團活動的人數為67人，所占比例為44.37%；參加一兩次的人數為49人，所占比例為32.45%。男女大學生的參與頻率分布類似，偶爾參加體育社團活動的比例最高。但經常參加社團活動的比例男大學生（26.92%）要高于女大學生（14.89%）。通過數據可以觀察到，參加體育社團服務一兩次的人數相對較多，而經常參與體育社團服務的人數較少。這說明在體育社團開展活動時，社團成員的參與程度并不高，尤其是女大學生的經常參與活動的比例較低。

三、參與體育社團對體育參與行為的影響

參與體育社團對體育參與具有顯著的影響（見表4）。參與體育社團的體育參與的次數均值為5.13，沒有參與體育社團的體育參與的次數均值3.90；參與體育社團的每次體育參與持續的時間得分均值為1.91，沒有參與體育社團的每次體育參與持續的時間得分均值為1.58。參與體育社團的體育參與的次數和每次參與持續的時間要大于未參與者，呈現非常顯著（P=0.00）的組間差異。

在調查中也發現大約11.90%（169人）以前曾參加過體育社團，因為各種原因調查時已經退出。退出體育社團的主要原因包括學業壓力，許多大學生面臨著各種考試、考級、考研和學科競賽等壓力，因此學習的壓力限制了他們參與體育社團活動的頻率。此外，活動場所限制、活動內容的單一性等也是影響大學生退出體育社團的重要因素。

四、政策建議

首先，加強高校體育社團、俱樂部的數字化建設。開發體育社團APP及其小程序，利用數字媒體來管理社團成員，開展互動、加強成員互動、共享相關信息。

其次，增加對體育社團的經費支持和開展活動的場地支持，多部門配合，學校、團委、二級學院、學生體育社團形成合力，確保其正常運作。可以積極尋求贊助和合作機會，與企業、社會組織等建立合作關系。通過贊助和合作，可以獲得額外的經費支持，盡量降低體育社團的收費標準。

再次，引入志愿者和指導老師。學校可以鼓勵學生參與體育俱樂部的管理和教學工作，引入志愿者，減少人力成本，降低運營費用，從而降低收費標準。聘請社團指導老師如專業體育教練，提供專業的指導和訓練，為社團成員提供培訓和講解，幫助他們提高技能和專業知識。

最后，定期組織活動。通過形式多樣的活動，可確保體育社團的活躍度和參與度，提供社團成員鍛煉和展示的機會，激發他們的熱情和參與度。體育社團可以組織一些社團內部的培訓和交流活動，也可以組織成員之間的交流活動，分享經驗和技巧，促進彼此的成長和進步。同時要加大活動的宣傳力度，結合數字媒體，加大宣傳力度，推動校園體育文化的發展和普及。

■ 參考文獻：■

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*2022年度安徽省社會科學創新發展研究課題“數字化、信息化、網絡化社會科學普及平臺建設研究”（課題編號：2022KY002）。