請?jiān)试S我們慢慢來

俗話說：澆樹澆根，育人育心。教育者要俯下身來，善于傾聽孩子，以德育人，以理服人。在家庭教育中，我始終強(qiáng)調(diào)兒童立場。兒童立場的堅(jiān)持，需要我們家長不要忘記，自己就是“長大了的孩子”。十年樹木，百年樹人。家庭教育是一個(gè)漫長的、潛移默化的過程，需要家長耐得住性子，以包容之心學(xué)會(huì)慢慢陪伴，等待成長。

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還記得楊楊呱呱墜地，只期盼著他平安。可是，看著孩子一天天長大，心中的期待也在萌芽，高大、帥氣、聰明、果敢、機(jī)智、能干……似乎，想要把世間所有的美好都一一寄托。作為父母，我舉著一切為孩子好的旗幟，為他安排著各種事情。

我對他嚴(yán)格要求，于是，在乒乓賽場上，7歲的楊楊遇到強(qiáng)有力的對手，慌張不堪，想要放棄，我并不理解，只是一味批評；羽毛球場上，楊楊揮動(dòng)球拍，奮力跑動(dòng)，只接到教練三個(gè)球，我抱怨著，協(xié)調(diào)性這么差，就不能多練練嗎？美術(shù)課、書法班回來，我不顧他的疲憊，催促他提起筆趕緊練習(xí)；我總是嘮叨，這么大了，桌面亂亂的不能好好收拾，房間臟臟的不能主動(dòng)清理……

我們總是期盼著，孩子什么都好；我們總是堅(jiān)定著，孩子以后會(huì)懂得父母的良苦用心。卻忽略了，他只是個(gè)孩子，即使已經(jīng)步入青春期。當(dāng)他放學(xué)回來，不再絮絮叨叨喊著“媽媽，告訴你……”“媽媽，今天發(fā)生了一件很搞笑的事情”，而是例行公事般地匯報(bào)作業(yè)情況，敷衍地回答“還好”“沒什么好說的”時(shí)，當(dāng)他暴躁地說“不要煩”時(shí)，我沉默了。親子關(guān)系猶如冬日的寒氣，直逼心間。

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我的眼中噙滿淚水：“是不是我做什么，你都不滿意？”

楊楊說：“我知道你說的是對的，但我就是不愿意聽?！?/p>

聽講座，讀育兒書，我慢慢意識(shí)到，我們總在期盼孩子德智體美勞樣樣出類拔萃，像“別人家的孩子”一樣，卻忽略了每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體。

孩子，請?jiān)试S我們慢慢來。

“大盈若沖，其用不窮”，不完美，是構(gòu)成完美的一部分。你就是你，獨(dú)一無二的你。同樣，我們自己也并不是完美的父母。認(rèn)同孩子的不完美，看到自己的不完美，才是改變的開始。

不再居高臨下地指責(zé)“你怎么又這樣”，嘗試著走進(jìn)孩子的圈子，多聊聊學(xué)習(xí)之外他感興趣的話題；一起商量報(bào)喜歡的興趣班，一起策劃學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)，一起走進(jìn)自然。放學(xué)時(shí)，孩子爸爸總是將車停得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這樣就會(huì)有幾分鐘的親情漫步，不論是疲勞后的陪伴鼓勵(lì)，還是放松時(shí)的侃侃而談，回家的路成為親子交流的好時(shí)光。

心理學(xué)者賀嶺峰教授曾說，家長要想多了解孩子，就得多暴露自己，家長暴露自己越多，孩子暴露自己也會(huì)越多。讀英語時(shí)，我也會(huì)偶爾來幾句塑料英語，逗得孩子哈哈大笑，開始他的說教之路。放下對孩子的一切抱怨，不再嘗試以“說服孩子”為目的進(jìn)行溝通，溝通就變得順暢起來。

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一晃兩年過去，楊楊讀九年級了，明年將奔赴中考考場。細(xì)數(shù)與楊楊相伴的日子，我越來越明白家的含義。對孩子來說，家庭是成長的土壤，他需要良好的家庭氛圍，需要家庭成員的陪伴支持。

“媽媽，快來，要練字了。”“爸爸，快來，要體育鍛煉了?！薄皨寢專乙鏊季S導(dǎo)圖了?！蔽曳畔率种械氖?，陪著孩子，看他耐心地完成作品；爸爸聽著他講述似乎并不成熟的見解，時(shí)不時(shí)交流一番。我們慢慢嘗試讓他自己去決定一些事情，假期鼓勵(lì)他將所有事項(xiàng)做成活動(dòng)卡片，掛在門上自主安排，空余時(shí)間并不多加干涉。我在工作生活中有什么事情，也會(huì)聽聽他的想法。

悅納孩子的不完美，是父母一輩子的修行。現(xiàn)在的我們放下完美主義，接納孩子的不足，看到他的努力，看到他原本該有的模樣，親子關(guān)系也變得融洽起來。

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