面向?qū)嵺`能力的網(wǎng)絡(luò)安全課程改革的探索

摘要：信息化進(jìn)程的加速使網(wǎng)絡(luò)安全問題日益嚴(yán)峻，對網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。為提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和綜合實戰(zhàn)能力，文章針對網(wǎng)絡(luò)安全課程開展了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改革與創(chuàng)新，設(shè)計了階梯式綜合實驗，重構(gòu)了項目化實踐任務(wù)，構(gòu)建了集實驗和實踐于一體的網(wǎng)絡(luò)安全課程體系。實踐結(jié)果表明，該課程體系有效提升了學(xué)生的實踐能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)安全人才提供了有力支持。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全課程改革；實踐能力培養(yǎng)；階梯式綜合實驗；項目化實踐任務(wù)；WebQuest模式

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）34-0163-04開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

0引言

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第54次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2024年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模近11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)78%[1]。互聯(lián)網(wǎng)已成為信息傳播和流通的主要方式，但隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)欺詐、色情暴力等惡意信息的傳播給個人隱私、社會穩(wěn)定及國家安全都帶來巨大的威脅，對網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)也提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)空間的競爭，歸根結(jié)底是人才競爭[2-3]。從總體上看，我國網(wǎng)絡(luò)安全人才還存在數(shù)量缺口較大、能力素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)不盡合理等問題，與維護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)安全、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的要求不相適應(yīng)，迫切需要加大投入力度[4]。高校是人才培養(yǎng)的基地，網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科和網(wǎng)絡(luò)空間研究方向的設(shè)立為網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。但是隨著我國信息化的深度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)不僅僅是一個獨(dú)立的領(lǐng)域，而日益成為越來越多專業(yè)的必備素養(yǎng)之一。……