橋

每當遇到橋，我都會想起記憶中那座紅色的木橋。

有一年，媽媽帶我回姥爺家所在的一個小山村避暑。清晨，姥爺拉著我走在紅色的木橋上，花瓣伴著聲聲清脆的鳥鳴聲緩緩飄落。姥爺教我背詩：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”我伸出手接住幾片花瓣，問姥爺：“這是桂花嗎？為什么寫‘夜靜’？”姥爺說：“咱恒山哪有桂花？那兩句是寫詩人閑適的心情的。王維號稱‘詩佛’，‘春山空’是一種空明的境界。”我不懂什么是境界，又問：“姥爺，為什么月亮驚飛了鳥？”姥爺說：“月亮冷不丁地冒出來，把鳥兒嚇飛了。”我邊笑邊說：“鳥兒也太膽小了。哦，我懂了，王維這是在寫‘靜謐’吧。”

五四青年節前夕，老師推薦我參加縣里組織的美術會展。“畫什么呢？”我苦思冥想，突然感到臉頰發熱，扭頭一看，原來是陽光噴薄而出，透過窗戶照到了我的臉上。我腦海中突然浮現出那座紅色的木橋。要不，就畫那座橋吧。下午放學后，我趕忙回家收拾好畫具，讓爸爸送我到姥爺家。

一進村，我就看到姥爺站在橋上，我忙將姥爺拉到木橋中間，找了個合適的角度畫了起來。

打草稿時，姥爺微弓的背竟然與木橋重疊了。我想，姥爺的背是被沉重的生活重擔壓彎的，他多少次背著辛苦勞作換來的糧食走過木橋，進城賣掉，撫養媽媽和舅舅長大，供他們從山溝走向城市；他多少次往返紅木橋，到處借錢，給生病的姥姥湊齊醫藥費。在橋上，他教會了我很多首古詩，告訴我“好詩要有好意境”，還給我講了很多故事……姥爺正如一座橋，讓后輩從山溝走向城市，從知識貧窮走向精神富足。紅木橋斑駁著歲月痕跡，姥爺的身骨鐫刻著生活印跡，彎曲成了“一座橋”。姥爺與橋終融為一體。

我奮筆涂畫，把姥爺的形象傾注筆端，揉進那座橋里，我將作品命名為《橋》。后來，我獲得了一等獎，我把畫和獎狀貼在姥爺家的墻上，讓它陪伴著姥爺。

開學那天，我再次拉著姥爺的手，走上紅木橋，媽媽用手機拍下了這一瞬間。幾天后，照片洗出來了，看著照片，我的眼睛漸漸濕潤：木橋不再嶄新，紅漆脫落，露出大片大片的土黃色；姥爺也不再年輕，夕陽將他花白的頭發染成了金色。

我緊緊地握著姥爺的手，堅定地陪他向前走去。

紅色的木橋永遠在我的心中屹立，姥爺的身影永遠鐫刻在我的心中。

【山西大同市渾源二中初二15班】

點評

姥爺在紅色木橋上講詩，讓“我”懂得了詩的意象與意境，激活了“我”的文學細胞，培養了“我”的文化素養，這樣的描寫使習作富有生活意趣。橋可以連接山村和城市，使人順利地通過，也象征著姥爺教導后輩成長、不斷前進。作文構思新穎，用意象表達感情，行文節奏舒緩有致，具有一定的感染力，表達了小作者與姥爺的深厚感情。

（指導老師：馬道衡）